第頁共頁高三英語教師教學工作方案高三英語教師教學工作方案高三英語教師教學工作方案1一.指導思想根據《高中英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學方案;親密關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略;利用分層教學活動，認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完好明晰的知識網絡;通過強化訓練，使學生綜合語言的運用才能有明顯進步，并逐步到達高考要求;通過做好各類學生深化細致的思想工作，培養學生安康的學習心理和良好的應試才能。二、詳細內容與要求1.加強對雙綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求。1)關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。2)研究《大綱》中日常交際用語中交際工程，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規定的12個語法工程，并抓住語法重點對學生進展分層教學，分類指導。3)明確《大綱》中規定的才能要求。聽：能根本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110-120個詞。讀：能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應到達20萬字左右。聽寫：能聽寫構造簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞;書寫速度為每分鐘10個詞。寫作：能根據提示，在30分鐘內寫80-100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。4)研究《考綱》，要讓學生理解考什么和怎么考，理解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等(聽力20分鐘;語知運用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫30分鐘)。5)分析^p20xx年高考英語試題(甘肅卷、全國卷)，把握考試方向。2.加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究。研究《大綱》詞匯的內涵和外延度，特別是動詞的用法。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況，在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。3.高三英語教材教學1)要認真扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培養學生英語閱讀理解才能。對課文中的練習可以選擇一些重點。2)確因教材的難度太大，已不適宜作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進展閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好學生根底。4、精選復習材料，進步復習效率。復習材料應貼近學生實際，貼近高考。訓練的內容針對性要強，要充分發揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，學生解題的方法，形成標準答題的習慣，努力進步學生綜合運用語言才能，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。三、復習時間安排建議1、本學期完畢前(20xx.8——20xx.1)要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20xx年3月30號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最需要講的內容。2、4月為專題訓練階段。進一步夯實學生根底，重點訓練學生掌握6種題型的解題技巧，進步解題才能。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對6種題型分別進展限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。3、5月25號前為綜合訓練階段。綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養學生應試才能，積累學生考試的經歷。教師要細致分析^p各層次學生的知識和才能現狀，對學生進展針對性的指導。教法上要幫助學生抑制在解題中存在的主要問題，積累解題經歷，以良好的心態確保該得到的分不喪失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。4、每次模考后，對學生的知識網絡要進展查漏補缺，采取積極的措施開展提優補差活動。5、考前50天(4月中旬后)，要再次細化復習迎考方案，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的生物鐘，通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態。確保他們以最正確狀態參加高考。高三英語教師教學工作方案2一、指導思想根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學方案;親密關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫助學生構建完好的知識網絡構造;通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的才能得到明顯進步，并逐步與高考接軌，最終到達高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試才能。二、學生情況分析^p今年任教高三(2)，(6)班英語，根據高二期末考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三(2)班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位可以說沒有什么根底，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三(6)班是文科班，由于之前沒教他們，對他們情況并不理解，因此這有待于以后多觀察，及時做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是，學生程度參差不齊，優生少，中等生多，差生也多。根底知識不扎實，學生的語言運用才能較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不標準現象。三、教學復習策略仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400-500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實根底，進步英語綜合運用的才能。注重遣詞造句的多樣性，進步書面表達才能。在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的'穩固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語根底知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學生根底，抓住中等生，促進學困生，進一步進步優等生。四、教學復習措施1.抓好詞匯復習：詞匯是高中英語最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。2.夯實語法知識的根底，并作進一步的進步。對學生進展語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，進步學生分析^p問題和解答問題的才能。我們方案在授新課時結合《優化設計》進展語法復習，然后在第二輪復習時進展語法專項指導與練習。3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%參加總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。4.加強語篇訓練，進展限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸進步。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進展自我訓練，并與參考譯文進展比照，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作才能會得到進步的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。五、教學詳細安排根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。兩個班級學生都要進展詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優化設計》進展第一輪的復習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。高三英語教師教學工作方案3在學校教學工作方案指導下，根據高三年級組工作方案中對英語學科的詳細要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學方案制定如下。一、詳細情況分析^p及目的在上學期的聯考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言根底知識不扎實、綜合語言運用才能差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不標準、詞不達意情況明顯，存在諸多不標準現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與才能，高分段學生匱乏。本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。二、教學內容及要求本學期需要進展英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之后進展第一輪復習。進展第三冊教學時應注重知識的前后聯絡，增強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語根底知識(重點是詞匯、語法)，夯實學生根底，抓中等促學困,進一步穩固優等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題才能及綜合語言運用才能的進步、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗三、課堂教學特殊原那么1、堅持“學生主體”的原那么在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的那么不講。對于根底知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅持抓“主要矛盾”的原那么所教班級學生詞匯掌握欠缺，因此影響到其他各單項成績的進步。因此始終把學生的詞匯積累與進步閱讀才能放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點進步概括，推斷才能和長句理解才能。四、總體安排1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進展第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進展兩次綜合練習并寫一篇作文。2、11-10、1月進展第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進展一次綜合練習及寫一篇作文。3、2—4月進展第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重才能培養，強化技巧分析^p，培養學生綜合運用語言才能，進步應試才能技巧。4、5月—高考，根據《考試說明》進展查漏補缺，有針對性針地進展理論和語言運用才能訓練。五、詳細措施1、高三英語第三冊教學第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是進步學生閱讀才能的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析^p篇章構造、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析^p、理解及解決問題的才能，教師一定要做好指導工作。2、抓好詞匯復習根據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績進步的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面才能的進步，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。詳細安排如下：一、早自習對學生的影響很大，假設能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。二、對于作業，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統計分析^p，掌握學生的學習情況，并逐一分析^p錯誤原因。三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進展操練。詳細措施如下：1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進展強化訓練。2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。3、寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的進步也是常年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作才能，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作根底。然后再分專題地對學生進展專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以防止下次重犯。4、對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的方法。在每個單元復習之后，我會進展單元測試，每個模塊完畢后，進展模塊復習考試，以此來穩固學生平日所學。總之，我會盡最大努力與學生共同進退!高三英語教師教學工作方案4高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生穩固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中獲得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：1、保質保量做好集體備課要真正進步高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目的，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，互相補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。2、復習與學新課相結合高三不同于高一、高二年級，在學生不斷承受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法工程，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量