揚(yáng)州慢導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)構(gòu)想】“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾語(yǔ))一語(yǔ)中的地揭示了“讀”與“思”（賞）之間的有機(jī)關(guān)系，然現(xiàn)在學(xué)生大多忽視文學(xué)作品的賞讀，他們的讀往往帶有較大的功利性。或?yàn)橥瓿杀痴b而有口無(wú)心地速讀，或?yàn)閷?duì)作品有所了解而一目十行地默讀，這極大程度地抹殺了作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。本節(jié)課我即意在倡導(dǎo)或強(qiáng)化學(xué)生的賞讀意識(shí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解姜夔及其詞作理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫(xiě)作手法體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)詞中“黍離之悲”。體會(huì)情景交融、虛實(shí)相生等寫(xiě)法【學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】預(yù)習(xí)熱身→教材淘金→拓展感悟【課時(shí)安排】2課時(shí)【使用說(shuō)明】先熟讀課文，標(biāo)記勾畫(huà)重點(diǎn)字詞、句子，再研讀本學(xué)案。必須牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。認(rèn)真限時(shí)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，保證學(xué)案完成質(zhì)量。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)案】【自主學(xué)習(xí)】揚(yáng)州是我國(guó)歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。地處江蘇中部，有2500多年的建成史，揚(yáng)州地當(dāng)要沖，多富商大賈。《舊唐書(shū)?地理志》。揚(yáng)州富庶甲天下。——《資治通鑒》.古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，以及美麗風(fēng)光，牽動(dòng)了許多詩(shī)人的情懷和游興。幾百年后，到南宋詞人姜夔生活的時(shí)代，揚(yáng)州城又是怎樣的景象呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》。一、學(xué)習(xí)必備姜夔簡(jiǎn)介姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，生卒年不詳。他是南宋中期向后期過(guò)渡時(shí)期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開(kāi)吳文英、張炎一派，詞風(fēng)清空峭拔，格調(diào)甚高，有《白石道人詩(shī)集》、《白石道人歌曲》。姜夔屢次考進(jìn)士都不中，一生未入仕途，只好往來(lái)于官宦之家，是清客幕僚一類(lèi)的人物。由于他精于書(shū)畫(huà)、擅長(zhǎng)音樂(lè)、能詩(shī)善文，具有多方面藝術(shù)才能，所以很受高級(jí)士大夫的賞識(shí)，曾自言“凡世之所謂名公巨儒，皆嘗受其知矣”（周密《齊東野語(yǔ)》）。背景南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年，金人十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州再次遭到極其慘重的破壞，變成一座空城。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。在1176年冬至，詩(shī)人因路過(guò)揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫(xiě)對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。閱讀讀本《黍離》了解內(nèi)容及思想。彼黍[1]離離[2]，彼稷[3]之苗。行邁[4]靡靡[5]，中心[6]搖搖[7]。知我者謂[8]我心憂(yōu)，不知我者謂我何求。悠悠[9]蒼天！此何人哉[10]？彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？彼黍離離，彼稷之實(shí)[11]。行邁靡靡，中心如噎[12]。知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？⑴黍：古代專(zhuān)指一種子實(shí)叫黍子的一年生草本植物。子實(shí)去皮后叫黃米，有黏性，可以釀酒、做糕等。⑵離離：繁茂貌。⑶稷：谷子，一說(shuō)高粱。黍的一個(gè)變種，散穗，子實(shí)不粘或粘性不及黍者為稷。⑷行邁：道上走。⑸靡靡：遲遲、緩慢的樣子。⑹中心：內(nèi)心。⑺搖搖：心神不寧。⑻謂：說(shuō)。⑼悠悠：遙遙，形容天之無(wú)際。⑽此何人哉：這（指故國(guó)淪亡的凄涼景象）是誰(shuí)造成的呢？⑾實(shí)：籽粒。⑿噎：食物塞住咽喉，這里指哽咽。[1]4、慢詞慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫(xiě)的詞，重抒情，一般都比較長(zhǎng)。但與長(zhǎng)調(diào)有別，長(zhǎng)調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以?xún)?nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。《揚(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長(zhǎng)調(diào)，也是一首慢詞。二.整體感知，自主學(xué)習(xí)你在讀這首詩(shī)的時(shí)候情感上有種什么樣的感覺(jué)？你是從哪些地方（字、詞、句）讀出這種感受的？詩(shī)人是從哪些感官來(lái)描寫(xiě)的呢？第二課時(shí)【探究案】三、合作探究揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？“空城”之“空”表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩(shī)句。3、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來(lái)到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。還有哪些詞句寫(xiě)到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫(xiě)出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？小結(jié)：一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而今日的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。引用詩(shī)句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。今昔截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？詞人寫(xiě)昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？四、自由鑒賞綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有身臨其境之感。詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞，說(shuō)出它的妙處。１、過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。”