胖乎乎的小手學習目標：通過小組合作、交流、引導90%的學生掌握和運用識字方法，認識“胖、喜、張、剛、貼”等13個字，會寫“畫、看、著、笑、會、興”6個字。借助同位合作，使95%的學生能夠正確讀詞語，初步理解課文的意思。在老師的指導下，讓95%的學生能夠正確讀寫句子。在熟讀課文的基礎上，培養多數學生從小尊敬長輩和美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。學習重、難點：認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。課前準備：課件課時安排：兩課時教學過程：謎語導入師：咱們班同學都很聰明，我這兒有一條謎語，想試試嗎？師：聽好了，（出示課件1）兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：小手師：同學們真聰明。（板書：小手）師：請把你們的小手興起來，讓我看看好嗎？現在讓我們夸夸自己的小手吧！誰愿意說說你的小手能做什么？（出示課件2)生說師：你們的小手都很能干，真是乖孩子。今天老師也給你們帶來了一又小手，請看屏幕（出示課件），這是一又怎么樣的小手？是誰的小手？(課件3)生：她叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手。（板書：胖乎乎的）師：這節課，我們就來學習第6課《胖乎乎的小手》（板書：的）初讀感知這胖乎乎的小手幫誰做過事情呢？你想和老師一起去蘭蘭家嗎？請同學們自己試著讀讀課文，就能從文中找到答案。在讀之前老師還有一些要求。（課件4）學生讀課文，教師巡視告訴老師一共有幾個自然段？生說課文讀得怎么樣？老師想請6個同學來讀課文，其他同學認真聽，從這篇課文中你讀懂了什么？學生讀課文，檢查學生課文掌握情況自主識字師：同學們讀得不錯，說得也很好，詞語寶寶看到你們認真讀書的神情，可著急了，它們從課文中跑出來了，趕快讀一讀吧。（課件5）誰愿意當小老師領大家讀？生領讀（課件6)拼音寶寶非常有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認識嗎？我們拍著手讀一讀吧！學生拍手讀（課件7）生字寶寶想跟你打個招呼，跟他打個招呼吧！生：自讀、指名讀、齊讀（課件8)生字寶寶想考考你了，有信心嗎？指名讀，學生齊讀再讀感悟師：對于生字大家掌握得真好，看來下了一番功夫。課文肯定讀得也很流利，有信心嗎？我們一齊來讀第一自然段。（課件9）生齊讀師：讀得真流利。再來仔細聽老師讀這一段，你能發現什么？生答：漏報一個“都”字。師：你聽得真仔細，從這個“都”字你明白了什么？生：全家人都喜歡，沒有一個不喜歡的。師：你體會得真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀一讀，好嗎？生讀師：你把“都”字重讀了。讀出了全家人對這幅畫的喜愛之情，真了不起！師：全家人是誰呢？這幅畫是哪張畫呢？全家人為什么都喜歡這胖乎乎的小手呢？你能用筆劃出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話嗎？學生動手劃。師：誰來說說爸爸的話？媽媽的話？姥姥的話？三生說師：替爸爸干什么了？想一想：爸爸什么表情？（高興）。（課件10）根據學生的談話，教師出示課件。師：工作了一天的爸爸，穿上胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了。肯定要夸蘭蘭的，他會怎么夸呀？誰來讀一讀。兩生讀師：你真像一位幸福的爸爸，誰還想讀讀爸爸的話？（你的拿拖鞋讀得真好，讀重了一些，我請全班男同學像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？）（男生讀）師：蘭蘭為媽媽干什么了？課文中媽媽是怎么說的？（笑著說）。在讀時哪個詞語應重讀？生說：“手絹”。師：現在，我們女同學像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）師：讀得真好！師：還有誰喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？生：姥姥師：對，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，為什么喜歡呢？生：撓癢癢。板書：撓癢癢師：是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當姥姥夸夸蘭蘭？讀姥姥的話，應該注意什么呢？生：讀得慢一些，因為她年紀大了。師：重讀哪個詞語呢？生：癢癢師：誰來讀？師：我們一齊來讀讀這三句話吧!生：齊讀師：你會說嗎？（課件）生：讀三人的話師：說得真好，大家一起讀讀吧。師：聽了全家人的贊揚，蘭蘭可高興了，她決定長大以后做什么呢？一起讀課文最后一段。（課件）生：齊讀師：你覺得蘭蘭是一個什么樣的孩子？（板書：孝敬長輩。）師：她能為家人做哪些事情？那我們能為家人做哪些事情？（課件）生談師：相信同學們學習了這篇課文后，一定變得更加勤勞了，更為孝敬長輩了。師：現在我們來放松一下，做寫字操生：寫字操指導書寫師：老師被同學們的做法感動了，你們像蘭蘭一樣懂事、孝順。小手的作用可真不小，還有一項重要的任務，那就是寫一手漂亮的字，今天我們就來學習兩個生字。指導書寫。書空，描紅，臨寫。總結拓展同學們，你們真是好孩子，小手不僅寫漂亮字，還可以幫家人，幫老師，幫同學。只要每個人心中裝著愛，就會做更多的好事。相信我們都能養成天天幫長輩做事的好習慣。最后送上陶行知爺爺送給小朋友的詩句獎勵你們。（課件）人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考，用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要用手和腦。板書：拿拖鞋胖乎乎的小手洗手絹懂事孝敬長輩撓癢癢《6、胖乎乎的小手》學情分析【學情分析】

學生對自己的小手都比較熟悉，老師讓學生猜手、讀課文學生的興趣都比較高。胖乎乎的小手效果分析1、本堂課的學習目標能夠達到，90%的學生掌握和運用識字方法，認識“胖、喜、張、剛、貼”等13個字，會寫“看、著”2個生字；使95%的學生能夠正確讀詞語，初步理解課文的意思；讓95%的學生能夠正確讀寫句子。并且在熟讀課文的基礎上，培養了多數學生從小尊敬長輩和美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。2、學生能夠通過讀來體會蘭蘭是一個懂事、孝敬長輩的好孩子。3、通過實踐，讓學生能在理解課文的基礎上，談自己的體會。胖乎乎的小手教學反思《胖乎乎的小手》這篇課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手，從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，可以看出來蘭蘭是個熱愛勞動、關心長輩、體貼父母的孩子，課文充滿了溫馨情感，內容語言都貼近兒童生活實際，學生理解并不困難，對學生有很好的啟發和教育作用。在本課的教學中，做得比較成功的有以下幾個方面：一、多種形式加強識字識字教學是低年級的重點，要想將10多個生字牢牢掌握，一節課很難達到目的，所以老師要盡量想出許多好的點子讓學生在快樂中學習識字，因此課堂上，我用齊讀、領讀、開火車讀、男女生分讀等方式讀帶拼音的詞語、不帶拼音的詞語、生字，反復鞏固生字的認讀。通過連線幫助學生鞏固所認讀的生字，鼓勵學生自己想辦法認字，多種形式的識字讓學生在快樂中識字，記字，為將來的使用打下良好基礎。二、多種形式進行朗讀感悟小學語文的教學非常重要的一部分是朗讀教學。這篇課文通過學習第一自然段，引導孩子思考：全家人為什么都喜歡蘭蘭畫的這張畫。”然后讓孩子在課文中找出相關的語句：（1）爸爸“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（2）媽媽“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（3）姥姥“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”引導孩子讀好這三句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、開火車讀、男女讀、小組讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當的評價；另外我還利用了課文的圖片進行引導孩子朗讀句子，讓孩子觀察圖片的人物的臉部表情進行指導朗讀。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子？在學習的過程中，我還注重培養孩子的想象力，如提問：“蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢外，她還會幫家人做些什么呢？”孩子積極地說，積極地回答，為下面引導孩子說出蘭蘭是個怎樣的孩子做了良好的鋪墊。孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。三、培養語言運用能力除了朗讀課文以外，我還注重孩子的口頭表達能力，學完課文后，請學生說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。“爸爸喜歡蘭蘭的小手是因為——；媽媽喜歡蘭蘭的小手是因為——；姥姥喜歡蘭蘭的小手是因為——”。在教學中我還穿插了完成課后的說說做做。課堂上，我盡量把機會留給孩子，讓他們多說，我少說，讓每個孩子都能在課堂上有機會說，有思考的空間。書寫練習本課學會“看”“著”等6個生字的書寫，這節課著重寫“看”“著”，在教學時，我讓孩子們先觀察兩個字有什么共同點，然后進行示范寫，在示范寫時，讓學生伸出小手和老師一起寫。反思自己的教學中，有成功之處，但還是存在一定的問題的：比如在讀的指導方面還做的不夠到位；在寫字環節，對于學生的坐姿在平時經常提醒，學生基本都能做到，這節課也沒有去及時地提醒學生的握筆和坐姿。因此在以后的教學中，要關注每一個學生，讓每一個孩子都能感受到學習語文的樂趣，體驗到成功。《6、胖乎乎的小手》教材分析《胖乎乎的小手》是小學人教版課標語文教材第二冊第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，看出蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的教育作用。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。

喜鞋喜鞋胖張剛xiépànggāngzhāngxǐ替替墻變拖幫等tuōděngtìbāngqiángbiàn說說做做我替爸爸________________________________我給媽媽________________________________我幫老師________________________________我為大家________________________________人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦。《6、胖乎乎的小手》課標分析一、教材簡說爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。二、學習目標1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。三、教學建議（一）識字寫字本課要求會認的字，后鼻音特別多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等，教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再進行重點指導。建議按以下教學步驟進行教學：1．在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節的生字，指導認讀。2．去掉音節認讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）3．檢測學生生字認讀情況。4、最后指導學生書寫兩個生字“看”“著”。（二）朗讀感悟本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。可以這樣導入：1.請小朋友們都伸出自己的小手，教師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子，引出課題。2.提問：大家都有胖乎乎的小手，你的小手可以做什么？3．請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學生簡單說說后，師提導感情朗讀，然后，可以采用自由讀、男生讀、女生讀等形式指導學生練讀。讓學生端好書，正確讀書，提醒學生注意不要用手指讀。本課主要是對話，建