教學(xué)題目所選教材

《森林的歌聲》教學(xué)計(jì)《森林的歌聲》人音版第八冊(cè)第五課一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知與能學(xué)生能聽辯音樂的情緒，并能從樂曲中聽辯主奏樂器的音色，記憶三個(gè)主題的旋律，并嘗試分析樂曲的結(jié)構(gòu)，用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動(dòng)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)欣賞的技巧與方法。過與法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用激趣、問題、情景創(chuàng)設(shè)等方法進(jìn)行教學(xué)。用開門見山的方法導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)唱、記憶樂曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力；分析樂曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中學(xué)會(huì)知識(shí)，感受自然與音樂的完美結(jié)合，從而喜歡音樂。情態(tài)與值：反復(fù)欣賞樂曲，在優(yōu)美的旋律中感受自然界音源與音樂的完美結(jié)合；了解樂曲的創(chuàng)作背景與經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2.學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)的劃分）這是一個(gè)在森林的夜晚。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門，瘋狂的各唱各的歌。在這自然天成的環(huán)繞音場(chǎng)中傾聽小蟲小蛙的對(duì)唱，人腦中的音符不自覺地也被這自然形成的音程、節(jié)奏與律動(dòng)攪弄得蠢蠢欲動(dòng)。間，所有屬於夜的聲音都會(huì)聚一起。于是蟲與蛙、人與動(dòng)物───蟋蟀V.S.提琴手、樹蛙打擊樂手、紡織娘V.S.笛手、山羌、飛鼠、貓頭鷹…..，些原本不可能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)時(shí)空中的大小生命，卻一起現(xiàn)身于大自然舞臺(tái)中，各自組隊(duì)，進(jìn)行一場(chǎng)音樂對(duì)飆盛會(huì)。在月色的柔光下，猶如躍動(dòng)的精靈，在大自然的舞臺(tái)里歌舞狂歡。荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然第1頁共11頁

音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi)容在欣賞樂《森林的歌聲中學(xué)唱主題旋律記憶各段主題曲調(diào)的順序。學(xué)會(huì)分析曲式結(jié)構(gòu)，加入打擊樂器體驗(yàn)樂曲

應(yīng)對(duì)措施通過模唱、聲勢(shì)節(jié)奏、形體動(dòng)作輔助等不同形式欣賞，讓學(xué)生在聆聽中對(duì)比。通情境演繹，數(shù)字與號(hào)記錄樂曲現(xiàn)順序，增強(qiáng)音形象。二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息）小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生普遍好動(dòng)、好強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲望，具有初步的生活認(rèn)知水平，具有一定的音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)的積累。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮他們的長處，讓學(xué)生在美妙的音樂中自主討論、探究學(xué)習(xí)，并在合作中得到答案，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)音樂，感受到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（B）A.簡(jiǎn)易多媒體教室B.交互式電子白板C.絡(luò)教室D.動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖等）教學(xué)環(huán)節(jié)

知識(shí)點(diǎn)與教

呈現(xiàn)方圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖與效果學(xué)內(nèi)容

/視頻等）一、情

初聽音樂，

出示春意盎然春

1.

播放音樂1.聆聽音樂，根

通過畫面問導(dǎo)入

介紹樂曲主

天的圖片里

《嘀哩嘀

據(jù)老師指引，拍

題等創(chuàng)設(shè)情境激—

要演奏樂器

腹斑蛙國樹》

，引導(dǎo)學(xué)手律動(dòng)進(jìn)教室，

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大森林

蟾、白腹秧雞、生拍手律動(dòng)進(jìn)仿佛置身于美麗褐鷹梟羌飛教室話設(shè)的森林。鼠等小動(dòng)物圖“林之旅2.學(xué)生完整聆聽片，播放音樂，境首春天樂曲，在老師引之歌把我們導(dǎo)初步了解樂帶進(jìn)了音樂曲主要演奏樂課堂，現(xiàn)在正（竹笛提是春意濃濃琴、吉他）。的時(shí)節(jié)，美麗第2頁共11頁

“問題有效引領(lǐng)學(xué)生靜聽音樂，啟發(fā)想象。

的春天會(huì)帶給我們快樂的心情就請(qǐng)大帶著快樂心情跟隨師一起開今天的森之旅吧！2.播放音森林的歌聲引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂：誰在森林里唱歌？音樂里有哪些樂器在演奏？（腹斑蛙、中國樹蟾、白腹秧雞、褐鷹梟、山羌飛鼠……）分段聆

聆聽三個(gè)主

播放主題音樂并賞賞第賞第1題音

通過不同聽——走進(jìn)大森林

題音樂，了解演奏樂器、演奏形式、樂曲力度、樂曲情緒。

出示相關(guān)圖片與表格。

音樂。樂。1初聽（1聽主：我們繼題音樂感受樂曲續(xù)前進(jìn)，聽情緒，想象森林一聽，森林的小動(dòng)物在的小動(dòng)物在干什干什么？情么？緒是怎樣（2）跟用的出示：

形式的分段欣賞，讓學(xué)生在聆聽中對(duì)比，欣賞中深化，豐富學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。輕松、活）2跟琴用第3頁共11頁

LV模旋律。3

LV唱主拍手邊看譜律，師進(jìn)行視唱曲譜音色的指4）唱旋。律再加“呱(3)指導(dǎo)學(xué)呱”的模生邊拍手邊

聲?？醋V視唱曲5）一。4師生哼唱旋律再加入“呱呱”的模擬聲。5復(fù)聽一遍，并請(qǐng)第1大用模唱，第2大組模擬吹笛子、第3大組在每句加呱呱”的模擬聲，4大組用XXXXXX伴奏。

遍聲勢(shì)”分組表現(xiàn)第題音樂。賞賞第賞第2主題音樂初聽一遍師：你聽了這段音樂你的心情發(fā)生了怎樣的變

主題音樂（1聽2主題音樂，感受樂曲情緒，了解主奏樂器。（2）看譜視唱?；窟@段音）（3）跟琴用LU樂是由什么模唱旋律。樂器主奏（4）復(fù)聽，隨的出示：音樂節(jié)奏邊哼唱悠閑愜意）旋律邊搖動(dòng)身第4頁共11頁

(2)引導(dǎo)學(xué)生看譜視唱3指導(dǎo)學(xué)生跟琴用模唱旋律4復(fù)聽一遍，師生隨音樂節(jié)奏邊搖動(dòng)身體邊哼唱旋律，音樂伴奏加入響指唱。賞賞第主題音樂。

體，加入響指伴奏。欣賞第3主題音樂。1放1聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生初聽：森林的歌聲太美

感受樂曲情緒想象音樂繪的場(chǎng)景。了！我都要2復(fù)聽，陶醉了！正當(dāng)我們悠閑

對(duì)比聆聽寫表格。自在的時(shí)3）聽候，森林里又有什么變化呢？你仿佛看到了什？（出示：熱

老師小結(jié)中了解樂曲的變化音高了力度加強(qiáng)了節(jié)奏也拉寬了。烈、歡騰）4）跟琴先用2引導(dǎo)“啊唱旋學(xué)生復(fù)聽，律再視唱曲對(duì)比聆聽，譜。填寫表格。5）隨音樂伴：是誰奏男生用讓整個(gè)森林“啊”哼唱，的氣氛更加女生加入伸第5頁共11頁

整

完整演

熱鬧起來了開雙臂形體呢？與前兩動(dòng)作花兒段音樂相在綻放。比，這段音樂在演奏形式、力度、情緒上有什么不同？3小結(jié)：對(duì)啊，聲音高了，力度加強(qiáng)了，節(jié)奏也拉寬。4指導(dǎo)學(xué)生跟琴先用“啊”模唱旋律，再視唱曲譜。5引導(dǎo)學(xué)生隨音樂伴奏男生用“啊”哼唱，女生加入伸開雙臂形體動(dòng)作，似花兒在綻放。完整聆聽音出完整曲譜設(shè)1整聽，繹喝彩大森林

樂，了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)。

播放音樂。

境，完整合奏樂曲（引12—3尾聲）。

分析曲式結(jié)構(gòu)聽到小動(dòng)物的聲音做：多么美妙的音樂，我們也造一場(chǎng)森林音樂會(huì)怎樣？第6頁共11頁

主角時(shí)請(qǐng)舉手聽到主題音樂時(shí)用相應(yīng)的葉子或

2、導(dǎo)學(xué)

者數(shù)字來表生完整聆示。聽，分析曲卡（（12式結(jié)構(gòu)，讓123—學(xué)生用卡紙1間1表示各主題212—旋律，指名31尾上臺(tái)用數(shù)字聲）與符號(hào)表示。（引子121231121231—聲）：同學(xué)們的演繹太完美了！現(xiàn)在我們完整聽聽這首《森林的歌聲》，當(dāng)你聽到小動(dòng)物的聲音做主角時(shí)請(qǐng)舉手，聽到主題音樂時(shí)，請(qǐng)你用相應(yīng)的葉子或者數(shù)字來表。第7頁共11頁

拓

拓展延

樂曲創(chuàng)作背

出示樂曲背紹樂曲1.學(xué)生看畫

紹曲伸祝福大森林

景

紹圖片

師實(shí)這是一首動(dòng)物的真是聲音和美妙的樂音交織而成的曲子。你們知道這些聲音是怎么來的嗎？有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物這一現(xiàn)象喚起了

面，聆聽老師創(chuàng)作背延伸介紹樂曲創(chuàng)作“愛護(hù)環(huán)境保護(hù)背景。動(dòng)物環(huán)保意識(shí)的2.各抒己見：教育然后布置學(xué)“我們應(yīng)該愛生課后上賞護(hù)森林，《森林狂想曲》給小動(dòng)物的其他作品，讓一個(gè)溫暖學(xué)生帶著《森林的家”。的歌聲》的“文“我們應(yīng)化”與音樂走出該愛護(hù)大課堂，在文化的自然，因浸潤中拓寬了孩為我們也子們的野，把生活在地課堂延伸到課外，球把學(xué)生到更廣上”……闊的課外世界引人類對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)

3.課外查找導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌渡窒胄У貍鞒幸魳肺淖⒂谑谴笞匀灰魳坊囊疤诫U(xiǎn)家音樂制作家演奏家們深入臺(tái)灣實(shí)地錄音，耗時(shí)5年共收集鳥類蛙類、蟬類、蟲類、山、猴、飛鼠和風(fēng)聲、第8頁共11頁

曲》的其他作品。

化。

雨聲終年不斷的流水聲等近100種自然聲音這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂交織一起構(gòu)成了一支支歡樂而奇特的交響曲為我們展現(xiàn)了美麗熱鬧而歡快的大森林精心打造了一個(gè)自然音樂精品—《森林狂想曲專輯中的一首這首樂曲就是《森林的歌聲》。讓我們由衷地感謝樂曲的制作者們吧！2、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)大家說些什第9頁共11頁

么？3.布置學(xué)生課外上網(wǎng)搜索《森林狂想曲》的其他作品。五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1．評(píng)價(jià)形式與工具（AB）多選A.課堂提問B.書面練習(xí)C.作作品測(cè)驗(yàn)E.他2．評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作描述等）記憶三個(gè)主題音樂，上網(wǎng)再聽聽《森林狂想曲》的其他作品.2.完成課本后面活頁習(xí)題：聆聽曲《森林狂想曲出第1、2、3主出現(xiàn)的順序。六、備注第10頁共頁

（技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路能在的教學(xué)意外及應(yīng)急預(yù)案等同設(shè)計(jì)有板書下中表明）創(chuàng)意設(shè)計(jì)意圖思路：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生在“聆聽中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)知識(shí)、完善人格”。本節(jié)課主要從以下方面體現(xiàn)教學(xué)理念。1、突出聽覺，音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂體驗(yàn)都依賴于聽覺。因此，我力圖讓學(xué)生充分的聽，在聆聽中想、說、做、記憶，豐富學(xué)生聽覺體驗(yàn)。2、面向全體學(xué)生，把音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分去聆聽、想象、表現(xiàn)。教師肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。3、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課中對(duì)音樂片斷的記憶這一教學(xué)環(huán)節(jié)中放手讓學(xué)生大膽去說、去做、去實(shí)踐探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在學(xué)生參與審美實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。4、器樂助學(xué)，