本文格式為Word版，下載可任意編輯——音樂一年級下冊知識樹第四單元我們多喜悅唱歌洋娃娃和小熊跳舞多喜悅啊多幸福欣賞玩具兵舉行曲鼓和玩具讀童謠玩具舉行曲律動喜悅小舞曲第三單元音樂中的動物唱歌詠鵝誰唱歌欣賞大象跳圓舞曲的小貓歌表演小動物唱歌活動我家門前有條河第一單元紅燈停綠燈行唱歌紅眼睛綠眼睛“對不起”“沒關系”小螞蟻讀童謠做個好娃娃表演唱小胖胖第五單元五十六朵花唱歌其多列大膽的鄂倫春（背唱）乃喲乃欣賞喜悅的羅梭苗家樂歌表演養護小羊其次單元春天來了唱歌小雨沙沙沙柳樹姑娘欣賞春之歌春天音樂會學樂器沙錘和串鈴人教版一年級下冊音樂（簡譜）第六單元月兒彎彎唱歌小小的船（背唱）欣賞小白船搖籃曲小星星變奏曲一、總目標學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、察覺、會意音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的耐久興趣，教養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌管必要的音樂根基學識和根本技能，拓展文化視野，進展音樂聽覺與賞識才能、表現才能和創造船力，形成根本的音樂素養。豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康進展。上述課程目標以以下三個維度表述。

（一）情感.態度.價值觀1．豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的敬仰與追求。

2．培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中愛好音樂，掌管音樂的根本學識和根本技能，逐步養成賞識音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根基。

3．提高音樂審美才能，陶冶高尚情操通過訓練學生對音樂作品心緒、格謂、人文內涵的感受和理解，培養學生音樂的賞識才能，養成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

4．培養愛國主義情感，鞏固集體主義精神通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會進展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情感；

在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、彼此崇敬、共同合作的意識，鞏固集體主義精神。

5．崇敬藝術，理解世界文化的多樣性崇敬藝術家的創造勞動，崇敬藝術作品，養成良好的賞識音樂藝術的習慣。通過系統地學習母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，喜歡中華民族音樂文化，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。

（二）過程與方法1．體驗完整而充分地凝聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

2．模仿通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，并適當地運用查看、對比和練習等方法舉行模仿，積累感性閱歷，為音樂表現和創造才能的進一步進展奠定根基。

3．探究培養學生對音樂的奇怪心和探究愿望，重視自主學習的探究過程，使學生能夠積極參與以即興式自由發揮為主要特點的探究與創作活動。

4．合作在音樂藝術的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、緊密合作，不斷鞏固集體意識和協調才能。

5．綜合通過以音樂為主線的藝術實踐，滲透和運用其他藝術表現形式和相關學科的學識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的特殊表現形式和獨特的價值。

（三）學識與技能1．音樂根基學識學習并掌管音樂根本要素（如力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等）、常見布局、體裁形式、風格流派和演唱、捕賽、識譜、編創等根基學識。

2．音樂根本技能學習演唱、演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創作的根本方法。在音樂聽覺感知根基上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

3．音樂歷史與相關文化學識了解中外音樂進展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不同民族的音樂。熟悉音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征。了解音樂與藝術之外其他學科的聯系，擴展音樂文化視野。根據自己的生活閱歷和已學過的學識，熟悉音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

二、學段目標充分留神選一學段學生以形象思維為主和奇怪、好動、模仿力強的身心特點，擅長利用兒童的自然噪音和靈敏形體，采用歌、舞、圖片、辯戲等相結合的綜合手段，舉行直觀教學。凝聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮明。

∮激發和培養對音樂的興趣。

∮開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興縮創活動。

∮培養樂觀的態度和友愛精神。

三、課程內容一、感受與賞識感受與賞識是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的根基，是培養學生音樂審美才能的有救途徑。良好的音樂感受才能與賞識才能的形成，對于學生豐富情感提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓尉學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成凝聽音樂的習慣，逐步積累賞識音樂的閱歷。

（一）音樂表現要素∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿熱愛的音響。

∮能夠聽辨歌詠中的童聲、女聲和男聲音色。

∮感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。

∮,能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態回響。

（二）音樂心緒與情感∮體驗不可憐緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體志回響。

∮體驗并說出音樂心緒的一致與不同。

（三）音樂體裁與形式∮凝聽兒童歌曲，凝聽音樂形象鮮明、布局較為簡短的舉行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。

∮能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出回響。能夠隨著舉行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

（四）音樂風格與流派∮凝聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

二、表現表現是學習音樂的根基性內容，是培養學生音樂審美才能的重要途徑。教學中應留神培養學生自信的演唱、演奏才能、綜合性藝術表演才能，以及在進展音樂聽覺根基上的讀譜才能。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人海通、融治感情。

（一）演唱∮學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。

∮能夠用正確的模樣、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。

∮能夠對指揮動作做出回響。

∮能夠采用不同的力度、速度表現歌曲的心緒。

∮每學年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。

（二）演奏∮學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。

∮能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。

（三）綜合性藝術表情∮能夠參與綜合性藝術表演活動。

∮能夠合作歌曲、樂曲用身體做動作。

∮能夠與他人合作，舉行律動、集體舞、音樂嬉戲、兒童歌舞表演等活動。

（四）識讀樂譜∮熟悉簡樸的節奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡樸的節奏。

∮能夠用唱名模唱簡樸樂譜。

三、創造創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習疆域，是學生舉行音樂創作實踐和挖掘創造性思維才能的過程和手段，對于培養創新人才具有特別重要的意義。音樂創造包括兩類學習內容；

一是以開發學生潛能為目的的即興音樂縮創活動}二是運用音樂材料舉行音樂創作嘗試與練習。

（一）探索音響與音樂∮能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

∮能夠用打擊樂器或探索發聲材料探索聲音的強弱、長短和音色。

（二）即興編創∮能夠將兒歌、詩詞短句用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

∮能夠在唱歌或凝聽音樂時即興地做動作。

∮能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興合作音樂故事和音樂嬉戲。

（三）創作實踐∮能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受薊的音樂。

∮能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下編創1～2小節的節奏音型。

四、音樂與相關文化音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中表達，是直接增進學生文化素養的學習領域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂賞識、表現、創造以及藝術審美的才能。選一教學內容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的處境下，叉蘊會在音樂賞識、表現和創造活動之中。因此，這一領域教學目標的實現，應通過概括的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。

（一）音樂與社會生活∮感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

∮能夠通過播送、影視、網絡、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。

∮能夠加入社區或鄉村的音樂活動。

（二）音樂與姊妹藝術∮能夠用簡樸的形體動作合作音樂節奏。

∮能夠用簡明的表演動作表現音樂心緒。

∮,能夠用色調或線條表現對音樂的不同感受。

（三）音樂與藝術之外的其他學科∮，列舉聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。

∮用不同節奏、節拍、心緒的音樂合作簡樸的韻律操動作。

動物體態哄孩子睡覺動作杯子水制作小樂器組合表演角色參與玩具兵動作創編動物叫聲對唱比賽打擊樂伴奏表現歌曲的聲音瑤族舞蹈歌表演沙錘串鈴沙錘串鈴模仿春天的聲音發聲材料伴奏藏族舞蹈唱游配樂朗誦動物叫聲休止符休止符聽辨主旋律音樂旋律線表示探究