課題聲音的特性（一）主備人班級授課人課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)知道聲音的三個(gè)特性以及它們的決定因素教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過歌曲《青藏高原》，讓學(xué)生體驗(yàn)聲音的高低不同，從而知道音調(diào)的含義。2、讓學(xué)生通過觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)及講解，知道頻率是表示物體振動(dòng)快慢的物理量，及它的意義和單位。知道音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系。能力目標(biāo)通過歌曲及音調(diào)在生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門實(shí)用學(xué)科，同時(shí)還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學(xué)科，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。德育目標(biāo)通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道聲音的特性—音調(diào)，及影響因素難點(diǎn)：頻率教學(xué)方法小循環(huán)多反饋教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師個(gè)案導(dǎo)入激趣自主探究和諧互助質(zhì)疑釋難拓展延伸鞏固反思活動(dòng)：教師和學(xué)生齊唱《青藏高原》，體會(huì)歌曲的高潮部分的音樂。用音樂中的調(diào)高和調(diào)低引入物理學(xué)中聲音的高低------音調(diào)。用一個(gè)問題“為什么有的歌唱家能唱出很高的音調(diào)，而我們卻唱不上去？”將學(xué)生由感受音樂引入到對物理知識(shí)的探究之中。1音調(diào)高低的影響因素。【提出問題】音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)【猜想與假設(shè)】學(xué)生猜想音調(diào)可能與頻率有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生分析，要研究音調(diào)與頻率的關(guān)系，必須使振幅一定，即用大小相同的力使物體發(fā)聲。對學(xué)生進(jìn)行“控制變量法”的研究方法教育。【實(shí)驗(yàn)與假設(shè)】將一根鋼皮尺放在桌邊上，一頭伸出桌面，一只手壓緊放在桌面上的部分，另一只手撥動(dòng)伸出桌部分（尺的彎曲程度相同），尺子就會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音。改變伸出桌面尺子的長度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一長，看尺子振動(dòng)的快慢，聽尺子發(fā)出聲音的高低，比較聲音的高低與振動(dòng)的快慢（頻率）的關(guān)系.【得出結(jié)論】物體振動(dòng)得，發(fā)出的音調(diào)就高；振動(dòng)得，發(fā)出的音調(diào)就慢。即頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低。板書：物理學(xué)中，用頻率來描述物體振動(dòng)的快慢。頻率定義：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲。Hz2音調(diào)高低不同，波形不同閱讀P333頻率范圍學(xué)生自己閱讀P33人能聽到的頻率范圍：20Hz——20000Hz超聲波次聲波“小資料”p34了解人和一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課都學(xué)到了哪些？1．拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)__________，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的____________有關(guān)．2、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（）不同。A．音調(diào)B．響度C．音色D．都不是3．物體振動(dòng)得越快，頻率（）A．越小B．越大C．不變D．頻率與振動(dòng)快慢無關(guān)．4．物體在1秒鐘里振動(dòng)的次數(shù)叫（）A．頻率B．周期C．速度D．振幅5．拿兩只相同的玻璃杯，一只裝水，一只是空的，用一把小勺敲擊它們，哪個(gè)發(fā)聲時(shí)，空氣柱振動(dòng)的頻率小．（）A．空杯B．盛水杯C．一樣D．無法比較6．下面是一些正在振動(dòng)著的物體：甲、手臂以每秒2次上下?lián)]動(dòng)；乙、蝙蝠的小嘴發(fā)出的頻率為Hz的振動(dòng)；丙、被小錘敲擊的頻率為256Hz的音叉，對以上一些物體的說法，正確的是（）A．人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音B．人耳能聽到丙發(fā)出的聲音，聽不見甲、乙發(fā)出的聲音C．人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音D．人耳都聽不到它們發(fā)出的聲音同步P22反饋一跟隨老師思考問題試著提出問題觀察思考回答自己試著總結(jié)做題教師學(xué)生齊唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提出問題的能力學(xué)生猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組合作，進(jìn)行試驗(yàn)自學(xué)材料達(dá)標(biāo)檢測討論探究，自查糾錯(cuò)板書設(shè)計(jì)聲音的特性1頻率：定義：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲Hz2音調(diào)的高低與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高頻率越低，音調(diào)越低。3人能聽到的頻率范圍：20Hz——20000