住在富人區的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年12月汕頭大學醫學院人體解剖學教研室實驗招聘1名技術人員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(共15題)1.下列（）不是我國教育行政訴訟管轄形式的一種。

A.選擇管轄

B.級別管轄

C.移送管轄

D.指定管轄

答案：A

本題解析：

教育行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

2.《教師法》規定教師的平均工資應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

我國《教師法》第25條規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。”

3.在教育司法實踐中，如某一違反教育法律法規的行為同時觸犯多種形式的教育法律規范，則可追究行為人責任種類是（）。

A.教育民事責任

B.教育行政責任

C.教育刑事責任

D.教育民事責任、教育行政責任或教育刑事責任

答案：D

本題解析：

暫無解析4.中國特色社會主義進入了新時代，在世界社會主義發展史上的重大意義是（）。

A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍

B.拓展了發展中國家走向現代化的途徑

C.為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案

D.在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟

答案：D

本題解析：

暫無解析5.必然始終把解決好“三農”問題作為（）。

A.全黨工作重中之重

B.全黨的工作中心

C.全黨的奮斗目標

D.全黨新的偉大工程

答案：A

本題解析：

暫無解析6.當前，黨內存在著個人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義、宗派主義、圈子文化、碼頭文化，存在搞兩面派、做兩面人的現象，導致政治忠誠資源的流失。對此，迫切需要加強黨的（）。

A.組織建設

B.政治建設

C.作風建設

D.紀律建設

答案：D

本題解析：

暫無解析7.對轉換崗位的勞動者進行的培訓屬于（）。

A.在崗培訓

B.轉崗培訓

C.轉業培訓

D.職業培訓

答案：B

本題解析：

轉崗培訓是對轉換工作崗位的勞動者進行的培訓。

8.狹義的知識產權僅指（）。

A.著作權、領接權、商標權

B.著作權、專利權、商標權

C.著作權、專利權、商業秘密權

D.版權、專利權、產地標記權

答案：B

本題解析：

廣義的知識產權包括著作權、鄰接權、商標權、專利權、商業秘密權、產地標記權、集成電路布圖涉及權等。狹義的知識產權僅指著作權、專利權、商標權。

9.下列哪種人員不屬于行政訴訟當事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當事人包括原告、被告和第三人。

10.根據我國《民辦教育促進法》的規定，下列說法正確的是（）。

A.民辦教育就是私人辦學

B.民辦學校可以獲得適當的回報

C.民辦教育就是收費教育

D.民辦教育不得以營利為目的

答案：B

本題解析：

我國《民辦教育促進法》規定，民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校。但是，不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。非營利性民辦學校的舉辦者不得取得辦學收益，學校的辦學結余全部用于辦學。營利性民辦學校的舉辦者可以取得辦學收益，學校的辦學結余依照公司法等有關法律、行政法規的規定處理。

11.法學理論上講的教育法律事實是指能夠引起教育法律關系產生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。

A.教育法律規范

B.教育法律行為

C.教育教學成果

D.教育思想理論

答案：B

本題解析：

暫無解析12.對教育法律責任特征的論述，不正確的是（）。

A.法律規定性

B.道德自覺性

C.歸責特定性

D.追究專權性

答案：B

本題解析：

暫無解析13.建設（）是中華民族永續發展的千年大計。

A.物質文明

B.精神文明

C.生態文明

D.社會文明

答案：C

本題解析：

暫無解析14.我國現行高等學校內部管理體制是（）。

A.校長負責制

B.校務委員會集體負責制

C.黨委領導下的校長負責制

D.黨委負責制

答案：C

本題解析：

根據我國《高等教育法》的規定，我國現行高等學校的內部管理機制主要是實行黨委領導下的校長負責制。

15.學校派張老師參加省里的骨干教師培訓，但扣其績效工資五百元，這（）。

A.侵犯了教師進修培訓權

B.加強了經費管理

C.體現了按勞取酬

D.節約了辦學成本

答案：A

本題解析：

教師有參加當地教育行政部門或學校列入計劃的各種形式的進修和其他培訓的權利。

二.高等教育心理學(共15題)1.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.魏特海默

D.斯金納

答案：B

本題解析：

暫無解析2.被稱為心理學“第三大勢力”的流派是（）。

A.人本主義學派

B.精神分析學派

C.認知心理學派

D.行為主義學派

答案：A

本題解析：

人本主義心理學被稱為心理學中的“第三大勢力”。

3.人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯系和關系，還能運用頭腦中已有的知識經驗去間接地、概括地認識事物，揭示事物的本質聯系和內在規律，這是由于人有（）。

A.意識

B.理智

C.感覺

D.思維

答案：D

本題解析：

認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和語言等。其中，人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯系和關系，還能運用頭腦中已有的知識經驗去間接地概括地認識事物，揭示事物的本質聯系和內在規律，這就是思維。

4.態度的三種結構不包括（）。

A.態度的認知成分

B.態度的意志成分

C.態度的情感成分

D.態度的行為成分

答案：B

本題解析：

態度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分。

5.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.生成技術

答案：A

本題解析：

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才能在短時間內記住并長期保持。因此，答案為A。

6.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.精細加工策略

答案：B

本題解析：

暫無解析7.人們在具有了道德認識與道德感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（）。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德動機

D.道德知識

答案：A

本題解析：

暫無解析8.根據皮亞杰的認知發展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：C

本題解析：

具體運算階段的兒童在對事物進行分類時，不再像前運算階段的兒童，只能進行單維度的分類，而是能夠根據物體的多個維度進行分類。例如，前運算階段的兒童常根據物體的顏色或形狀分類，不能根據主題（即事物的邏輯關系）進行分類，而具體運算階段的兒童，既能按顏色、形狀歸類，也能按主題進行分類。對于一個白色的長方形的玩具，具體運算階段的兒童既可以把它歸入“白色”物體一類，也可以把它歸入“長方形”物體。

這說明兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

9.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。

A.有意義學習理論

B.認知發現學習理論

C.行為主義學習理論

D.建構主義學習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析10.與遵從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。

A.自覺性、主動性和穩定性

B.積極性

C.適應性和社會性

D.內化性和意志性

答案：A

本題解析：

與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。因此，答案為A。

11.師生交往系統一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內傾往

D.溫和型

答案：D

本題解析：

師生交往系統指教師在教學活動中扮演的角色、所應遵循的規則及師生之間的相互關系。一般有教師中心（集中型）、學生中心（松散型）和師生互動（溫和型）三種典型方式。

12.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的（）。

A.形式訓練遷移說

B.同化學習遷移說

C.經驗類化遷移說

D.認知結構遷移說

答案：A

本題解析：

形式訓練遷移說認為心理固有的官能只有通過訓練才能得以發展，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。對官能的訓練就如同對肌肉的訓練一樣，注意、記憶等各種官能都可以通過多種不同形式的訓練而得到增強，并自動地遷移到其他活動中去。形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。因此，答案為A。

13.根據我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養學生品德要通過（）。

A.知識的學習

B.技能的學習

C.行為規范的學習

D.態度的學習

答案：C

本題解析：

我國教育心理學家馮忠良教授認為，學生的學習可分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。其中，行為規范是用以調節人際交往，實現社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。通過行為規范的學習而培養學生的品德，就可以使學生學會做人。因此，答案為C。

14.以下哪一種有關學習遷移的理論其心理學基礎是官能心理學（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.經驗泛化說

D.關系轉換說

答案：A

本題解析：

形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。

15.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作（）。

A.遠景的間接性動機

B.社會動機

C.間接性動機

D.志向性動機

答案：A

本題解析：

學習動機是基于內在的需要和外在的目標綜合形成的。需要分為直接需要和間接需要。從追求目標的遠近可將學習動機劃分為近景性學習動機和遠景性學習動機。因此，由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機可稱作遠景的間接性動機。

三.高等教育學(共10題)1.與專業的教育科學研究人員不同，對于一名大學教師，從事教育科研可著重從（）和研究教學方法進行。

A.研究教學成果

B.研究教學內容

C.研究課程體系

D.研究教學過程

答案：B

本題解析：

大學教師從事教育科研可著重從兩個方面進行：研究教學內容和研究教學方法。這是大學教師與專業的教育科學研究人員不同的地方。因此，答案為B。

2.教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.創造性

C.個體性

D.群體性

答案：A

本題解析：

勞動的復雜性主要表現為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業化等。

3.主張教育是學生自我實現的過程，這種教育質量觀是（）。

A.外適質量

B.個適質量

C.內適質量

D.控制質量

答案：B

本題解析：

主張教育是學生自我實現的過程，這種教育質量觀是個適質量。

4.（）貫穿于學校教育的整個過程，對于學生的態度與價值觀的形成，具有強有力的、持續的影響。

A.顯性課程

B.核心課程

C.隱性課程

D.實踐課程

答案：C

本題解析：

隱性課程貫穿于學校教育的整個過程，學生從學校的組織和制度的特征中習得規范和生活態度，學校在無形中完成了社會化訓練、階級結構的維持等功能，這都是隱性課程所造成的影響。因此，正確答案選C。

5.目前我國高等學校學科專業設置共設（）個學科大類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：D

本題解析：

暫無解析6.開設跨學科課程或建立跨學科專業體現了高等教育課程發展的（）。

A.綜合化趨勢

B.多樣化趨勢

C.人文化趨勢

D.科學化趨勢

答案：A

本題解析：

世界許多國家的高等學校都十分注意發展各學科之間的聯系，重新組合各種相近的學科，創立跨學科的邊緣學科課程，如海洋工程學、商業工程學、教育工程學、機械制造策略和管理，等等。重組知識、反映現代、融入基礎、綜合交叉，要反映現代科技成果，融入學科基礎，體現多學科知識的綜合化。

7.1952年開始進行的中國高等學校院系調整產生了深遠影響，其主要的學習和借鑒對象是（）。

A.美國

B.蘇聯

C.日本

D.法國

答案：B

本題解析：

我國從1952年秋季開始，在專業設置、教學計劃和教學大綱、教材、教學方法等各個方面，全面照搬蘇聯高校的辦學經驗和方法。

8.影響高等教育特色形成的重要因素是（）

A.政治

B.經濟

C.文化

D.科技

答案：C

本題解析：

文化傳統影響著高等教育特色的形成。

9.高校戰略規劃的核心是（）。

A.戰略分析

B.確定戰略目標

C.實施戰略

D.評估戰略

答案：B

本題解析：

暫無解析10.學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（）。

A.美國

B.日本

C.英國

D.中國

答案：A

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業道德(共10題)1.以下對教師道德品質的理解正確的是（）。

A.是教師個體的生理特征

B.是教師個體的一般個性心理特征

C.具體體現一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

D.是道德行為的基礎

答案：C

本題解析：

暫無解析2.“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

3.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是

答案：C

本題解析：

暫無解析4.相對于經濟、法律、行政規范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。

A.廣泛性

B.強制性

C.非強制性

D.包容性

答案：C

本題解析：

暫無解析5.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。

A.言行一致，身體力行

B.學為人師，行為示范

C.嚴于律己，勇于自責

D.以上都是

答案：B

本題解析：

暫無解析6.一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。

A.求真

B.創新

C.美德

D.嚴謹

答案：B

本題解析：

暫無解析7.認為“趨樂避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。

A.自由主義

B.實用主義

C.拜金主義

D.享樂主義

答案：D

本題解析：

暫無解析8.在高等教育中，因滿足不同需求和個體差異所帶來的學校科類專業、培養目標、教育要求、教學方式、管理制度、師資組成的不同體現了（）。

A.機構多樣化

B.主體多樣化

C.管理多樣化

D.客體多樣化

答案：C

本題解析：

暫無解析9.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）。

A.技術工具化

B.技術手段的目的化

C.技術社會自由喪失

D.技術異化的顯現

答案：C

本題解析：

暫無解析10.教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

答案：A

本題解析：

教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽感。

卷II一.高等教育法規(共15題)1.關于高等教育行政關系的特征，錯誤的是（）。

A.必須有一方是教育行政主體

B.權利義務具有對等性

C.權利義務一般是法定的

D.教育行政主體在實體上的權利義務是重合的

答案：B

本題解析：

暫無解析2.我國現行高等學校內部管理體制是（）。

A.黨委領導下的校長負責制

B.黨委領導下的校長會議負責制

C.黨委領導下的校領導集體決策制

D.校長負責制

答案：A

本題解析：

根據我國《高等教育法》的規定，我國現行高等學校的內部管理機制主要是實行黨委領導下的校長負責制。

3.大學必須設有幾個國家規定的學科門類為主要學科（）

A.2個以上

B.3個以上

C.7個以上

D.12個以上

答案：B

本題解析：

暫無解析4.學生應征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學校應當保留其學籍（）。

A.2年

B.3年

C.退役當年

D.退役后一年

答案：D

本題解析：

暫無解析5.構成教育法律法規體系的最基本要素的是（）。

A.教育法律條文

B.教育法律關系

C.教育法律規范

D.教育法律責任

答案：C

本題解析：

暫無解析6.下列不屬于學生的義務的是（）。

A.遵守法律、法規

B.平等接受義務教育

C.努力學習，完成規定的學習任務

D.遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度

答案：B

本題解析：

本題主要考查學生的權利與義務的相關知識。《中華人民共和國教育法》第四十三條規定，受教育者應當履行下列義務：遵守法律、法規；遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規定的學習任務；遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。平等接受義務教育是學生所享有的權利。

7.下列不屬于教育權利能力取得方式的是（）。

A.依法律規定

B.有關部門批準

C.出生

D.考試

答案：C

本題解析：

暫無解析8.《教師法》第十一條規定取得高校教師資格，應當具備（）學歷。

A.碩士研究生畢業學歷

B.博士研究生學歷

C.研究生或大學本科學歷

D.大學本科學歷

答案：C

本題解析：

《教師法》第十一條規定取得高校教師資格，應當具備研究生或大學本科學歷。研究生學歷包含碩士研究生學歷和博士研究生學歷。

9.由于制定機關的性質和法律地位不同，它們所制定的教育法具有不同的效力。按照效力的大小順序排列，正確的是（）。

A.憲法中關于教育的條款、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規

B.憲法中有關教育的條款、教育單行法律、教育行政法規、教育基本法律

C.憲法中有關教育的條款、教育行政法規、教育基本法律、教育單行法律

D.憲法中有關教育的條款、教育行政法規、教育單行法律、教育基本法律

答案：A

本題解析：

國家的根本大法是憲法，憲法高于其他一切法律。憲法以下是教育基本法、教育單行法、教育行政法規、地方性教育法規和教育規章，后者不能與前者相抵觸，法律效力也依次降低。

10.國家規定范圍之內的學費標準審批權限在（）。

A.省級教育行政部門

B.省級人民政府

C.國務院

D.國務院教育行政部門

答案：B

本題解析：

暫無解析11.教師把不遵守紀律的學生關黑屋，侵犯了學生的（）。

A.人身自由權

B.表達自由權

C.人格尊嚴權

D.受教育權

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學生的人身自由權。

12.按照我國教育申訴制度的規定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式的是（）。

A.選擇管轄

B.隸屬管轄

C.級別管轄

D.移送管轄

答案：C

本題解析：

教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

13.課堂上學生沒寫完作業，教師罰學生站一節課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學生養成良好的學習習慣

B.正確，教師有權利對學生進行適當的懲罰

C.錯誤，教師應詳細了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學生的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權。

14.法律作為調整社會關系的社會規范，與道德等其他調整社會關系的社會規范不同的地方在于（）。

A.法律是由國家強制力保證實施的

B.法律可以調整市場經濟關系

C.違反法律會受到輿論或內心信念的譴責

D.違反法律會受到黨紀、政紀處分

答案：A

本題解析：

暫無解析15.學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起（）個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出申訴。

A.7

B.15

C.10

D.5

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.指導法和（）是兩種相對立的教學方法。

A.發現法

B.設計法

C.算式法

D.假設法

答案：A

本題解析：

當前，國際上提出了兩種相對立的教學方法：指導法和發現法。

2.創造過程的必經階段是（）。

A.準備階段、醞釀階段、啟發階段、驗證階段

B.醞釀階段、準備階段、啟發階段、明朗階段

C.準備階段、醞釀階段、明朗階段、驗證階段

D.準備階段、啟發階段、明朗階段、驗證階段

答案：C

本題解析：

創造性思維過程的四個階段：①準備階段：從提出問題開始，問題的深度決定科研活動是否具有創造性。②醞釀階段：針對問題，根據已有的理論和搜集到的事實，提出各種可能的解決方案，并對所提方案作出評價。③明朗階段：這是一種頓悟，但是它也是要經過邏輯加工，對問題的解決方案才能豁然開朗，才能成為可以檢驗、評價的方案。④驗證階段：解決問題的方案是否能成功，是否具有價值，只有經過檢驗、評價才能確定。

3.其研究路線可以用“刺激－反應”公式來表示的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：A

本題解析：

美國行為主義心理學奠基人華生（1878—1958），20世紀初期在巴甫洛夫（1849—1936）條件反射實驗的影響下，提出“刺激-反應學習理論”（又稱為“行為學習理論”）。認為人類的復雜行為可以被分解為兩部分：刺激和反應。而人的行為是受到刺激的反應。學習的實質是形成習慣，而習慣是通過學習將對刺激做出散亂、無組織、無條件的反應，變成有組織、確定的條件反應的過程。

4.生理自我在（）歲左右基本成熟。

A.1歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

答案：B

本題解析：

個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。生理自我在3歲左右基本成熟，社會自我至少年期基本成熟，心理自我是在青年初期開始發展和形成的。

5.對物體在空間位置移動的知覺，直接依賴于運動對象的速度屬于（）。

A.時間知覺

B.空間知覺

C.運動知覺

D.深度知覺

答案：C

本題解析：

運動知覺是對物體在空間位置移動的知覺，直接依賴于運動對象的速度。

6.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

答案：B

本題解析：

同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的經驗結構中去。同化性遷移的特點是自上而下，原有的經驗結構是上位結構，新的經驗結構是下位結構。在同化性遷移過程中，原有認知結構不發生實質性的改變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現在要學習鰻魚，把它納入“魚”的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。

7.教育心理學研究的是哪種情境中學生學習與教師教育的基本心理學規律（）。

A.學校教育

B.家庭教育

C.社會教育

D.廣義教育

答案：A

本題解析：

教育心理學是研究學校教育情境中學生學習與教師教育的基本心理學規律的科學。

8.社會心理主要是通過哪個方面表現出來的（）

A.社會行為

B.社會輿論

C.社會潮流

D.社會傳統

答案：A

本題解析：

暫無解析9.到工廠進行參觀訪問屬于（）。

A.模像直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.實物直觀

答案：D

本題解析：

實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農村進行實地參觀訪問等都屬于實物直觀。因此，答案為D。

10.根據我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養學生品德要通過（）。

A.知識的學習

B.技能的學習

C.行為規范的學習

D.態度的學習

答案：C

本題解析：

我國教育心理學家馮忠良教授認為，學生的學習可分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。其中，行為規范是用以調節人際交往，實現社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。通過行為規范的學習而培養學生的品德，就可以使學生學會做人。因此，答案為C。

11.需要層次理論提出的需要層級依次為（）。

A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要自我實現需要

B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要

C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現需要

D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現需要

答案：B

本題解析：

暫無解析12.弗魯姆提出的期望理論指出，激發力量主要是由以下二因素組成（）。

A.保健因素與激勵因素

B.主觀因素與客觀因素

C.認知因素與情感因素

D.目標效價與期望值

答案：D

本題解析：

暫無解析13.用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數量分析的定量考核的一種方法叫()。

A.教學評價

B.教學測驗

C.教學測量

D.教學評估

答案：B

本題解析：

教學測驗又稱學績測驗，指用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數量分析。教學測驗所包含的只是測量目標的一個樣組而不是全部。因此，答案為B。

14.創造性的基本結構中不包括（）。

A.創造性人格

B.創造性思維

C.創造性意識

D.創造性勇氣

答案：D

本題解析：

創造性包含：創造性意識、創造性人格、創造性思維、創造方法。創造性勇氣不屬于創造性的基本結構。

15.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性（）

A.指向性

B.集中性

C.可逆性

D.選擇性

答案：B

本題解析：

注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。

三.高等教育學(共10題)1.教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的（）是構成教學過程的主要活動。

A.被動學習

B.自主學習

C.間接學習

D.接受學習

答案：B

本題解析：

此題考查在教學過程中，對學生學習的認識。教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的主要活動。學生的學習是自主的，并不是其他形式的學習，因此，正確答案選B。

2.教師專業角色的多樣性不包括（）。

A.教學者角色

B.研究者角色

C.服務者角色

D.領導者角色

答案：D

本題解析：

暫無解析3.1852年，英國紅衣主教（）發表了《大學的理想》一書。

A.紐曼

B.洪堡

C.亞里士多德

D.費希特

答案：A

本題解析：

1852年，牛津大學的神學家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學的專著《大學的理想》。

4.下列哪一項不是上好課的必要條件（）

A.目的明確

B.內容正確

C.方法得當

D.手段先進

答案：D

本題解析：

暫無解析5.“美育”一詞最早是（）在《美學書簡》中提出的。

A.培根

B.康德

C.席勒

D.盧梭

答案：C

本題解析：

這是關于美育起源的題目，根據歷史資料，“美育”一詞最早見于《美學簡》，其作者是席勒。因此，正確答案選C。

6.《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才

答案：C

本題解析：

《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的高級專門人才。

7.大學（university）的歷史長達（）。

A.大約一萬年

B.大約一千年

C.大約五百年

D.一百多年

答案：B

本題解析：

大學（university）的歷史長達大約一千年。

8.制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。

A.培養目標

B.課程設置

C.時間分配

D.學年編制

答案：A

本題解析：

暫無解析9.制定教學計劃的前提是（）。

A.課程設置

B.培養目標和規格

C.教學環節

D.教學反思

答案：B

本題解析：

制定教學計劃的前提是培養目標和規格。

10.關于教學與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.是包含與被包含的關系

B.是教師的職責要求

C.是“流”與“源”的關系

D.是有機的統一體

答案：A

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業道德(共10題)1.大學的科學精神與人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.開拓創新

C.獨立自治

D.理性批判

答案：A

本題解析：

科學精神以物為尺度，旨在求真；人文精神以人為中心，旨在崇善。

2.哪個倫理學流派的出現體現了倫理學反思從單純的理論思辨、規范論證過渡到關注現實、實踐應用這樣一種歷史性轉變（）

A.制度倫理學

B.信念倫理學

C.應用倫理學

D.規范倫理學

答案：C

本題解析：

暫無解析3.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。

A.言行一致，身體力行

B.學為人師，行為示范

C.嚴于律己，勇于自責

D.以上都是

答案：B

本題解析：

暫無解析4.道德評價和規范人們行為的標準是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機一效果

D.社會影響

答案：B

本題解析：

善惡是道德評價和規范人們行為的標準。

5.“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統一

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

6.道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態，是以（）為評價標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念所維系的，調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規范的總和。

A.是非

B.善惡

C.榮辱

D.美丑

答案：B

本題解析：

馬克思主義倫理學認為，道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態，是以善惡評價為標準、依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念所維持的，調整人們之間以及個人與社會、人與自然之間關系的行為規范的總和。

7.教育活動實現專門化，教師勞動正式成為一種專門職業是在（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

答案：B

本題解析：

暫無解析8.良心最顯著的特征是（）。

A.他律性

B.自律性

C.內生性

D.排他性

答案：B

本題解析：

暫無解析9.教師職業產生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現

B.社會生產力的發展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發展

答案：C

本題解析：

暫無解析10.人的需要和目的被消融到追求經濟增長的技術目標中，人反而成了實現目標的工具。這體現的是（）。

A.技術工具化

B.技術手段的目的化

C.技術社會的自由喪失

D.技術異化的顯現

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(共15題)1.教育法規的實施在內容上不包括（）。

A.教育執法

B.教育司法

C.教育守法

D.教育立法

答案：D

本題解析：

暫無解析2.下列哪個懲罰措施不屬于我國對學生進行處分種類（）

A.警告

B.開除學籍

C.罰款

D.勒令退學

答案：C

本題解析：

暫無解析3.下列論述錯誤的是（）。

A.混合意義的教育法制不僅包括教育法律制度，而且還包括教育法律制度的運行

B.1995年3月18日，第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過了《中華人民共和國教育法》

C.靜態意義的教育法制，是國家全部有關教育的法律制度體系

D.1986年4月，第六屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》

答案：D

本題解析：

暫無解析4.我國教育民事法律責任的基本歸責原則是（）。

A.無過錯責任

B.過錯責任

C.公平原則

D.推定責任

答案：B

本題解析：

暫無解析5.（）是關系國計民生的根本問題。

A.工業農業國防問題

B.經濟政治文化問題

C.農業農村農民問題

D.科技文化社會問題

答案：C

本題解析：

暫無解析6.我國發展新的歷史方位指的是（）。

A.中國特色社會主義進入了新征程

B.中國特色社會主義進入了新時期

C.中國特色社會主義進入了新時代

D.中國特色社會主義進入了新階段

答案：C

本題解析：

暫無解析7.福建真題：下列不屈于教育法律的責任種類的是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.行為法律責任

答案：D

本題解析：

暫無解析8.2016年11月7日全國人大通過了《關于修改的決定》，本次修改最大的亮點是（）。

A.分類管理

B.民辦高校獲得本科學歷授予權

C.取消關于“出資人可以從辦學結余中取得合理回報”的規定

D.民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校

答案：A

本題解析：

2016年11月7日全國人大通過了《關于修改的決定》，本次修改最大的亮點就是分類管理。

9.黨的十九大首次提出了（）戰略。

A.城鄉一體化

B.實施鄉村振興戰略

C.社會主義新農村建設

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析10.下列選項中屬于教師進行依法執教的是（）。

A.私拆學生信件

B.對學生進行愛國主義教育

C.體罰學生

D.進行有償家教

答案：B

本題解析：

根據《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師具有“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”的義務。而“私拆學生信件”違反了《中華人民共和國未成年人保護法》；“體罰學生”違反了《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》；關于“進行有償家教”，《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》等相關法律并未做禁止性規定，主要是職業道德問題。

11.教育行政復議機關應當自收到復議申請（）內做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復議機關應當在收到復議申請十日內做出處理。

12.下列選項中，哪一個不是義務教育的基本特征（）

A.強制性

B.義務性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務教育具有以下四個基本特征：（1）強制性；（2）全面性；（3）權利性；（4）公共性。

13.對于符合教師資格申請條件的，應在受理期限終止之日起（）天內頒發國務院教育行政部門統一制定的相應的教師資格證書。

A.15

B.30

C.60

D.90

答案：B

本題解析：

暫無解析14.高等學校章程的修改，應當報以下機構核準（）

A.國務院

B.國務院教育行政部門

C.原審批機關

D.省、自治區、直轄市教育行政部門

答案：C

本題解析：

高等學校有關章程的修改.應當報原審批機關核準。

15.我國教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國學位條例》

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.自變量與無關變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應變量，是實驗者預定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。

2.心理學研究表明，個體的遺忘曲線變化程度是（）。

A.前后一樣

B.先快后慢

C.先慢后快

D.沒有規律

答案：B

本題解析：

從艾賓浩斯遺忘曲線圖中可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當一段時間后，幾乎不再遺忘。

艾賓浩斯遺忘曲線

3.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.唯一的

D.隨機的

答案：B

本題解析：

測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。

4.教科書上的練習題多屬于（）。

A.有結構的問題

B.無結構的問題

C.簡單問題

D.復雜問題

答案：A

本題解析：

有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。教科書都有明確的教學目標和完整的知識體系。因此教科書上的問題多屬于有結構的問題。因此，答案為A。

5.在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.自變量與無關變量

答案：B

本題解析：

因變量即反應變量，是實驗者預定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。

6.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作（）。

A.遠景的間接性動機

B.社會動機

C.間接性動機

D.志向性動機

答案：A

本題解析：

學習動機是基于內在的需要和外在的目標綜合形成的。需要分為直接需要和間接需要。從追求目標的遠近可將學習動機劃分為近景性學習動機和遠景性學習動機。因此，由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機可稱作遠景的間接性動機。

7.有目的地嚴格控制或創設一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分析研究的客觀方法稱為（）。

A.發展法

B.觀察法

C.系統法

D.實驗法

答案：D

本題解析：

實驗法是在控制的條件下系統地操縱某種變量的變化，來研究此種變量變化對其他變量的影響。應用教育實驗法應該特別注意的問題是，必須妥善處理實驗條件，才能精確地研究自變量（實驗變量）的改變對因變量（反應變量）的影響。

8.羅夏墨跡測驗屬于（）。

A.投射測驗

B.自陳測驗

C.能力測驗

D.智力測驗

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測驗有羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗。

9.下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是（）。

A.能冷靜控制自己情緒

B.感情用事，難以用理智控制情緒

C.遇事能堅持自己正確認識

D.已發展到不為小事而發怒和嘔氣

答案：B

本題解析：

青年的情緒很容易激動，往往因一點小事而發怒、嘔氣、爭吵不休；振奮起來，非常熱情；消沉下來，灰心喪氣。情緒在兩極端搖擺，他們的自我體驗很復雜，不能冷靜地控制自己的情感。

10.狹義的文化的核心是（）。

A.物質文化

B.精神文化

C.價值觀及其行為方式

D.制度文化

答案：C

本題解析：

暫無解析11.與遵從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。

A.自覺性、主動性和穩定性

B.積極性

C.適應性和社會性

D.內化性和意志性

答案：A

本題解析：

與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。因此，答案為A。

12.心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）。

A.簡述語意技術

B.傾聽技術

C.提問技術

D.澄清技術

答案：B

本題解析：

暫無解析13.大學校園精神文化的核心是（）。

A.政治觀點

B.思想意識

C.理想信念

D.價值觀

答案：D

本題解析：

暫無解析14.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。

A.以學習成才為中心的自我探究

B.以社交活動為中心的自我探究

C.以個人未來的前途與發展為中心的自我探索

D.以自我的社會價值為中心的探究

答案：C

本題解析：

大學生以個人未來的前途與發展為中心的自我探索主要表現在個體對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。因此，答案為C。

15.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。其功能不包括（）。

A.調節功能

B.激勵—動機功能

C.導向功能

D.反饋功能

答案：C

本題解析：

教學測量與評價的根本作用在于了解學生的學習狀況，改進教師教學，促進學習效果的提高。它有如下功能：反饋—調節功能；激勵—動機功能。

三.高等教育學(共10題)1.實施學分制的必要條件是（）。

A.過程管理

B.班組管理

C.導師制

D.百分制

答案：C

本題解析：

實施學分制的必要條件是導師制。

2.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。

A.質的研究

B.院校研究

C.行動研究

D.敘事研究

答案：B

本題解析：

暫無解析3.最早確立并實踐服務職能的是（）。

A.柏林大學

B.哥廷根大學

C.哈勒大學

D.威斯康星大學

答案：D

本題解析：

最早確立并實踐服務職能的是威斯康星大學。

4.舒爾茨提出的人力資本理論，強調教育的（）

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.科技功能

答案：B

本題解析：

舒爾茨提出的人力資本理論反映的是教育與經濟之間的關系。

5.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定。這是指（）。

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領導制度

答案：C