第頁共頁關于老師學年總結精選關于老師學年總結【篇1】秋去春來，一年的光陰轉瞬即逝。在過去的光陰中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職。為了能在以后的中更好的發揮自己的優勢，及時經歷，汲取教訓，前段如下：首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、理解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時處處以《老師職業道德標準》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的進步自身的政治素質。其次，本人可以嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。第三，在教育教學中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探究合適班級的教育方法、教育形式。與此同時，向身邊的有經歷的老師學習，積極參加聽課、評課活動，努力進步自己的教育理論程度；同時在業務上精益求精，積極探究多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈敏多變的方法，例如演講朗讀會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，進步學生的學習成績。在班主任方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉變。第三，搞好班級衛生，樹良好形象，第四，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入軌道，同時借鑒他校的經歷，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進展量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活潑班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科老師積極備好學生，討論教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯絡，及時理解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理到達了一定的高度。第四，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學以及五班的班主任，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。下半年擔任初三兩個班的語文教學并擔任五班的班主任。期中考試所教語文學科也到達了優秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為標準教育月”活動中，被評為優秀班級；在校團委組織的“網絡與中學生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學獲得了最正確辯手稱號。當然，成績的獲得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。五、廉：廉潔奉公、遵紀守法，不做有損老師職業道德的事總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。關于老師學年總結【篇2】光陰似箭，日子如梭。轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經歷、汲取教訓，本人特就20__年的工作總結如下：一年來，本人熱愛__，熱愛人民，堅持__的教育方針，忠誠__的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、才能全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守老師職業道德，時時以一個__員的身份來約束自己，鞭策自己。可以主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學程度共同進步，可以顧全大局，團結協作，順利完成了各項教學工作。本學年上學期我擔任五年級三個班的品德與社會教學，下學期我擔任六(三)班的數學教學工作。我能認真鉆研新的課程標準，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法、先進的現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等才能，在補差工作上，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。本人還能認真履行教學校長的職責，組織好教學處的日常工作。不僅狠抓學校教學常規管理，而且積極帶著老師開展教科研活動，進步了老師素質，促進了學校教學質量穩步進步。在市教育局“五大綜合年度評估檢查”中我分管的教學工作總積分居全市小學第十名，學校被授予市級“教育教學管理先進單位”榮耀稱號。本學年，我的工作量飽滿。能嚴格遵守學校的各項規章制度。堅持按時上班，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。能按時參加各種會議，積極參加校本培訓，完成繼教學習任務。此外，每周還負責接送學生校車一次。一分耕耘，一份收獲。本學年度我被授予鎮級先進教育工作者榮耀稱號;在市數學教學論文和教學設計評比中，撰寫的教學設計《-》獲市級一等獎，教學論文《-x》榮獲市級一等獎;小學數學賞析征文《________》，被市教科院評為一等獎等等。金無足赤，人無完人。在教學工作中也存在許多不盡人意之處，如教學語言不夠豐富，課堂調控才能有待進步，學科科研才能有待加強等。千里之行，始于足下。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步業務才能，進步自身的專業素養，開拓進取，為__的教育事業奉獻自己應有的力量。關于老師學年總結【篇3】子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”時節不居，匆匆而逝，逝者不可追，來者尤可鑒，一路奔跑，且行且悟，邊教邊學，轉眼又到學期末，適時駐足，回憶過往，可曾忘懷初心？可曾大膽嘗試，小心求證？可曾在時間之河中大獲豐收？古人云：吾日三省吾身，那么知明而行無過矣！雖不能至，心向往之。本學期，感謝年級領導的信任，安排我執教〔15〕班和〔16班〕兩個班級的語文課，我異常珍視。雖說是兩個普班，但開學第一次師生見面，他們給我的印象頗好，讓我信心滿滿，下決心一定要在他們心中播下語文學習的“種子”，點燃他們學習語文的激情，精心準備每一節課，讓每一堂課都成為讓學生快樂學習、情思飛揚的生命場，催促他們打下扎實的語文知識根底，引導他們養成良好的語文學習習慣，帶著他們在高一養成語文學科學習思維，正可謂“潮平兩岸闊，風正一帆懸”！新課標施行以來，課堂教學強調以人為本，教學注重達成三維目的，課堂教學要授人以“魚”，更要授人以“漁”，還需注重情感態度價值觀“潤物無聲”式自然滲入。按照此理念組織課堂教學，老師固然要精心備課，更要提早深化理解學生，精心預設教學流程，先學后教，以學定教。一學期以來，我始終堅持備課先備學生。深化學生中間，找學生談心，傾聽學生的傾訴，觀察學生在校真實狀態，理解學生所思所想，委托課代表統計學生預習新課后的疑問來理解學生的知識掌握情況，把握學生心理變化和最新狀態，以此設計教學情境，講授新課，以期抓住學生學習興趣，并有針對性地講授新知，用舊知帶新知，引導學生不要采用聯想而是激活自己的生活體驗。理清知識邏輯思路，使用同化方式重組自己的知識構造，盡最大可能趨近學生的最近開展區。一學期以來，我始終堅信學生“親其師，方能信其道”。即使面對特別不愛學習語文的學生，也要保持淡定，成認學生的個性差異，因材施教，用平和的心態，始終充滿期待的言語和學生溝通，公開表揚學生的閃光點，公正地指出學生的缺乏之處，背后更要夸贊學生，成認學生有其獨特性，更有向師性，始終給學生保存恍然大悟、揚鞭奮蹄的時機。我總想，教育是靜待花開的過程，許多學生如今成為“問題”，不僅僅因為學生，其實也因為我們如今的才能有限，唯有始終向其敞開好心歡送的大門，苦練老師內功，等待學生的自我成長，也等待老師自己的修為提升，才會出現老師想要看到的教育結果。一學期以來，我始終要求學生養成良好的語文學習習慣。不動筆墨不讀書，不用心腦不學習。學生自學，就是要專心學習，認真考慮，準確勾畫記錄，這樣才是對自己負責。定期歸納總結舊知，精心畫出知識網絡圖，溫故知新。認真練字，做到作業書寫工整是要求，美觀是追求；序號答題，做到有序作答是常識，醒目是見識。漫漫人生，常用的鑰匙最亮，常用的知識不忘，鼓勵學生在生活中運用知識，我口言我情，我手寫我心，回絕完全依賴，嘗試完全獨立，回絕抄襲，嘗試原創，既要吸收知識，也要表達思想，用頻繁使用加深領悟，在日日使用中養成習慣，新知識豐富人生，好習慣滋養人生。一學期以來，我和學生相處愉快，語文課堂始終追求著民主平等的教學氣氛，讓教室里的每一個學生都有快樂踏實的生命體驗；一學期來我有過宏偉的設想，有過執著的堅守，有過熱切的期望，有過失落后的振作，有過蛻變后的淡定，曾經的夢想一直未曾忘卻，“窮且益堅，不墜青云之志”，“士不可不弘毅，任重而道遠”，在筑夢的路上，愿自己成為一個守得云開見日出者。關于老師學年總結【篇4】做一個新時代的老師，首先需要做的就是要學會教學反思，逐步完善自己的教學藝術，才能找到培養和開展學生創新才能的有效途徑，才能找到進步學生學習效率的有效方法。通過幾年的一年級數學課堂教學經歷，把我的小學一年級數學幾個教學反思總結如下：反思一：因為平等，所以互動一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習形式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，以前出現這種情況我總說“××同學，請認真聽講”，“××同學，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“××小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。反思二：因為撲捉，所以興趣興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發學生主動探究新知的興趣，誘發學生情感的孕育。例如：在教學"求兩數相差多少的實際問題"時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想方法解決問題。并能體會到成功的樂趣。反思三：因為動手，所以生活在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的理論探究活動，可使學生明理動情。例如教學"圓的認識"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發學生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識于生活而最終效勞于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的親密聯絡，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創辦小小商店，讓學生互相合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。反思四：因為直觀，所以升華?如今教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得本來抽象的數學就變得生動有趣。我們老師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。教學《元、角、分》，我就結合實際讓他們去發表他們的意見，在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題。這時的教學已不再是單純的＂掌握知識＂，而是升華到了一個新的境界--情感、態度、價值觀的實現。教學意義已大大超越了教材本身了。反思五：因為感受，所以自我在分類教學中，我讓孩子們應用自己已有的生活經歷試著分一分，和自己的小伙伴說一說，結果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按穿著分、按發型分，按面部表情分。說明了這樣的教材設計大大激發學生的學習興趣，從孩子們的生活經歷出發，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂于接收。知識來于生活而又效勞生活。學知識是為了長本領。在《位置》中，教學完前后、上下、左右時，我出現了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。許多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細，還給了建議走哪條路比擬近？可見孩子們是非常樂意展現自我的。一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。一年級的學生特別喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間的合作就比擬默契了。在教學中，我還采用了小組間復述故事解決問題及小組間新編故事設計新的問題兩個主要環節進展小組合作。而且通過這樣的討論，平時不愿意主動答復下列問題的孩子也能提出問題考考小組內的同學了。關于老師學年總結【篇5】本人很榮幸地跨進廣州第x中學任教已經一年,作為一名人民老師,這既讓我感到非常榮耀,又覺得責任很重大,所以任教期間本人總是嚴格要求自己,希望可以對得起學生的將來,家長的希望,和學校的榮譽。下面,本人將對這一年來任教的表現情況,作出一個客觀的新老師自我總結。為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。作為一名老師，我能全面地貫徹執行黨的方針和九年義務教育，注重并注意培養自己良好的師德，關心和保護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友。時時處處為人師表。在教學上，剛踏上講臺的我，沒有理論經歷，但我時刻向同事請教，同事聽完我的課后，我會及時讓他們給我分析^p，指出優缺，并傳授更好的教學方法。平時自己也非常注重學習，多聽前輩的課，多上網聽名師的課。聽完課后會及時總結，以便汲取精華。身為老師，要不斷地更新并豐富自己的知識，且讀書是最好的備課。所以周末或是假期，我會經常在圖書館借閱相關的書籍認真閱讀。每備一節課時，我會認真地把每一本練習冊和相關的案例看過并考慮，遇到不懂的或有疑問的地方，我會請教同事或查閱資料、上網討