《石縫間的生命》學習要點本文通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格，抒發了作者極度感動的情緒，表達了美好的愿望。一、基礎知識積累1、給下列紅字注音潸（shān）然淚下凄凄艾艾（ài）困厄（è）吮（shǔn）吸扼（è）制犀（xī）利貧瘠（jí）采擷（xié）2、形近字┏隘（ài）關隘┏扼（è）扼殺┏崖（yá）懸崖┏博（bó）博士┣溢（yì）洋溢┗厄（è）厄運┗涯（yá）天涯┗縛（fù）束縛┗縊（yì）自縊3、多音字┏（jiān）中間┏（báo）厚薄┏（cān）參加間┫薄┫（bó）單薄參┫（cī）參差┗（jiàn）間隔┗（bò）薄荷┗（shēn）人參4、詞語解釋【盤根錯節】樹木根干盤屈，枝節交錯糾節。形容縱橫交錯，密密麻麻。比喻事物關系錯綜復雜，很難處理。【潸然淚下】形容因有所觸動而流下眼淚。【倔強】性情剛強而又固執。【采擷】采摘，采集。【海角天涯】形容極其偏遠的地方。【狹隘】（心胸、氣量、見識等）局限在一個小范圍里；不寬廣；不寬大。【根深蒂固】比喻基礎牢固，不可動搖。【震攝】震動害怕。【蒼勁】（樹木、書畫等）蒼老挺拔。【巍峨】形容山或者建筑物的高大雄偉。【困厄】艱難窘迫。【震懾】震動使害怕。5、文學常識填空（1）《石縫間的生命》作者是___________，原名___________。其詩集___________獲中國作家協會第二屆新詩獎。（2）本文是一篇___________的散文。它融___________、___________、_________（表達方式）為一體，表達出作者對___________的敬畏之情。（3）本文選取了___________、___________、___________三種生長在石縫間的生命，揭示出石縫間倔強的生命具有___________、___________的認識價值和___________的價值。（4）___________它們也能從陽光中分享到___________，從雨水里得到___________，___________惟有那一切生命賴以生存的___________卻要自己去尋找。【參考答案】（1）林希侯紅鵝《無名河》（2）托物言志描寫議論抒情石縫間倔強生命（3）野草蒲公英松柏生物學哲學美學（4）盡管溫暖滋潤但土壤二、課文學習1、作者簡介【明確】林希（1935－）當代詩人，小說家。原名侯紅鵝。天津人。著有詩集《高高的白楊樹》、《無名河》等。重要詩作有《無名河》、《你曾經是我的舞伴》等。2、題目解說【明確】“石縫間的生命”這一標題本身就具有一定的震撼力，它讓人馬上意識到生存環境的惡劣和生存下來的艱難，再細讀全文，你更會被那種不畏惡劣環境、頑強生存、抗爭的精神所感動。自然就是這樣，人類的生存也有同樣的狀態，在惡劣環境下生存的人必須學會適應環境，利用一切有利于自己的“土壤”不斷發展壯大自己，從而學會生存。3、文章第一句話“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”，根據全文，其作用何在？原因何在？【明確】作用：這句話在文中起了“開門見山”的作用。其中“石縫間倔強的生命”起開篇點題的作用，形容詞“倔強”表明了作者對石縫間的生命的總的看法和態度；同時也是產生“使我感動得潸然淚下”的原因。“常使我感動得潸然淚下”則是作者寫作本文的一個要本原因所在。可以說，這句話是文章的文眼。4、高爾基曾經說過，思想是無處不在的，只要你愿意，即使在石縫里也可以發現思想。根據本文，你是否能談談“石頭縫里的思想”與“石頭縫里的生命”在含義上有什么不同？【明確】高爾基所說的“石縫里的思想”和本文的“石頭縫里的生命”在本質上是相通的。都是用來形容極其不尋常的條件下涌現出的力量的精神。不同之處在于，“石頭縫里的思想”實際上是人對石頭縫里的生命或價值的發現。而“石頭縫里的使命”側重的是石頭縫里的種子所體現出來的倔強的精神品質。5、體會第10自然段和第一自然段的關系。【明確】是因果關系。作者之所以“潸然淚下”，是因為“石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。”由此，文章首尾呼應，渾然一體。6、結構分析（1）劃分本文層次，并概括大意。本文共10個自然段，可分為三部分第一部分（1）：總寫在石縫間生存的生命令我感動。第二部分（2—8）：以議論為主，表達自己對石縫間三種生命為媒介表達對適應惡劣環境頑強生存者的敬意。第三部分（９、10）：對石縫間的生命進行三個角度的思考并贊頌這種生命的作用及意義。三、深入探究１、揣摩語言（1）“生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可扼制”，聯系上下文，說說作者為什么認為“生命有權自認為輝煌壯麗”？全句話應該怎樣理解？【明確】①因為“生命的本能是多么尊貴”，所以“生命自認為輝煌壯麗”。②這句話的含義是：任何生命都應該堅信自己有無窮的力量，它是任何惡劣的環境都無法從根本上阻擋的。（2）“生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著”，如何理解“規定”和“改變”兩詞不同的含義？【明確】“規定”是指環境對生命成長起著的限制，約束和促進作用；“改變”說明環境可以從外部來改變和影響生命的發展。（3）在“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華”中，“發現”、“認識”、“鍛煉”和“升華”四個詞語有何關系？說明了什么？【明確】四個詞是有層層遞進的邏輯關系，說明了生命適應環境并改造自身的一般規律。（4）理解第９自然段中兩句話的含義。【明確】第一句“石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，又是生物學和哲學的統一。”這句話的含義是：生命既有自然的屬性，又有社會的屬性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸，兩者缺一不可。第二句話“它又是美學的，作為一種美學現象，它展現給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界”的含義表明，在自然性和社會性統一的生命個體中，當它具備了頑強的精神后，它就會表現出人性中至真至善至美的崇高品格來，就具備了美學的性質。2、寫作特點分析【明確】（1）托物言志的寫法。本文借對石縫間頑強的生命—野草、蒲公英、松柏的禮贊，謳歌了身處困境、自強不息、堅忍不拔、拼搏進取的人生，也贊美了飽經滄桑的中華民族。（2）綜合運用描寫、議論、抒情的表達方式。本文前半部分以描寫為主，后半部分以抒情、議論為主。描寫是基礎，議論抒情是主旨，是升華。（3）語言簡潔、生動，情感充沛。文中適當地運用一些手法（比如對比），語言簡練、生動，是對生命哲學和偉大而飽經滄桑的中國人民的象征。3、作者通過描寫石縫間的生命，贊頌了怎樣的精神？【明確】作者通過對石縫間頑強生存的小草和改變自己、適應環境、頑強生存的蒲公英以及在本不屬于自己的生存空間里為自己占有了一大片天地的松柏的描寫，贊揚了在困境中頑強拼搏、敢于迎接艱難困苦的挑戰，在適應環境、戰勝困厄之中發現自己、認識自己、完成自己、升華自己的偉大的中華民族精神。4、作者說：“生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著，