第頁共頁八年級上冊數學教學方案1500字通用時間一下子就要到新學期開學了，老師們可以根據新學期制定適宜的方案，寫好教學方案，才可以讓課程更有針對性，防止頭重腳輕。終究怎么才能寫好一篇教學方案呢？下面是我們精心的“八年級上冊數學教學方案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！八年級上冊數學教學方案篇1一、指導思想通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p本學期我繼續擔任八年級x班x班的數學教學工作，兩個班共有xxx人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學根底一般，而且已經開場出現兩極分化現象，一局部學生解題作答比擬粗心，不能很好的發揮自己的程度，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教學目的知識技能目的：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進展理解掌握；掌握全等三角形的性質與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數學語言的應用才能，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的互相關系；初步建立數形結合的思維形式，學會觀察、分析^p、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關系。態度情感目的：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的親密聯絡，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。四、教學方法本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比擬靈敏的教學方法，主要采用啟發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立考慮、自學才能為主，主要有：1、學生猜測與學生動手操作相結合。2、學生獨立考慮與老師指導相結合。3、理論與實際相結合。4、面向全體學生與照顧個別相結合。5、組織練習與成績考察相結合。五、教學措施1.認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。2.興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5.搞好單元測試及試卷分析^p，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，實在解決學生數學學習中存在的困惑。八年級上冊數學教學方案篇2一、指導思想義務教育階段的初中數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧地開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。義務教育階段的數學課程應突出表達根底性、普及性和開展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的開展。二、教學目的在八下數學教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能;努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能、空間想象才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。促使各類學生的數學成績都得到相應的進步。三、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，起著承上啟下的作用。下學期尤為重要，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。學生通過上學期的學習，計算才能、閱讀理解才能、理論探究才能得到了開展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理才能得到了開展與培養，通過教育教學培養，絕大局部學生可以認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進展學習與考慮，學生的學習興趣得到了激發和進一步的開展，課堂整體表現較為活潑。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進展探究與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現根底性與現代性的統一，進步學生的創新精神和理論才能;進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。關注學困生和女生。四、教材分析^p本學期教學內容共計五章，知識的前后聯絡，教材的教學目的，重、難點分析^p如下：第十六章二次根式學習二次根式的概念、性質、運算法那么和化簡的方法，通過對二次根式的概念和性質的學習，學生將對實數的概念有更深化的認識，通過對二次根式的加、減、乘、除運算的學習，學生將對實數的簡單四那么運算有進一步的理解。學習本章的關鍵是理解二次根式的概念和性質，它們是學習二次根式的化簡與運算的根據，重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質和運算法那么的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。本章重點是勾股定理和逆定理，難點是靈敏運用勾股定理和逆定理解題。八年級上冊數學教學方案篇3一、指導思想通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能;努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學根底一般，而且已經開場出現兩極分化現象，一局部學生解題作答比擬粗心，不能很好的發揮自己的程度，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教學目的知識技能目的：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進展理解掌握;掌握全等三角形的性質與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數學語言的應用才能，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的互相關系;初步建立數形結合的思維形式，學會觀察、分析^p、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關系。態度情感目的：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的親密聯絡，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。四、教材分析^p第十一章三角形本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與斷定方法，學習應用全等三角形的性質與斷定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與斷定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析^p思路、學會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學習軸對稱及其根本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與斷定。教學難點：軸對稱性質的應用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進展因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進展因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學習分式及其根本性質，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學重點：運用分式的根本性質進展約分和通分;分式的根本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。八年級上冊數學教學方案篇4一、制定方案的目的為使學生學好代數、幾何的根底知識，具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會消費和進一步學習所必需的根本技能，進一步培養學生運算才能、開展思維才能和空間觀念，使學生可以運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識，特制定本學科教學方案。二、教材內容分析^p本學期數學教材內容包括：第一章《生活中的軸對稱》、第二章《勾股定理》、第三章《實數》，第四章《概率的初步認識》，第五章《平面直角坐標系》，第六章《一次函數》,第七章《二元一次方程組》。第一章《生活中的軸對稱》的主要內容是研究軸對稱圖形的性質及其應用。其重點是軸對稱圖形的性質。第二章《勾股定理》的主要內容是：勾股定理的探究和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。第三章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學中占有非常重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。第四章《概率的初步認識》主要內容是通過可能性的大小認識概率，并進展簡單的概率計算。概率計算是本章教學的重點。第五章《平面直角坐標系》主要講述平面直角坐標系中點確實定，會找出一些點的坐標。第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點和難點。第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。三、學生情況分析^p初二(3)班共有學生44人，從上學期期未統計成績分析^p，及格人數為人，優秀人數為人，這個班的學生中成績特別差的比擬多，成績進步的難度較大。從上學期期末統測成績來看，成績是分，差的分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講粗淺一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。四、教學目的第一章生活中的軸對稱1、在豐富的現實情境中，經歷觀察折疊剪紙圖形欣賞與設計等數學活動過程，進一步開展空間觀念。2、通過豐富的生活實例認識軸對稱，探究它的根本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。3、探究并理解根本圖形的軸對稱性及其相關性質。4、可以按要求作出簡單平面圖形經過軸對稱后的圖形;探究簡單圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸。5、欣賞現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進展一些圖案設計，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。第二章勾股定理1、經歷探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，開展合情推理才能，體會數形結合的思想。2、掌握勾股定理，理解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實際問題。3、掌握判斷一個三角形是直角三角形的條件，并能運用它解決一些實際問題。4、通過實例理解勾股定理的歷史和應用，體會勾股定理的文化價值。第三章實數1、讓學生經歷數系擴張探務實數性質及其運算規律的過程;從事借助計算器探究數學規律的活動，開展學生的抽象概括才能，并在活動中進一步開展學生獨立考慮合作交流的意識和才能。2、結合詳細情境，讓學生理解估算的意義，掌握估算的方法，開展學生的數感和估算才能。3、理解平方根立方根實數及其相關概念;會用根號表示并會求數的平方根立方根;能進展有關實數的簡單運算。4、能運用實數的運算解決簡單的實際問題，進步學生的應用意識，開展學生解決問題的才能，從中體會數學的應用價值。第四章概率的初步認識1、經歷“猜測——驗證并搜集實驗數據——分析^p實驗結果”的活動過程。2、理解必然事件，不可能事件和不確定事件發生的可能性大小，理解事件發生的可能性及游戲規那么的公平性;理解概率的意義，體會概率是描繪不確定現象的數學模型，開展隨機觀念。3、能對兩類事件發生的概率進展簡單的計算，并能設計符合要求的簡單概率模型。4、進一步體會數學就在我們身邊，開展用數學的意識和才能。第五章平面直角坐標系1、從事對現實世界中確定位置的現象進展觀察分析^p抽象和概括活動，經歷探究圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關系的過程，進一步開展學生的數形結合意識形象思維才能和數學應用才能。2、認識并能畫出平面直角坐標系;在給定的直角坐標系中，會根據坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。3、能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描繪物體的位置;能結合詳細情境靈敏運用多種方式確定物體的位置。4、在同一直角坐標系中，感受圖形變化后點的坐標的變化合格點坐標變化后圖形的變化。第六章一次函數1、經歷函數一次函數等概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想，進一步開展學生的抽象思維才能;經歷一次函數的圖像及其性質的探究過程，在合作與交流活動中開展學生的合作意識和才能。2、經歷利用一次函數及其圖像解決實際問題的過程，開展學生的數學應用才能;經歷函數圖像信息的識別與應用過程，開展學生的形象思維才能。3、初步理解函數的概念;理解一次函數及其圖像的有關性質;初步體會方程和函數的關系。4、能根據所給信息確定一次函數表達式;會做一次函數圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。第七章二元一次方程組1、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，開展學生靈敏運用有關知識解決實際問題的才能，培養良好的數學應用意識。2、理解二元一次方程組的有關概念，會解簡單的二元一次方程組;能根據詳細問題中的數量關系，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。3、理解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數的關系。4、理解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。八年級上冊數學教學方案篇5一、指導思想積極貫徹執行教育局和學校提出的詳細目的要求,全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身開展為目的，全面深化貫徹落實素質教育，構建高效課堂。關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身才能培養，把學生培養成適應將來社會開展的有用的棟梁之材。通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。根據上學年學生學習的分析^p情況來看，有局部學生根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教材分析^p本學期的教學內容共計五章：第十一章三角形主要介紹了三角形有關的線段、角和多邊形的內角和有關知識，對第十二章全角三角形的學習進展鋪墊。第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。第十四章在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關運算法那么的探究過程——為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。第十五章分式本章主要學習分式及其根本性質，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。四、教學目的通過三維目的的落實最終實現才能的培養。鉆研教材，打破重點、難點，抓住關鍵，深化理解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。五、教學措施1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫。4、不斷改良教學方法，進步自身業務素養。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。六、利用電教方案本冊教材共五章內容，前三章內容涉及到大量的圖形，于是我打算將這些章節內容通過多媒體輔助教學，使學生直觀地從感性認識上升為理性認識。七、奮斗目的力求到達學校規定的教學指標，努力進步自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究、多探究、多向同仁們學習，積累自己的經歷。更重要的是注重學生成績的進步。八、教學進度表周次時間教學內容19.2——9.811.1與三角形有關的線段，11.2與三角形有關的角11.3多邊形29.9——9.1511.3多邊形11.3.2多邊形的內角和小結檢測39.16——9.2212.1全等三角形12.2三角形全等的斷定49.23——9.2912.2三角形全等的斷定59.30——10.6國慶放假610.7——10.1312.2三角形全等的斷定的綜合訓練710.14——10.2012.2三角形全等的斷定的綜合檢測810.21——10.2712.3角的平分線的性質910.28——11.312章全等三角形的檢測1011.4——11.10期中復習1111.11——11.17期中考試1211.18——11.24113.1軸對稱13.2.1作軸對稱圖形13.2用坐標表示軸對稱1311.25——12.113.3等腰三角形及全章小結檢測1412.2——12.814.1整式的乘法1512.9——12.1514.1整式的乘法14.2乘法公式1612.16——12.2214.2乘法公式1712.23——12.2914章整式的乘除與因式分解的復習全章小結檢測1812.30——1.5期末復習191.6——1.12期末復習201.13——1.19期末考試八年級上冊數學教學方案篇6設計理念根據根底教育課程的詳細目的，結合學習是學習者主動建構知識的過程的建構理論，把握學生的獨立探究與老師的引導支持之間的辯證關系。教學中，給予學生充足的時間習參與學習活動，進展多向、充分的探究交流，關注學生學習興趣的養成，讓學生在課堂活動中感悟知識的生成、開展與變化，形成良好的情感、態度和價值觀。教材分析^p本節內容選于《義務教育課程標準實驗教科書—數學》〔北師大版〕八年級〔下〕第四章第3節，本章在已學習“全等圖形”和“線段的比”的根底上，以認識形狀一樣的圖形〔相似圖形〕為核心內容，為下一節課學習“相似多邊形”作好準備。在本節課的學習過程中，經歷利用坐標的變化放大〔或縮小〕圖形，進一步開展學生數形結合意識；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學生體會相似圖形在現實中的應用，進一步增強學生的數學應用意識。本節課重在學生自己動腦、動手，培養創造精神和探究意識，因此在教學中，老師要熱情鼓勵學生自主探究和大膽創新，對每一位同學作品給予鼓勵和足夠的重視。學生分析^p〔1〕學生已初步學習了全等三角形、平面直角坐標系和線段的比等根本知識；〔2〕這個年齡階段的學生有很強的好奇心，并且有較強的觀察才能，因此教學過程中盡可能多給學生表現的時機，激發學生探究意識。資分析^p本節課利用“Z+Z智能教育平臺”教學。《超級畫板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過程，并可以讓學生在觀看演示的過程中感知位似比；《三角函數》新世紀版可演示利用坐標變化放大〔或縮小〕圖形的過程，并可以改變平面直角坐標系的單位長度來放大〔或縮小〕圖形，有利于學生的探究討論。教學目的〔1〕知識與技能：感知相似圖形在現實中的應用，認識形狀一樣的圖形，感悟形狀一樣圖形的根本含義；〔2〕過程與方法：經歷觀察、操作、理解相似圖形的過程，進一步理解形狀一樣圖形在實際生活中的應用，掌握簡單的畫圖方法并認識形狀一樣的圖形；〔3〕情感與才能：經歷自主探究、合作交流等學習方式的學習及鼓勵評價，讓學生在學習中鍛煉才能，培養良好的情感、態度和價值觀。教學重點〔1〕認識形狀一樣的圖形；〔2〕利用坐標的變化放大〔或縮小〕圖形。教學難點畫圖，利用橡皮筋放大圖形。教學流程一、創設情境導入新課課件演示課本P102的內容，并提出問題：⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變了嗎？⑵兩個足球的形狀一樣嗎？它們的大小呢？⑶兩個正方體的形狀一樣嗎？⑷復印紙上對應圖形之間分別有什么關系？由學生獨立考慮完成，認識形狀一樣的圖形。導入課題：形狀一樣的圖形。二、直觀感知探究新知1、看一看如圖，哪些圖形是形狀一樣的圖形？由學生觀察完成，加強對形狀一樣圖形的認識。2、想一想以下圖形中，形狀一定一樣的有〔〕。A。兩個半徑不等的圓B。所有的等邊三角形C。所有的正方形D。所有的正六邊形E。所有的等腰三角形F。所有的等腰梯形說明：本例讓學生認識數學學習中的形狀一樣的圖形，感悟形狀一樣圖形的根本含義。3、議一議生活中存在大量形狀一樣的圖形，試舉出幾例。說明：本例讓學生感悟實際生活中形狀一樣的圖形，應讓學生充分的考慮與合作交流。三、合作交流引申探究1、練一練課本P105的隨堂練習：在直角坐標系中描出點O〔0，0〕、A〔1，2〕、B〔2，4〕、C〔3，2〕、D〔4，0〕。先用線段順次連接點O、A、B、C、D，然后再用線段連接A、C兩點。⑴你得到了一個什么圖形？⑵分別填寫表1、2、3、4，你有的到了什么圖形？⑶在上述得到的四個圖形中，哪些圖形與原圖形形狀一樣？說明：本例是通利用坐標變化放大〔或縮小〕圖形。在教學過程中，可先讓學生在“Z+Z”中演示，得到感性認識，增強學生的學習興趣。2、議一議根據隨堂練習，請考慮：一個圖形各點的坐標經過怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀一樣？說明：讓學生獨立考慮、合作交流完成此題，使學生對利用坐標變化放大〔或縮小〕圖形到達感性認識。3、想一想以下圖形是在原圖形的根底上做了哪些變化，變化后的圖形和原圖形形狀一樣嗎？說明：讓學生認識到經歷平移、旋轉、軸對稱變化前后的兩個圖形是形狀一樣的圖形4、做一做課本P104的做一做：利用下面的方法可以近似地將一個圖形放大：⑴將2根長短一樣的橡皮筋系在一起，聯結處形成一個結點；⑵畫一個自己喜歡的圖形，在圖形外取一個定點；⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端；⑷拉動鉛筆，使結點沿所畫圖形的邊緣運動，當結點在圖形上運動一圈時，鉛筆就畫出了一個新的圖形。這個新的圖形與圖形形狀一樣。注：應給學生足夠的時間探究完成圖形，并利用“Z+Z”展示畫圖過程，讓學生感知位似比，為第9節“圖形的放大與縮小”的學習打下根底。四、歸納小結鼓勵評價學生總結本節課學習的主要內容及收獲；五、布置作業1、課本P106習題4。41，2，3；2、繼續進展課本P104“做一做”的活動；3、寫一篇本節課的學習日記。說明：通過課外活動復習本節課的知識內容，激發學生探究形狀一樣圖形的興趣，體會數學學習在生活中的應用。八年級上冊數學教學方案篇7一、指導思想教育學生掌握根底知識與根本技能培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。二、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。，學生思維非常活潑，但后進面較大，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，局部學生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。三、教學目的1.知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進展簡單的應用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數學語言的應用才能，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維形式。2.過程與方法目的掌握提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的互相關系;通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖才能;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學形式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的才能，建立數學類比思想。3.情感與態度目的通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的親密聯絡，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數學家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。八年級上冊數學教學方案篇8分析^p：由二次根式的定義，被開方數必須是非負數，把問題轉化為解不等式.解：(1)∵a、b為任意實數時，都有a2+b2≥0，∴當a、b為任意實數時，是二次根式.(2)-3x≥0，x≤0，即x≤0時，是二次根式.(3)，且x≠0，∴x》0，當x》0時，是二次根式.(4)，即，故x-2≥0且x-2≠0,∴x》2.當x》2時，是二次根式.例4以下各式是二次根式，求式子中的字母所滿足的條件：分析^p：這個例題根據二次根式定義，讓學生分析^p式子中字母應滿足的條件，進一步穩固二次根式的定義，.即：只有在條件a≥0時才叫二次根式，此題各式都為二次根式，故要求各式中的被開方數都大于等于零.解：(1)由2a+3≥0，得.(2)由，得3a-1》0，解得.(4)由-b2≥0得b2≤0，只有當b=0時，才有b2=0，因此，字母b所滿足的條件是：b=0.八年級上冊數學教學方案篇9一、學生根本情況本學期我所帶的兩個班學生人數為：八〔1〕47人，八〔2〕46人，數學根底不是很好，尤其是八〔1〕班學生的成績相對其他三個班有一定的差距，從上學期期末數學測試成績可以看出。總的來看，兩個班的學生經過七年級的數學學習，根本形成數學思維形式，具備一定的應用數學知識解決實際問題的才能，但在知識靈敏應用上還是有所欠缺，同時作答也比擬粗心。在學生所學知識的掌握程度上，已經開場出現兩極分化，對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，學生在推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的才能沒有得到培養，在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點幫扶和教育對象，課堂作業、家庭作業，學生完成的質量也不是太好；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤(考試、作業后)的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。二、指導思想以全日制義務教育《數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生施行素質教育，實在激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維形式，培養學生探究思維的才能，進步學習數學、應用數學的才能。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。三、教材分析^p本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯絡分析^p如下：第12章平面直角坐標系本章首先通過通俗易懂、形式多樣確實定位置的顯示背景，是學生認識到確定物體位置的重要性；然后讓學生系統地學習平面直角坐標系的根底知識；最后，在平面直角坐標系中通過圖形平移引起的對應點的坐標變化規律，然學生初步體會數形結合的思想。本章的重點是平面直角坐標系的根底知識，難點是對平面直角坐標系上點的坐標有序性的理解，對同一平面直角坐標系中圖形平移前、后點的坐標變化規律的理解。第13章一次函數函數是中學數學的重要內容，是中學數學中一類重要數學模型，它不僅是后繼學習數學的根底，同時在物理、化學等自然科學中有著廣泛的應用。函數概念比擬抽象，學生理解和掌握有一定的困難，因此教科書從展現大量實際情境入手，螺旋式上升對函數概念的理解。本章內容是函數知識的入門教學，是最根本的函數知識內容。教材從不同的側面展現實際問題中的常量和變量、自變量和函數以及他們之間的互相轉化、互相依存的關系讓學生從生活實例中感受常量、變量和函數的根本概念；再通過對最根本的函數一次函數的圖象、性質以及與方程、方程組、不等式的聯絡與對應關系的學習研究，初步掌握學習研究函數的根本方法，在感悟函數概念的同時，培養學生應用數學的意識與分析^p歸納才能。本章的重點是函數的概念、三種表示方法以及一次函數的概念、圖像與性質，能純熟地運用待定系數法確定函數解析式，能利用一次函數及其圖象剞劂簡單的實際問題，初步體會方程、不等式與函數的關系。本章難點是對函數概念的理解，利用函數的圖象解方程〔組〕和不等式，以及利用一次函數及其性質解決簡單的實際問題。第14章三角形中的邊角關系三角形是最簡單的多邊形，是研究其它圖形的根底。本章是在學生已學過的一些三角形知識的根底上，進一步系統地研究它的概念、分類、性質和應用。本章的另一內容是形式邏輯訓練的開場，然學生學習：命題的概念與構造，命題的真假及公理、定理和證明的意義以及簡單的證明。本章的重點是三角形的邊角關系，以及區分一個命題的題設和結論，綜合法證明一個幾何命題的方法與步驟。本章難點是區分命題的條件和結論，簡單反例的構造，一個幾何命題綜合法證明思路的分析^p和證明過程的標準表述。第15章全等三角形全等三角形是研究平面幾何圖形的根底，本章是在前面學習的根底上進一步研究全等三角形的概念、性質、斷定和應用，促進學生對幾何知識的認識，開展幾何證明的才能和解決實際問題才能。本章的重點是全等三角形的斷定方法由于全等三角形是研究圖形中線段相等或角相等的根底，學生只有掌握了全等三角形的斷定方法，并能靈敏應用它們，才能學好后面知識。本章難點是探究三角形全等的條件和運用它們進展說理，以及應用全等三角形解決實際問題。第16章軸對稱圖形與等腰三角形軸對稱是現實生活中廣泛存在的一種現象，本章首先學習軸對稱的根本性質，欣賞并體驗軸對稱，親密數學與現實之間的聯絡，認識、描繪圖形形狀和位