2023（一參考答案一、填空題（每小題2分 共50分）1《學(xué)記》 2《學(xué)會生存》 3、教育目的 4、超越性功能5、應(yīng)用 6、人 7、愛崗敬業(yè) 8、對人的忽視9、認(rèn)知領(lǐng)域 10、啟發(fā)性教學(xué)原則11、班、課、時 12、教學(xué)13、心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律 14、客觀現(xiàn)實 15、客觀現(xiàn)實16、靈活、經(jīng)濟、方便 17、指向和集中 18、復(fù)述 19、先快后慢20、分析和綜合21、深刻性 22、理智感 23、社會生活條件24、個性心理特性 25、性格二、單項選擇題（每小題3分共60分）1、C 2、B 3、D 4、C 5、A 6、A 7、B 8、D 9、B 10、C11、D 12、D 13、B 14、A 15、A 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B三、多項選擇題（每小題3分共45分）1、ABCD 2、ABCD 3、ABC 4、ABCD 5、ABD 6、BC 7、ABC 8、ABD9、ABCD 10、ACD 11、AC 12、CD 13、BC 14、BCD 15、ABC四、判斷題（每小題2分共30分）1、√2、×3、√4、×5、√6、×7、√8、×9、√10、×11、√12、×13、√14、×15、×五、名詞解釋（每小題5分共25分）1、智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情景以提高教育對象的智慧水平為目的的教育。2、所謂教學(xué)，乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動；在這個活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。3、表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，即當(dāng)感知過的客觀事物不在面前時在頭腦再現(xiàn)出來的形象。4、情感是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗。5、能力是直接影響人的活動效率的心理特性，它是使活動任務(wù)得以順利完畢的必備心理條件。六 簡答題（每題10分共50分）11、信息獲取方式多樣。、受多元文化沖擊較大。、受同輩群體影響較大。21、教學(xué)目的明確。、教學(xué)內(nèi)容對的。、教學(xué)方法適當(dāng)。、教學(xué)過程緊湊。、學(xué)生主體性充足發(fā)揮3、德育過程的基本規(guī)律是什1、德育過程是促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。、德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。、德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程4、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀測力？1、引導(dǎo)學(xué)生明確觀測的目的與任務(wù)，激發(fā)他們的觀測愛好。、指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行觀測。、教育學(xué)生在觀測做好必要的知識準(zhǔn)備。、引導(dǎo)學(xué)生在觀測時善辯多思。、指導(dǎo)學(xué)生做好觀測記錄和總結(jié)5、在復(fù)習(xí)過程中如何進(jìn)行科學(xué)的識記1、提高識記的目的性。、提高對識記材料的理解限度。、重視識記方法在識記中的作用。、注意把握好學(xué)習(xí)限度。七、論述題（每題20分共40分）1、試述我國教育優(yōu)先發(fā)展的實踐策略是什么（3分）教育能否實現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展，的確有許多實際問題。但問題能否得到解決，一方面是個結(jié)2023來，中國經(jīng)濟狀況已有主線改觀，人民和國家已具有貫徹優(yōu)先發(fā)展教育的（2分）（3分）保正投入是實現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展的物質(zhì)前提。教育是一個龐大的運營系統(tǒng)，保證教育優(yōu)先發(fā)展的硬道理是保證投入、加大投。（2分）（3分）發(fā)展，不僅要加快發(fā)展速度，實現(xiàn)“量”上的翻身，同時也規(guī)定“質(zhì)”上的保證。（2分）（3分）實行教育立法的基本作用有二：外治社會，內(nèi)治自己。外治社會即依法解決教育與社會關(guān)系。教育投入、計劃貫徹、招生分派、教師待遇、學(xué)校的法人地位、教師的權(quán)益等都需借助法律武器才干使其得到切實的保障。內(nèi)冶自己，即依法解決教育內(nèi)部的各種關(guān)系。學(xué)校工作的正常運營也要靠法律保證。（2分）2、試述如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維？1（3分）（2分）2（3分）研究表白，一個發(fā)明性活動的全過程，要通過從分散思維到集中思維，再從集中思維到分散思維的多次循環(huán)才干完畢。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維能力時，既要注重學(xué)判斷和推理的能力。在進(jìn)行學(xué)生分散思維時，應(yīng)加強流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個維度的（2分）（（3分）（2分）（4（3分）發(fā)明性不僅受認(rèn)知因素影響，并且還受個性的巨大影響。因此，對發(fā)明性人格的培養(yǎng)必須在兒童生活初期就引