本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺議小學英語課堂的教學策略

隨著經濟、文化全球化進展，英語成為了國際貿易和國際交流中所必不成少的一門語言。小學英語作為英語學習的根基，在課堂教學中發揮著重要作用。當前我國小學英語教學存在教學枯燥、教學手段單一的特點，嚴重影響了小學生英語學習效率和學習質量。本文就小學英語課堂教學策略舉行分析研究，提出了提高小學英語課堂教學效率的方式。

小學英語；課堂；教學；策略

小學英語教學面臨的挑戰主要來自于兩個方面：一是向學生傳授語言學識，使得學生在聽、說、讀、寫等方面打下堅實根基。另一方面，需要提高學生英語學習興趣，培養學生在英語發音、語調等方面的掌管才能。但是就我國目前小學英語教學處境來看，在英語教學中，學生對英語學習興趣缺乏，缺少活力。教師和學生之間單純舉行學識的傳輸，缺乏有效交流，高分低能現象很常見。

一、在小學英語課堂中創造良好的空氣

在確定的情景中舉行語言學習可以使得學生進入這種環境中，從而自發的用英語舉行交流，對學生理解英語句子和單詞的含義具有積極作用。所以教師在舉行英語教學時，需要先創設確定的教學環境，語言學習理論認為，英語課堂教學可以使學生沉浸于語言使用中，進而針對性的開展交流。在教師教學環境中，教師可以使用組織教學方式，為學生創設良好的語言環境，從而使得英語教學中學生可以發揮教學主體作用，通過和環境之間的相互作用，使得學生采納并熟悉到一些別致語言材料和信息。通過已有學識布局的分析，構建對新材料信息的理解。教師對此可以積極使用并構建豐富的信息環境，為學生供給最真實的語言信息輸入，提高學生英語才能和水平。

二、在教學中提防教學過程

小學英語教師在教學過程中需要表達出小學英語在教學課程中的重要地位。這也是小學英語啟蒙階段的重要工作，關系著學生后續英語學習認知的形成。小學英語課程啟蒙階段主要是培養學生對英語學習的興趣，初步形成英語學習的語感，具有使用英語舉行交流的才能。對此，教師在英語教學中需要從教學主體、教學興趣、教學才能等各個方面采用激勵式教學，激發學生英語使用積極性，獲得成就感。這樣學生在獲得了自信仰之后，對告成的體驗就會更加渴望。教師在教學方式和教學方法上理應重視實踐、參與性。在制定教學籌劃時，教師理應將實際生活和學生的學習練習在一起，使用真實的材料通過各種說、唱、讀、寫等趣味性活動，保證學生接觸到足夠多的材料，使學生初步培養語感。通過教師對一些示范性材料的播放，讓學生逐步培養良好的語調和書寫習慣。

三、在教學過程中實時對學生舉行啟發

在小學英語課堂教學過程中，互動教學是教師教學必不成少的一種方式。和學生在課堂上舉行必要的交流和溝通，指導學生學習的同時，變更學生憑借心理，提高學生英語課堂學習的獨立性。教學老師需要啟發學生獨立學習，給學生供給更多的機遇學習技能。同時，教師是課堂的組織者，對課堂教學的開展起到主導作用。教師應根據學生學習的實際處境，調整學習的方式，提升教學手段。在互動教學中，教師需要了解每個學生，留神查看學生的言談舉止，對學生的觀法要專心聽取，學會賞識學生。針對學生觀法的缺乏之處實時舉行反應，讓學生可以熟悉到自己的缺乏從而調整自己的行為。

四、在教學過程中培養小學生的自學才能

互動教學作為學生自學的一種教學模式，對小學生自學才能的培養具有積極作用。首先，學生需要根據學習的要求和學習目標，閱讀材料，根據問題斟酌，探索解決問題的答案。大片面小學生在英語課堂中對教師存在很大的憑借心理，疏忽了自身的主觀能動性，學習態度不積極。教師務必要變更這種現狀，才能制止在后續的學習中學生養成被動的學習方式。小學生學習理應從自身啟程，積極的對外界信息舉行獲取，加工、處理，從而獲得學識。小學英語學習的過程是一個自我生成的過程，這種自我學習和自我生成的過程是外人無法取代的，由內而外生成的。所以，教學活動的開展務必要建立在學生認知水平和現有學識閱歷根基上。互動教學中，教師引導學生舉行學識構建，學識體系的生成，將教師的個人學識、閱歷，生活中的原材料作為課程資源，開展教學活動。

五、鞏固師生之間的互動

教學活動的開展并不僅僅是依靠教師的安置和預設舉行，而是充分發揮師生雙方的積極互動舉行教學。英語課程教學特色需要充分發揮英語課程的語言教學功能，語言課程講究的是一門說話藝術，這要求全體的學生務必要擅長運用英語，積極地在生活交流中使用這門語言才能充分發揮這門課程的作用。對此，需要學生從興趣愛好啟程，抓住學生的心理特征，采用嬉戲、表演等方式讓學生體驗、交流、合作，充分呈現自己英語運用水平，語言創造精神等，這樣課堂就會彌漫活力與趣味。學生在這種環境下才能彌漫積極性的參與到課堂教學中。這樣教師和學生交流的過程中，感情就會得到進一步進展，形成良好的交流空氣，提升了課堂教學的質量和效率。

六、終止語

小學英語課堂教學作為學生學習的根基內容，對學生未來的英語交流才能的培養具有重要意義。教師