師生交往(公開課)第一頁，共22頁。第六課師生之間第2框師生交往1課時1課時第二頁，共22頁。學習目標：1、情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師、理解老師、熱愛老師的情感。2、能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中發生的分歧。3、知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。第三頁，共22頁。1．教與學是師生

、

、

的過程。

2．面對老師的引領和指導，

，

的態度有助于我們與老師相互交流。

3.學會正確對待老師的

和

，是我們成長的重要內容。

4.學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間

、

、

是師生交往的良好狀態。

5.

，是我們與老師建立良好關系的開始。

6．尊重老師，不僅體現我們

的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的

中。

7.

，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。

8．在、的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。相互陪伴相互促進共同成長主動參與勤學好問

自主學習：表揚批評彼此尊重相互關心攜手共進彼此尊重內心言談舉止尊重老師平等相待相互促進第四頁，共22頁。在與學生交往的過程中，老師扮演著指導者、引領者、

陪伴者等角色。在以下場景中，老師扮演著什么樣的角色？指導者引領者第五頁，共22頁。陪伴者傾聽者第六頁，共22頁。1、教學相長的含義？教與學是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。新型的師生關系①主動參與，勤學好問；②正確對待老師的表揚和批評。2、教學相長的要求？第七頁，共22頁。交流分享1.假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？2.你能給小奇提出怎樣的建議？第八頁，共22頁。教學相長3、怎樣正確對待老師的表揚和批評？①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；②批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，改進不足。③對待批評，要把注意力放在批評的內容和用意上。第九頁，共22頁。1王亞南的故事對你有什么啟發？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。交流分享第十頁，共22頁。亦師亦友彼此尊重、相互關心、攜手共進。4、師生交往的良好狀態？5、亦師亦友的要求？①彼此尊重；②平等相待，相互促進；第十一頁，共22頁。情景分析：

上學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1)假如你是小強，你會怎么做？

課下主動與老師溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。

(2)當你被老師誤解或與老師意見發生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？

①禮貌待師；②課下主動溝通；③注意場合，勿失分寸；④原諒老師的錯誤。第十二頁，共22頁。課后小結這節課我們收獲了什么：第十三頁，共22頁。鞏固提升（基礎題）第十四頁，共22頁。鞏固提升（基礎題）2.在新型師生關系背景下，我們可以（）A、在課堂上直接指出老師的錯誤B、把老師當成良師，又當成真摯的朋友C、讓老師主動迎合自己D、與老師交往不必注意禮節，可以稱兄道弟B第十五頁，共22頁。鞏固提升（基礎題）3、老師是我們成長路上的引路人，對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是（）A、表揚是肯定，批評是蔑視B、表揚是鼓勵，批評是鞭策C、表揚是愛護，批評是放棄D、表揚是溺愛，批評是打擊B第十六頁，共22頁。4、“吾愛吾師，吾更愛真理”，當老師講課出錯時，不正確的做法是（）A、合理地給老師提出意見和建議B、私下與老師交流看法C、課后寫紙條給老師指出錯誤D、當面指出使老師難看D鞏固提升（基礎題）第十七頁，共22頁。5、當遇到老師的不公平對待時，作為學生，應該（）A、故意疏遠老師，避免再次發生誤會B、選擇恰當的機會，主動與老師溝通C、牢記在心，借機批駁老師D、學會從老師的角度想一想鞏固提升（提高題）BD第十八頁，共22頁。鞏固提升（提高題）6.人們之所以把老師稱為“人類靈魂的工程師”，是因為（）A、老師比從事其他職業的人知識更淵博B、老師擔負著培養人，塑造人的重任C、老師是人類文明的主要傳承者之一D、老師是我們成長道路上的引路人BCD第十九頁，共22頁。張強在超市里看到了孫老師，于是迅速走上前去從背后拍打孫老師的肩膀，與其打招呼。結果發現孫老師很不自然。張強心想：“什么亦師亦友，那都是假的。”（1）你認為張強的做法恰當嗎？（