．．．．中考語文講義二、閱讀理(60分（一）閱讀選文，完成9~13題（分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（選自《三峽》）翻譯：在三峽七百里當中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁天和太陽都遮了不在正午夜的時候太和月亮都看不見。在夏天水漲、江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻通。有時皇帝的命令要急速傳達這候只要早坐船從白帝城出發晚便到了江陵中相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。【乙】六里，渡一溪，頗大。又南，有峰東環而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽c峽中西望重峰掩映最高一峰當其后有雪痕一派獨高垂，如匹練界青山，有溪從峽中東注，即清碧之下流也。??從其后西二里，躡③④

峻凌崖。其崖高穹溪上，與對崖駢突如門，上聳下削，溪破其中出。（選自《游大理日記》）【注釋】①派：量詞。②界：隔斷。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤躡：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦駢：并列。翻譯：行了六里，渡過一條溪水，水很大。又向南，有山峰向東方環繞而下。又走二里，繞過峰下山岡的南邊于向西尋小徑走入峽谷從峽中朝西望重山峰互相掩映最的一座山峰位于峽谷后方，有積雪的痕跡，獨自高高下垂，如一匹白絹隔斷了青山，有溪水從峽谷中往東流注這是清碧的下游。從墓地后向西行二里著峻嶺登上山崖這座山崖高高隆起在溪流上與面山崖并立前突如同門扇邊高聳下面陡削溪沖破其中流出去。9．請解釋下面句子中加點的詞。3分(1)隱天蔽日：____(2)或命急：____(3)峰東環而下____【答案】遮藏(2)宣布，傳達(3)環繞【解析本題考查對文言實詞的知能力合具體的語境來理解即可時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。11．用現代漢語翻譯下面句子5）（）三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。（乃西向覓小徑入峽。1

【答案】（）三峽七百里（的沿途）中，峽谷的兩岸都是山連著山，一點沒有斷缺的地方。（）我）于是向西尋找小路走入峽谷。【解析】本題考查翻譯文言句子的能力譯句子時注意關字、語序時要補出舍去的主語才行。翻譯時注意“自、闕、乃、西、覓”幾個關健字，同時注意到語句的通順即可。12．用/”給下面句子斷句（斷兩處）2分峽中西望重峰掩映最高一峰當其后【答案】峽中西/重峰掩映/最峰當其后【解析本題考查學生劃分文言子節奏的能力解句意的基礎上才能保證斷句無誤這句話的大概意思是“從峽中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峽谷后方”。13．分別寫出【甲】【乙】兩中表現水流湍急的句子。（用原文語句回答）分）【答案】甲。朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里；或雖乘奔御風，不以疾也或全句。.溪破其中出。【解析】本題考查學生分析文章內容的能力寫水流湍急甲中語句為側面描寫，乙中語句為正面描寫。（二）閱讀選文，完成14～題。23分）泥濘中．要把母親的頭巾舉起①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！②母親沒有任何表情地接受了這個事實覺我除了不能說話之外沒其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬人頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道那是母親每天起早貪黑勞的結果啊天使盡了全身力氣沒叫“媽媽”兩個字。③日子依舊平靜地過著我是能說話但知道為什么母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。2

．．．．⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。⑥微涼的風中親朝著深深的田野里走去隔一會兒親要聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來親站在陽光下努力搜尋到見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅地下腰，繼續勞作。⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊呆呆地看著手般大小的魚兒游來游去可愛啊我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去看那魚兒在頭巾里跳動的心里樂開了花我自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。⑩正當我開心到忘乎所以的時候親的呼喊聲又傳來了不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲eq\o\ac(○,11)心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。eq\o\ac(○,12)親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了顯轉向哭腔我再也忍不住猛抓起頭巾一股腦兒地把小魚倒進里命搖動那血紅的頭巾同“啊啊地聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。eq\o\ac(○,13)想到腳步聲藤和人的刮碰聲響了起來急促而雜亂母幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。eq\o\ac(○,14)然，“撲通”一聲重重的悶響！eq\o\ac(○,15)猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親力向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕和著汗水的頭發凌亂地貼左臉上親這么真實地呈現在我眼前！eq\o\ac(○,16)激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊大哭起來。母親一邊用滿泥土的雙手替我擦3

．．．．著淚水，一邊安慰著我。eq\o\ac(○,17)那以后我終于知道生命里不管遇到何等誘惑與傷痛都在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。（選自《最閱讀》，有刪改）14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格（4分段落

③～④⑤⑥

⑦～⑨⑩～eq\o\ac(○,12)

eq\o\ac(○,13)eq\o\ac(○,16)母親帶我到田野

母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應

A

母親呼喊、尋找我，我終于回應

B【答案】我用親的頭巾捕魚B我于找到來尋找我的母親【解析】本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章3---10段內容來概括即可。15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答(2分【答案】承上啟(過渡）【解析考學生分析段落在結構上的作用的能力段落的作用往往“承上啟下，也叫過，題干中有簡回”要求，故只答術語即可。16．簡要回答選文第④段劃線運用的修辭方法及其作用。3分瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。【答案】比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。【解析】本題考查賞析文章精妙語句的能力。葉子比作墻”，顯然是比喻的修辭。答作用的時候要用生動形象地…這比喻專用術語，其后具體內容，結合原句組織。17.請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達效果。3分她才迅速地彎下腰，繼續勞作。【答案】“非常快”的意思，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。【解析】本題考查學生鑒賞加點詞的表達效果的能力。先解速的意思表效果要結合原句，往段意母時時擔心我上攏。18.請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。4分【答案】動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出4

．．母親對孩子無私的愛。【解析】本題考查學生分析人物描寫的方法以及作用的能力。從“倒””可以看出動作描寫，“手和胳膊…”頭凌亂地貼在臉”，以看出貌描寫，作用往段意和中心上靠攏。19選中母親具有堅強細心性格特點請結合文章內容用自己的話寫出依據分）【答案】（）強：如坦然接受“我”不能說話的事實。2)細：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。【解析】本題考查學生分析文章內容的能力。答題區間為②⑤段。20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。分）【答案】線索。(2)形象地表母親對“我”無私的愛。3)表現“我’對母愛的理解。【解析本題考查學生分析題目作用的能力先文章題目往往具有線索作用次回答具體內容還要往中心母愛，及我對母愛的上靠攏。（三）閱讀選文，完成21～題。(20分①在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經歷，才算是達到了人生最幸福的境界類進化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀。②為什么這樣說呢？因為別說是四代代同堂就三代同堂也經是人類一個很遙遠的夢。③前不久，人類學家對原始人的牙齒化石進行了研究，發現在13萬年，沒有一個人的壽命超過歲而這正是他變成祖父母的年齡。在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生以們不可能實現三同堂的美夢當人類學家著眼于新石器時代早期的歐洲人時，竟然發現老年人和年輕人的比例是2：，這意味著此時有很多人已經可以見到他們的孫輩出生。換句話說，直到大約3萬前，多人類祖先圓了三代同堂的美夢。④人類學家指出人類能圓三代堂的美夢一個很偉大的進步它對促進人類飛速發展起到了重要作用。⑤早些時候以色列研究人員利遺傳學技術非洲克瓦人桑人等土著人身上采集了600多個完整的線粒體DNA基因樣本通樣本對比得出一個驚人的結論約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只剩下2000來。但為什么沒有滅飽昵？其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很強，因而平均壽命也比較長，超過30歲的人已經出現了，這說明三代同堂的現象已經出現了。這讓祖父母們可以把傳統狩獵技術等知識傳授給后代。無疑，這些知識武裝和保護了后代正憑借這些人才最終走出瀕臨滅絕的險境又重新發展5

壯大起來。因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力。⑥最新的研究表明在現代人身也看到三代同堂對人類發展的切實幫助美國生物舉家發現與孫輩生活在一起老人更加積極樂觀愿意參加體育運動他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%他們的孫輩則更活潑健反應也更快。這說明代堂對促進人類自的健康發展起到了不可低估的作用這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多。⑦但由此也引發了一個新鮮有趣的問題未來人類能夠實現六代同的美夢，那么它還會促進人類社會的迅猛發展嗎？現在看來還能在人類壽命延長與人類社會迅猛發展之間簡單劃等號為口老齡化問題已經成為現代社會發展的一個明顯阻礙不管怎樣我們都必須承認人類歷史上的三代同堂確實對人類社會發展起到了不可磨滅的促進作用。（選自《大科技》，有刪改）21．文說明的中心內容是什么請簡要回答。3分【答案】三代同堂對社會（或人類）發展起到促進作用。【解析】本題考查學生分析文章內容的能力據文章的中心來分析文中心內容是：三代同堂對社會（或人類）發展起到促進作用。22．文第③段中加點詞“多數為什么不能刪去？請簡要回答。3分【答案多表示限制說明當時大部分人類祖先圓了三代同堂的美夢如果去掉，表示人類祖先都是這樣。這個詞體現了說明文語言準確嚴密的特點。【解析】本題考查說明文語言的準確性。23．簡要說明④⑤⑥三個自然段的順序不可以調換的原因。4分【答案】①④段與⑤⑥段在結構上是總分關系（或是由概括到具體的邏輯順序），2）⑤段和④段的說明內容是按照從原始人到現代人的順序說明或按“研究的時間順序說明的）。【解析題查學生把握文章構的能力段說三代同堂對促進人類飛速發展的重要作用⑤段分別“三代同堂的大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力代堂對促進人類自身的健康發展起到了不可低估的作用”。⑤和⑥也是按時間順序說明的。24請讀選文第⑤段分約年前人類走出瀕臨滅絕險境的原因全表格4分）6

A

平均壽命較長B

出現三代同堂現象【答案】生存力強B可以授知識給后代【解析本題考查學生概括文章容的能力照順序整理題干中要求的原因第一點可以從原句其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很中概括四點原因可以從原句“這讓祖父母們可以把這些知識武裝和保護了后”中概括。25.請寫出選文第⑥段劃線句運用的說明方法。3分【答案】舉例子、列數字、作比較【解析本題考查學生對說明方的分析能力發現后所舉內容整個運用舉例子的說明方法，20%列數字的說明方法，將“與輩生活在一起的老人”和不孫輩