本文格式為Word版，下載可任意編輯——班班通合理利用“班班通”,提高數學課堂效率隨著現代信息技術的飛速進展，以計算機為媒介的多媒體已被廣泛用于學校教學活動中，尤其是“班班通”多媒體輔佐的教學活動，給教學帶來了活力；它變更了傳統的粉筆加黑板的教學模式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性和主動性，使課堂教學變得豐富多彩，使抽象的學識形象化，化難為易、化繁為簡，開闊了我們的視野，優化了我們的教學手段，提高了課堂教學效率.

“班班通”多媒體；電子白板；輔佐學習；提高質量

我校是一所農村九年一貫制學校，教學設施設備較差，以前上課就是一本書、一支筆、一塊黑板、一張嘴的傳統教學模式，課堂上老師要在黑板上板書數學例題、畫圖形、寫過程，這樣很費時間，一節課教學的內容有限，課堂容量小，學生只能從老師這里或書本上獲取較少的學識，課堂的效率不高，學生的學習積極性也不利于調動起來，但自從我校有幸趕上了農村普改籌劃2022年第一班車，全校各個班都配備了“班班通”后，學校的教學模式發生了翻天覆地的變化，教師上課的效率提高了，學生的學習積極性調動起來了，“班班通”通過光、聲、色、像創設情境，突出重點，突破難點，能夠把抽象的數學學識直觀化，促使學生理解、把握學識的本質化靜為動，進展思維，開拓智力，減輕負擔，提高質量.通過近一年的課堂實踐，下面我來談談個人在實際教學中對“班班通”在初中數學教學上的一點體會.

一、激發了學生上數學課的興趣

興趣是最好的老師，在數學教學中，培養學生的學習興趣，是我們宏大數學教師務必特別重視的一個問題.“班班通”教學所表現出來的別致、生動、直觀、好玩的學識形象，正好適應學生的心理特點，對學生的吸引力極大，它能激發學生在學習中的各種心理因素，引起他們的奇怪與聯想，產生濃重的學習興趣及猛烈的求知欲，從而調動起學習的積極性.結合學生實際，結合教學內容，在文字呈現教學內容的同時，利用備課系統設計多媒體課件，不斷變化的圖、文、聲、像，在深深吸引學生留神力的同時，能創設良好的學習情境，極大地提高學生學習的積極性和課堂教學效益，學生的學習狀態由被動變為主動，鞏固了學習告成的可能性.如教學“旋轉”時，通過多媒體，把圖形旋轉的過程逼真地在屏幕上呈現出來，深深地吸引了學生，使他們情不自禁地萌生愛好數學的興趣與參與數學活動的猛烈愿望.

二、變抽象為直觀，扶助學生正確理解題意

數學是從實際生活和概括事物中抽象出來的，具有高度的概括和抽象性.農村中學的學生生活學識面窄，感性學識少，因此，我們農村中學生對抽象的數學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學問題概括化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數學學識架起一座由抽象到概括的橋梁.

如我在教授“數形結合”之后，出了這樣一題：“一只螞蟻從圓柱體下底面一點M爬到上底面的與之相對的一點N，怎樣走路線最短？”由于學生缺乏空間想象力，都認為螞蟻先從M點垂直上爬到上底面O點，再從O點爬到N點，這時我在屏幕上呈現將圓柱體從M點豎著剪開，開展成平面圖，連接MN，再將平面圖圍成圓柱，將曲線MN反復閃爍再開展，這樣學生馬上明白最短的路線怎樣走.

三、突出教學重點、突破難點

教學重點是一節課的核心內容，而難點更是重點突破的內容.在教學重、難點處能恰當利用多媒體，使其在抽象思維與形象思維之間搭起一座橋梁，那么有利于學生快速、高效獲得學識，促進課堂教學的優化.

如我在教學“一次函數與一元一次不等式的關系”這個內容時學生在理解上就是個難點，重點是用函數的學識解不等式.如解一元一次不等式7x-2>3x+6，學生習慣于用解不等式的方法.這時需引導學生用函數的觀點采用數形結合的方法對它們重新分析，先構建一次函數y1=7x-2，y2=3x+6，然后用電子白板畫出兩個函數的圖像，即兩條直線.讓學生查看圖像，明確x取何值時7x-2>3x+6，即y1>y2，從函數圖像的角度看就是要求y1的圖像在y2的圖像的上方的那片面的自變量的取值，再利用電子白板的聚光燈功能將這一片面圖像突出顯示，并將自變量x一致的處境下y1在y2上方的那片面動態閃動，這樣學生能很領會地看到這片面圖像所對應的自變量的范圍是x>2，熟悉到x>2就是原不等式的解，這樣重、難點很快得到突破.

四、運用“班班通”，有利于發揮教師的主導作用和學生的主體地位

“班班通”的運用，可以讓學生自主學習，并從學生的閱歷啟程，突破傳統的課堂教學形式，通過查看、對比、交流等活動，促進學生學識與技能、情感態度與價值觀的整體進展，使教師的主導作用和學生的主體地位得到充分的發揮.教學過程充分表達了“學生為主體”，教師把學識的探究過程留給學生，問題讓學生去察覺，共性讓學生去探討，規律讓學生去透露，成果讓學生去共享，充分挖掘了學生的潛力，激發了學生學習數學的興趣與熱心，讓學生充分體驗到數學的價值和魅力.

五、擴大學生的信息量，提高課堂效率

多媒體教學不僅能把學識更多、更快地傳授給學生，還儉約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率.多媒體電腦輔佐教學具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）舉行學習，加快教學速度，不斷穩定、深化新知，從而提高教學質量.總之，“班班通”安裝以來，在我們初中數學教學工作中發