《小學五年級體育上冊課程綱要》課程名稱：人教版體育五年級上冊適用年級：五年級總課時：45課時課程類型：必修課程學校：梁海建/滎陽市第一小學一、課程背景堅持“健康第一”的指導思想，依據2011年新頒布的《體育與健康課程標準》對水平三的要求來設計和實施整個教學過程。參考《國家體制測試》內容，結合學校場地器材條件、學生認知能力、身心發展特點和我校《國家課程校本化實施的課程規劃》確定了7個單元學習內容。為了體現足球特色教學，要保證每周一節足球課。本學期為五年級上期，處于秋冬季節，利于力量、耐力、柔韌、反應、協調等素質的發展。經過三四年級的學習，學生已經從水平二過向水平三過渡，并呈現出逐步適應整合提高的階段。不僅掌握了一些簡單的運動技能和方法，體驗了學習樂趣，同時也具備掌握基本運動技能的能力，體育活動參與性較高，具有強烈的好奇心和好勝心，喜歡具有競爭性、游戲性的跑、跳、投項目，本學期的教育教學過程以足球和籃球基本動作為主，其他常規技能為輔，結合教研室學業水平測試內容安排，適當增加集體配合內容，如組織學生進行足球比賽等，加強學生的自我管理依然是這個學期的重點。但體育與健康方面的知識與運用、基本技能的掌握熟練度還有待發展和提高。課程目標：通過學習體育與健康基礎知識，了解營養與健康的關系，了解從事體育活動時的營養衛生知識，懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。通過足球、籃球的學習，知道球類運動技術術語，觀看體育比賽，了解足球、籃球比賽的規則，初步掌握多項球類運動中的多種動作技能，使身體的靈敏性、速度、力量、柔韌、耐力等身體素質得到發展和提高，促使身體的生長發育，塑造良好體型和身體姿態。通過學習掌握各項運動技能（隊列與隊形、小球類、田徑、武術），在參與體育鍛煉的過程中得到成功體驗。從而提高學習興趣和參與意識，增強自信心，培養努力進取、積極向上的精神。在教學過程中通過組織比賽和集體活動，初步體會在體育活動中保持積極穩定的情趣，形成良好的合作意識，遵守運動規則并初步規范自我體育行為。體驗群體活動的樂趣，與同伴友好交往和合作，增強集體意識和觀念，養成服從集體，聽從指揮，遵守紀律的良好習慣。通過足球（籃球）繞桿、技能單元考核，明白考核的意義；發現存在的問題和不足，從而有針對性的進行練習，更好的掌握這運動技能。課程內容單元單元板塊內容重難點課時1體育與健康基礎常識、1、分享《課程綱要》2、體育活動與營養營養與健康的關系22隊列隊形1、向右（左）轉走，向后轉走2、行進間裂隊、并對走動作標準33跑跳投1．跑（發展快速跑、耐力跑能力的練習）2、跳躍(發展跳躍能力的練習)3、投擲（發展投擲能力的練習）動作方法64小籃球1、籃球基本知識2、基本技術與游戲基本技術115小足球1、足球基本知識2、基本技術與游戲基本技術166武術1、基本步行2、少年拳第一套少年拳477考核1、足球繞桿運球2、50米跑和實心球3課程實施：（一）教學方式把學生按自愿報名報項的辦法分成若干組，各組在體育委員和小組長的組織下活動，教師指導。注重對學生思想品德教育，不但抓學生和身體健康，更要抓學生的心理健康。學習方式學生可以自主參加各自喜愛的項目，允許學生在“安全第一，健康第一”的前提下有所創新。實施對策運動參與方面：無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都要十分關注學生的興趣，在“趣”字上做好文章。以學生發展為中心，始終把學生主動、全面的發展放在主體地位。積極創設展示自我的平臺。向全體學生，關注個體差異，人人體驗體育樂趣運動技能方面：消除對青春期恐懼，指導學生合理運動和飲食。注重技術的前后銜接，淡化技術，培養興趣為主，注重不同技術之間的練習，設計合理新穎的輔助練習從技術原理上幫學生理解，從而掌握科學鍛煉、保護和評價的方法。完善課堂常規，確保學生良好的習慣和教學安全。身體健康方面：嚴格要求聽課紀律，指導學生進行自評和互評。在項目的開設上，注重全面和合理，保證學生能夠循序漸進、全面地鍛煉提高體能。指導學生通過一些基礎的生理指標判斷自身健康的能力心理健康方面：在分組比賽時，考慮到組與組之間差異，防止差距過大。技能學習考慮到個體差異，創設不同的情景，促使后進生體會成功的感覺。公正評判，合理引導學生情緒，做到勝不驕敗不餒教學設計應設立不同的難度層次，幫助學生磨練克服困難和挫折的意志社會適應方面：多創設團隊的游戲，積極引導學生如何成為團隊中的一員。變化教學分組和分組教學的組合形式、組合人數、練習隊形、行進路線、活動次序，發展學生創造力和競爭力，提高學生學與練的積極性以及交往與合作的能力。課程評價：學期成績以百分制呈現，由兩部分組成：過程性評價（40分）、終結性評價（60分）。過程性評價過程性評價成績（40分）=課堂表現（20分）+課中練習情況（10分）+過程測試成績（10分）評評價內容評價方式和標準等級出勤率（10分）考勤記錄上課出勤修滿課時得10分；休息超過30課時不滿全課時得7分；休息不足30課時但超過18課時得4分；不滿18課時者不得分。課堂表現（20分）學習態度（10分）課前準備（著裝1分、預習1分）課堂學習狀態（積極主動回答問題2分、及時提問題解決疑難問題2分、幫助同學學習2分）練習表現（按要求完成技術1分、勇于展示技術動作1分）優秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。課中鍛煉情況（課中鍛煉情況（10分）課中鍛煉的次數（4分）鍛煉的態度（3分