1/1人教版四年級上冊數學統計教案（匯總6篇）

人教版四年級上冊數學統計教案第1篇一、復習分段整理數據

出示第1題，讓學生讀懂題目，再獨立完成

全班交流：

（1）是交流自己所用的方法，比如可以每統計一個數據之后把該數據做一記號

（2）交流統計結果，檢查自己做對了沒有

（3）交流自己統計的時候有沒有出現問題，其他同學可針對性地提出改進辦法

最后要提醒學生注意檢查的習慣：數據提供的是20個學生的記錄，那在后面的表格中，也應該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復了。

看統計好的`表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？

二、條形統計圖：

1、看圖：

出示第2題：先讓學生讀懂題目

回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？

你是怎么看出來的？

回答問題二：怎么評價一周的用水量呢？（一般可用用水總量或是平均每天的用水量）想一想：哪種方法更清楚？怎么求平均每天的用水量呢？請你算一算

算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數“9噸”的？

從條形統計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平？（不高不低）

從這份條形統計圖中，你還想到了什么問題？

2、畫圖：

出示第3題。先請學生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統計圖。

完成統計表后繼續完成條形統計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數據。

比較統計表和條形統計圖，說說你認為它們各有什么好處？

（統計表能清楚地反映各類數據

條形統計圖不僅能反映出各類的具體數據，還能清楚地看出各類之間的多少關系，更加的直觀。）

三、游戲規則的公平性

出示第4題。判斷3個游戲規則：

1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏

讓學生說說是否公平？為什么？

（1和2都有3次出現的機會，是公平的。）

2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏

（1有4次出現的機會，2只有2次，是不公平的。）

3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數小于3甲贏，否則乙贏

理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。

小結：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？

（決定輸贏的次數是否相等）

四、思考：

小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏；朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規則公平嗎？為什么？

可先讓學生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。

全班交流的時候，適當板書：

正正、正反；反反、反正有2次出現是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。

人教版四年級上冊數學統計教案第2篇教學目標：

初步認識條形統計圖，了解它的特點和作用，學會根據統計表中的數據完成條形統計圖，培養動手實踐能力。

經歷條形統計圖的繪制過程和分析統計圖中數據的過程，能根據條形圖中的數據回答

并提出簡單的問題，體會統計在生活中的作用。

體會條形統計圖數據中所蘊含的信息，感受數學知識與實際生活的緊密聯系。

教學重點：認識條形統計圖，了解它的特點和作用，能將統計表中的數據用條形圖表示出來。

教學難點：學會數據分析，提高提出問題和解決問題的能力。

教學流程：

一、導入新授

課件出示20XX年8月渭南市的天氣情況圖：引導學生認識和了解圖例中表示天氣情況的各種符號。

師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天?你能把它們清楚地表示出來嗎?

二、探索發現

初步認識條形統計圖。

(1)整理數據

師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢?

啟發學生思考并整理數據：同學們以前都學過哪些整理數據的統計方法呢?

學生在交流的基礎上，知道可以分別用數數、畫“√”、畫“”、寫“正”字、畫統計圖的方法整理數據。

(2)同桌合作完成學習單(一)

(3)表示數據。

師：我們通過畫象形圖的方法法來進行統計，已經知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢?

組織學生小組討論，并在小組內完成。匯報展示。

我們組是用統計表來統計表示。

【范瑞娟專欄】《條形統計圖》教案

我們組是用象形圖來表示：

【范瑞娟專欄】《條形統計圖》教案

(設計意圖：為什么不能一眼看出各種天氣的天數呢?利用這一沖突讓學生明確面對

凌亂的數據首先應該整理數據，即復習了舊知識又為繪制條形統計圖做好了鋪墊。)

三、通過象形圖和條形圖的比較進一步體會“條形統計圖”的特點。

想一想：怎么能讓圖形變得規范美觀呢?

引出方格圖

明確涂條形圖的規范

明確條形統計圖各部分名稱

小結

像這樣用用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。(板書課題)

條形統計圖一般是由標題、橫軸(要統計的內容)、縱軸(一般表示數量)等組成。

比較象形圖和統計圖

師：條形統計圖和象形圖表示數據哪個好呢?

小結：可以清楚的看出數量的多少。

(設計意圖：條形統計圖并不是教師給學生的，而是學生通過想辦法一步步引出的，充分讓學生體會到條形統計圖產生的背景和原因，將課堂還給學生，使新知識水到渠成的引出，并且在比較中明白象形圖整理數據的局限性。)

四、通過統計表和統計圖的比較進一步體會“條形統計圖”的特點。

條形圖和統計表都能反映數據的多少，它們各有什么特點呢?

同桌討論，交流

通過觀察、比較體會的特點。

小結：統計表能清楚的表示數據，條形統計圖可以根據條形的高低判斷數據的大小，直觀、便于比較。

(設計意圖：為了讓學生直觀的看出條形統計圖的特點，教師出示又多又大的數據，通過視覺沖突讓學生明確條形圖可以直觀的通過條形的高低判斷數據的大小，條形統計圖的優勢一下子凸顯出來了。)

五、根據統計表畫條形統計圖

學生獨立完成學習單(二)

師：老師發現有些同學畫的又快又好，我們請她上來分享一下她的方法。

學生匯報，交流畫統計圖的方法。

師：同學們畫的真不錯，你們會讀圖嗎?

學生根據統計圖完成填一填。

(設計意圖：讓學生獨立制作條形統計圖，并在學生匯報中明確繪制條形統計圖應該注意的問題，生生合作，學以致用。)

六、明確條形統計圖在生活中的應用。

生活中哪里還會用到條形統計圖呢?

學生討論交流

小結：同學們說的太好了!老師希望你們能學以致用。

(設計意圖：讓學生從身邊尋找哪里都可以用到條形統計圖，使學生明白數學來源于生活，又服務于生活的道理。)

七、欣賞條形統計圖和其他統計圖，激發學生學習數學的激情。

條形統計圖在生活中的應用非常廣泛，其實條形統計圖只是統計圖家族中的成員之一，你們想認識他們嗎?

欣賞統計圖。

激發學生學習的激情。

(設計意圖：通過欣賞條形統計圖以及扇形統計圖、折線統計圖、柱形統計圖，激發學生學習數學的興趣，同時激發學生探索數學的激情。)

八、課堂小結

說一說這節課你有什么收獲?

(五)板書設計

條形統計圖

整理數據

表示數據

分析數據

人教版四年級上冊數學統計教案第3篇教學目標

1、體驗數據的編寫、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系；

2、認識復式條形統計圖，能把簡單的復式條形圖補充完整。根據復式條形統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

3、培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

課前學習

根據閱讀材料，幫助學生回顧復式統計表的必要性和單式條形統計圖的繪制方法及其分析方法。

課上交流

把我們課前的有關內容相互交流一下

1、你選擇了哪一個統計表，為什么這樣選？

2、介紹統計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數量、還要注意美觀。復習單式條形統計圖的繪制方法）這是我們以前學習的單式條形統計圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數量，舉例說明。明確：只有準確繪制，才能準確反映現狀。

3、你在圖中得到哪些信息？

自主探索

1、設置懸念，用認知矛盾凸現復式條形統計圖的必要性；

如果用一個統計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統計圖？為什么？用一個直條表示兩種不同的數量顯然是不行的，怎么解決？

2、探索復式條形統計圖的繪制方法：

（1）、如果讓你來幫他們完善，你準備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什么？注意區分兩種數量，什么方法區分？

（2）、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統計圖有什么相同之處？又有什么區別呢？揭題——復式條形統計圖

3、分析研究復式條形統計圖，看圖回答問題：

（1）、哪年城鎮人口數最多？哪年最少？

（2）、哪年鄉村人口數最多？哪年最少？

（3）、哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？

（4）、你還能得到哪些信息？

能反映剛才單式條形統計圖的信息嗎？除了這些，還能看出什么信息？小組討論交流。

全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉村人口逐漸減少，城市和鄉村的人口數量差距逐年增大，人口總數逐年增加。

進一步引導學生：這些信息能說明什么問題呢？隨著經濟的發展，人民生活質量提高，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，所以鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加，所以城鄉人口差距逐年增大。

4、突出復式條形統計圖的意義：

以上這些信息都是在單式統計圖中看不到的。復式統計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。通過對這個統計圖的描述和分析，發現了很多的信息，了解了很多情況，復式條形統計圖有著更大的作用和意義。

5、社會問題的滲透：

通過分析這個復式條形統計圖，我們發現該縣的人口總數逐年增加。人口總數不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關注。

介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

世界人口的數量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達50億，經短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯合國發表最新的世界人口報告，全球人口達到67億，相當于把現在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環境遭到破壞，意味著地球生態系統受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？

我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現在能做的就是保護我們周圍的環境，節約使用資源。

課后作業

上網查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數，完成復式條形統計圖，并回答問題：

（1）、你從這個統計圖中得到什么信息？

人教版四年級上冊數學統計教案第4篇教學目標

1、體驗數據的編寫、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系;

2、認識復式條形統計圖，能把簡單的復式條形圖補充完整。根據復式條形統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

3、培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

課前學習

根據閱讀材料，幫助學生回顧復式統計表的必要性和單式條形統計圖的繪制方法及其分析方法。

課上交流

把我們課前的有關內容相互交流一下

1、你選擇了哪一個統計表，為什么這樣選?

2、介紹統計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條?(要準確反映數量、還要注意美觀。復習單式條形統計圖的繪制方法)這是我們以前學習的單式條形統計圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數量，舉例說明。明確：只有準確繪制，才能準確反映現狀。

3、你在圖中得到哪些信息?

自主探索

1、設置懸念，用認知矛盾凸現復式條形統計圖的必要性;

如果用一個統計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統計圖?為什么?用一個直條表示兩種不同的數量顯然是不行的，怎么解決?

2、探索復式條形統計圖的繪制方法：

(1)、如果讓你來幫他們完善，你準備怎么做?(討論)以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示?注意什么?注意區分兩種數量，什么方法區分?

(2)、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統計圖有什么相同之處?又有什么區別呢?揭題——復式條形統計圖

3、分析研究復式條形統計圖，看圖回答問題：

(1)、哪年城鎮人口數最多?哪年最少?

(2)、哪年鄉村人口數最多?哪年最少?

(3)、哪年城鄉人口總數最多?哪年最少?

(4)、你還能得到哪些信息?

能反映剛才單式條形統計圖的信息嗎?除了這些，還能看出什么信息?小組討論交流。

全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉村人口逐漸減少，城市和鄉村的人口數量差距逐年增大，人口總數逐年增加。

進一步引導學生：這些信息能說明什么問題呢?隨著經濟的發展，人民生活質量提高，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，所以鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加，所以城鄉人口差距逐年增大。

4、突出復式條形統計圖的意義：

以上這些信息都是在單式統計圖中看不到的。復式統計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。通過對這個統計圖的描述和分析，發現了很多的信息，了解了很多情況，復式條形統計圖有著更大的作用和意義。

5、社會問題的滲透：

通過分析這個復式條形統計圖，我們發現該縣的人口總數逐年增加。人口總數不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關注。

介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

世界人口的數量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達50億，經短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯合國發表最新的世界人口報告，全球人口達到67億，相當于把現在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環境遭到破壞，意味著地球生態系統受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家?

我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現在能做的就是保護我們周圍的環境，節約使用資源。

課后作業

上網查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數，完成復式條形統計圖，并回答問題：

(1)、你從這個統計圖中得到什么信息?

人教版四年級上冊數學統計教案第5篇教學目標：

1、創設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源于生活，又用于生活。

2、能結合具體情境用調查、計數等方法編寫整理數據，并完成統計圖表。

3、在統計過程中發展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的數據關系提出簡單的數學問題并給以解決，提高解決現實問題的能力。

4、直觀感受事件發生的可能性，能與同伴交流思想。

5、培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。

教學重點：

1、通過實例感受統計的必要性。

2、根據統計圖表中的數據關系提出并回答簡單的題。

教學準備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

教學過程：

（課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作！）

一、大象生日事例，鞏固統計認識

1、創設故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎？生答

今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊？（直接入課）

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧！（一起唱生日歌）。（營造氣氛）

2、統計客人數量，完成統計表

讓我們找找，都來了那些客人？（學生指出，老師點出來形成象形統計圖）

數一數各有多少？師課件填表。

3、問題與解決

根據統計圖，你有什么發現？生：我發現…

你能提出數學問題嗎？生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學可能性大小

1、介紹游戲做法

（投影儀投影）游戲方法；游戲規則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統計，完成統計圖和統計表。

鞏固統計圖的記錄方法

3、結果分析，導出結論

請一小組代表發言：根據圖表，你發現了什么？（什么顏色的次數最多？）再看實物論證。

再次發言，引導形成結論意識。

小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題

1、提出問題

老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。

你喜歡吃那些水果？生答

好的！大家到時來的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來？

2、學生調查

小組活動，完成統計表格。

3、學生發現情況，解決問題

根據你們的統計，你能發現什么？

現在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認為現在可以去進點什么水果才是賣的？

四、生活中還有什么地方用到了統計呢？

班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多！

統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多！

看看什么東西好賣！（市場調查，進貨）

天氣調查，幫助農業生產！

比多少！

五、學習情況事例，就地挖掘教材

1、統計學習情況

學生清理小紅旗的面數，完成數據編寫。

完成統計表（課件）

2、學生發現

你可以看出什么？

3、教師總結

六、品牌電視事例，課堂延伸

人教版四年級上冊數學統計教案第6篇第1課時條形統計圖(1)

【教學內容】：教材第94頁例1。

【教學目標】：

使學生體驗數據的編寫、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法整理數據。

使學生初步認識條形統計圖(1格表示1個單位)和統計表，并能根據統計圖提出并回答簡單的問題。

培養學生觀察、分析的能力。

【重點難點】：

重點：學會初步編寫和整理數據，初步認識條形統計圖(1格代表1個單位)。

難點：能用