本文格式為Word版，下載可任意編輯——期末考試總復(fù)習(xí)方法4篇下面是我為大家整理的期末考試總復(fù)習(xí)方法4篇,供大家參考。

現(xiàn)在都快元旦了，距期末考試也不遠(yuǎn)了，怎樣搞定期末考試？為朋友們精心整理了4篇《期末考試總復(fù)習(xí)方法》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

期末考試復(fù)習(xí)方法篇一

老師們、同學(xué)們：

早上好！

學(xué)期已接近尾聲，即將迎來的是一學(xué)期的期末考試，同學(xué)們要想在考試中取得最理想的成績，最終幾天的復(fù)習(xí)將是關(guān)鍵。

下面給同學(xué)們提幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)的方法，希望能給同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)有所啟示：

一、要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆恬靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。

新課終止了，首先通過課本目錄明白本學(xué)期所學(xué)知識的大體框架，對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。平日學(xué)習(xí)惰性比較強(qiáng)的同學(xué)不要去考慮一學(xué)期的內(nèi)容那么多，平日又沒有好好學(xué)，十幾天時(shí)間怎么能夠補(bǔ)起來，否則就簡單產(chǎn)生松懈、畏懼情緒，使復(fù)習(xí)成為泡影。平日學(xué)習(xí)較認(rèn)真的同學(xué)也不需要時(shí)間安排得滿滿的，任務(wù)規(guī)定的多多的，超出了自己力所能及的范圍，否則簡單產(chǎn)生焦燥情緒，大大降低復(fù)習(xí)的效果。所有同學(xué)都應(yīng)當(dāng)冷靜下來，先把期末考試放在一邊，根據(jù)自身實(shí)際和老師的復(fù)習(xí)安排，為自己制定一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地對自己所學(xué)知識進(jìn)行歸類整理、復(fù)蘇、穩(wěn)定。不要忙亂無序朝三暮四，好高鶩遠(yuǎn)。

二、要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

學(xué)期末所剩時(shí)間不多，每一位同學(xué)應(yīng)充分利用好一切時(shí)間（元旦放假期的三天時(shí)間），針對不同科目特點(diǎn)，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不能根據(jù)自己的喜好，分派不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對于薄弱科目應(yīng)略多投放時(shí)間但不能無所收獲。同時(shí)規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一天一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費(fèi)時(shí)，也不可因小誤而失全面，要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。

三、要勤于思考，勤于動腦。

同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動筆、擅長歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶、歸納方法把零散的知識連貫起來，把同類的知識歸結(jié)起來，把相關(guān)相連的進(jìn)行知識比較，找出知識內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律，只有這樣做了，我們才能課本的知識消化后變成自己真正擁有的知識。

四、加強(qiáng)記憶，使學(xué)習(xí)的成果穩(wěn)固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

有些學(xué)生總埋怨自己記性太壞，學(xué)過的知識，到了該用的時(shí)候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過的東西反剛要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很煩擾。

五、查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。

影響學(xué)習(xí)的因素好多，在一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最正確狀態(tài)。因此，完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以及時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺，都及時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債〞。因此，他們的知識總是比較完整的。

六、融會貫穿，使知識系統(tǒng)化。

有人說：“聰慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系〞。要形成這種系統(tǒng)化的知識體系，這正是我們復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。平日的學(xué)習(xí)，只是完成了對基本知識的理解任務(wù)和對基本能力的把握。通過復(fù)習(xí)回想，查漏補(bǔ)缺，把各部分所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地“組裝〞起來，有利于我們把握各部分內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而編織一張“知識之網(wǎng)〞。

最終，祝同學(xué)們期末考試成功！感謝大家！

期末考試復(fù)習(xí)方法篇二

一、錯(cuò)題梳理

梳理以往訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤能有效地減少不必要的重復(fù)失誤和失分。難點(diǎn)因人而異，因此要學(xué)會總結(jié)，爭取記住自己犯過的錯(cuò)誤，保證再次碰見類似的問題時(shí)不錯(cuò)。

二、真題訓(xùn)練

1、聽力

訓(xùn)練聽力時(shí)，要充分利用預(yù)計(jì)手段，并最大限度地保證自己每天都有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，特別是利用一些零碎時(shí)間，可以放一些英語歌曲或者聽力題，以便培養(yǎng)自己的英語感覺。

2、單項(xiàng)選擇

著重把握語法、詞法及句法；分析句子結(jié)構(gòu)、動詞的搭配；注意不同語境中動詞時(shí)態(tài)、語態(tài)的運(yùn)用；把握句子間的規(guī)律關(guān)系、特別句型；熟悉日常生活中的交際用語和常用諺語。

3、完形

要從文章的整體入手，注意上下文的規(guī)律關(guān)系。

4、閱讀

重視五種能力的考察，即細(xì)節(jié)理解、詞義猜測、圖表理解、歸納主旨和推理判斷。要緊扣原文，不可憑空想象。

5、任務(wù)型閱讀

首先讀懂短文；二要理清思路；三要分析整理。

三、單詞記憶與作文訓(xùn)練

單詞建議不要單獨(dú)拿出來記憶，這樣的效果最差，往往出現(xiàn)記憶不牢、記憶混淆的狀況。建議將單詞放到一個(gè)英語環(huán)境下，而最好的方法就是通過直接背誦優(yōu)秀范文的方法。將重點(diǎn)單詞進(jìn)行記憶、將重點(diǎn)句型記憶，不僅將常用的重點(diǎn)單詞進(jìn)行了加強(qiáng)，同時(shí)對于自己的英語作文寫作業(yè)會有很大的幫助。

期末考試復(fù)習(xí)攻略篇三

學(xué)生期末考試高效搶分復(fù)習(xí)攻略

期末考試的重要性不言而喻，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，更能通過考試得到簽約的機(jī)遇。作為學(xué)生的家長，真應(yīng)當(dāng)幫幫這群冒死苦學(xué)的孩子，幫助他們提高復(fù)習(xí)效率?，F(xiàn)在我們就來凝聽一下教育專家針對八類學(xué)生給出的“少走彎路，直面高分〞的復(fù)習(xí)攻略。

[一做就錯(cuò)型]

學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目觸類旁通

解決此類學(xué)生的問題最重要的是要找到癥結(jié)。從老師的課堂教學(xué)來分析，由于學(xué)生接受知識的能力不同，因此老師教學(xué)進(jìn)度較快或者教學(xué)內(nèi)容過難很簡單使學(xué)生一做就錯(cuò)。

從學(xué)生自身找癥結(jié)，可以從以下三種狀況分析：1.對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分；2.對于中檔題，分析不明白，似是而非，模棱兩可；3.對于繁雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。

[馬虎大意型]

你屬于“真馬虎〞還是“假馬虎〞？

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常為成績下降尋覓理由——馬虎，一切真的全是馬虎惹的禍嗎？老師指出，馬虎分為“真馬虎〞和“假馬虎〞。

“真馬虎〞屬于“偶然性〞發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正。“假馬虎〞屬于“經(jīng)常性〞發(fā)生的錯(cuò)誤?！凹亳R虎〞的同學(xué)雖然能找到解題的方式，但在處理問題上缺乏嚴(yán)密的規(guī)律性，無法“完美〞地答題，追根溯源是對知識的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)把握得不是很明了。這就需要穩(wěn)定基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，并通過心理疏導(dǎo)來完全杜絕馬虎。

[基礎(chǔ)薄弱型]

薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里

基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很簡單通過專業(yè)輔導(dǎo)提高成績，此類學(xué)生多是由于沒有把握前期課程的知識點(diǎn)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游，學(xué)習(xí)方法。由于這部分學(xué)生長時(shí)間對取得好成績?nèi)狈π判模狈ο蛏系臎Q心，因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生重在“補(bǔ)〞心態(tài)。

單詞基礎(chǔ)薄弱，如何提高？

網(wǎng)友：我是一名復(fù)讀生，英語能考到120分，單詞不好。請問有什么方法解決嗎？

高慶哲：假使是復(fù)讀生，曾經(jīng)參與過高考，高考的模式比較熟悉，我感覺在參與高考之后，好多地方呢我感覺可以比沒有參與高考能夠更熟悉一些。所以說呢？這時(shí)候我感覺呢就是說，應(yīng)當(dāng)在一個(gè)是在詞匯上進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯。能達(dá)到120分的話，繼續(xù)提高是十分有可能的。不過呢？當(dāng)然還要加倍努力。然后在閱讀方面能夠爭取多做一些題。然后能夠找到一些相關(guān)的文章，能夠每天讀一段，當(dāng)然不求讀得太多每天讀一點(diǎn)課外的閱讀文章?；蛘呤菆?bào)紙。適合于自己難度的。不要找太難的，太難的讀不懂，適得其反。起不到好的對自己起不到促進(jìn)的作用。擴(kuò)大詞匯量，擴(kuò)大閱讀量，你這樣就可以提高自己的閱讀的能力。多積累。一定要多積累。

主持人：另外一個(gè)同學(xué)說的，問的比較的零散學(xué)習(xí)效率。高考復(fù)習(xí)高三這一階段，好多的科目都要學(xué)，我們把其它的都可以壓掉，科考六門課一定要保存下來學(xué)習(xí)，英語在學(xué)習(xí)中占多大的比例。

高慶哲：英語在高考復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)占多大的比例，就這個(gè)問題呢？應(yīng)當(dāng)這樣理解。不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)占的比例是不一樣的。有的同學(xué)呢，他英語譬如所方才一名同學(xué)問到，他能夠達(dá)到120分，怎樣提高，我感覺他，能夠達(dá)到120分的時(shí)候，繼續(xù)提高，當(dāng)然可能性是十分大的，那么他呢，每天感覺不必用太多的時(shí)間在英語上面了。相反有的同學(xué)，假使只能達(dá)到90分，達(dá)到150分達(dá)到90分是剛及格，這時(shí)候占的比率稍微大一些。

主持人：不同的同學(xué)依照不同的方式來積累。最終一個(gè)問題。我們知道高中一般的學(xué)校都分成三輪。一般的學(xué)校都分幾輪。第一輪都抓基礎(chǔ)，英語方面基礎(chǔ)怎么抓？

高慶哲：英語基礎(chǔ)方才談的比較多，注意詞匯的積累，另外注意詞語的比較，另外語法方面呢，不同的老師做法不一樣，有的老師在第一輪學(xué)習(xí)的時(shí)候，語法講的比較多，由于語法涉及到高中比較重要的定語從句，限定語氣，這里有的老師講的多一些。有經(jīng)驗(yàn)的老師，都把語法放在其次輪。

主持人：我的意思是這樣，有一張考卷在復(fù)習(xí)的時(shí)候，總分值是一百，只考英語。學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，得到多少分，假使依照你的學(xué)生來說，得多少分，你就滿意了。

高慶哲：我感覺應(yīng)當(dāng)是達(dá)到85分以上，要達(dá)到85分以上。

主持人：這樣才屬于比較合格的學(xué)生。

高慶哲：應(yīng)當(dāng)是這樣。當(dāng)然假使再求高一點(diǎn)，就超過90分，這個(gè)就要求高一點(diǎn)十分高了。

主持人：希望學(xué)生依照要求給自己復(fù)習(xí)。依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給自己一個(gè)測試。知道自己的差距在哪里？進(jìn)其次輪的復(fù)習(xí)，由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們的訪談到此終止，歡迎高老師作客教育頻道。

期末有效的復(fù)習(xí)方法整理篇四

1、做難題

有些家長覺得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好。其實(shí)不然，做難題至少有三方面的負(fù)面影響，一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里示意，自己嚇唬自己；二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運(yùn)用。三是會花費(fèi)大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

2、疲乏戰(zhàn)

有些家長讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)冒死抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能使孩子陷入身心疲乏，還會使孩子思維不明了。

3、看弱點(diǎn)

有些孩子平日覺得自己還可以，