第頁共頁人類的起和開展教學反思900字通用一個好的老師，是一個懂得心理學和教育學的人。教學程度才會在編寫教案的過程中不斷進步。教案可以有效的緩解新入職的老師上課緊張的心理。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜集并整理，我們?yōu)槟愠噬先祟惖钠鸷烷_展教學反思，，希望你可以喜歡并分享！人類的起和開展教學反思(篇1)《人類的起和開展》這節(jié)內(nèi)容比擬抽象，學生很難理解，每一次上課都覺得不理想，主要原因有以下幾點：1.沒有充分利用自學提示。第一沒有深挖教材，應該提煉出重點的問題作為預習提示，比方人類的發(fā)地在哪？這個問題過于簡單，學生都可以在書上很容易的找到答案，所以沒有必要把它寫在預習提示中讓學生討論。第二自學提示沒有引起學生的重視，學生自學，一上來就著急看課文，忽略了問題的存在。還有就是在學生閱讀自學的過程中盡量減少對學生的干擾。讓他們自由的發(fā)揮。2.小組討論的不好，我的本意是讓學生分小組每個小組解決一個問題，學生討論完畢后針對某一個問題提出解釋和看法，讓學生之間可以充分的交流，但是講課過程中過多的變成了學生和我的交流，課堂沒有放開。上課說的太多，給學生考慮的空間太小，所以以后教學中要改變我的授課方式，多從學生的角度設(shè)計出發(fā)，多給學生深化考慮的時間和空間，鍛煉他們的邏輯思維才能。真正起到引導的作用。3.不能充分利用多媒體課件，首先從設(shè)計上，幻燈片要精簡，還有就是有的片子一閃而過，沒有充分利用上。4.問題的提法。第一本節(jié)課我的問題比擬多。第二如何設(shè)計一個讓學生跳一跳就夠得著的問題，是教學的一個難點，要從學生的角度出發(fā)，多理解他們的思維習慣。第三不提是非問題，比方說達爾文的進化論是真理嗎?類人猿的髖骨是寬還是窄，這樣限制了學生的考慮，讓學生的思路跟著老師走，而不是老師要跟著學生的思路引導，所以今后關(guān)于提問注意，給學生創(chuàng)設(shè)一種考慮問題的情景，在情境中引導學生考慮問題。5.提問的同學過于集中，有的同學在課上表現(xiàn)活潑，于是點名的幾率就大，相反有些同學不舉手老師可能點到的時機就很少，高效課堂還應該表達在全體同學的共同開展，給每個孩子展示自己的時機，并正確的評價，不但可以增強學生的自信心還能進步學生對本學科的興趣，同時也有助于成績的進步。人類的起和開展教學反思(篇2)這是我第一次將《人類的起和開展》選作公開課——之前從未曾想過上《人類的起和開展》能上出什么把戲，翻出什么新意來，可以讓聽課的老師和學生耳目一新并有醍醐灌頂之感。在絞盡腦汁進展教學設(shè)計的過程中，一開場是完全沒有頭緒和亮點的，只是憑著自己的興趣和愛好在網(wǎng)上搜集我感興趣的圖片、視頻以及文字資料。等到圖片、視頻和文字資料已經(jīng)堆積了許多的時候，我的頭腦仍然一片茫然，不知道該如何有機地組織這些素材，甚至不知道我需要的某一個視頻該剪切哪一段用來講什么。當我將目光放在“起”、“進化”和“開展”這三個詞的時候，我突然想，是不是該搞一個具有“時空穿越感”的“體驗版”《人類起和進化》？思路由此翻開。這節(jié)課的設(shè)計及亮點，大概可以作如下陳述：1、視頻“一分鐘計地球歷史”用學生意想不到的有趣數(shù)據(jù)吸引學生關(guān)注生物的進化和人類的誕生，不失為一個視角獨特的引入。2、圖片“地球上最美麗的傷痕”形容東非大裂谷，結(jié)合學生已有的地理知識理解人類起與地球環(huán)境變化的關(guān)系，效果意想不到的好。3、圍繞人類的祖母——露西骨骼化石的發(fā)現(xiàn)、名字的由來、上海世博會上露西復制品的展出，展開關(guān)于“直立行走”的知識，并提醒直立行走的意義——繁衍和哺育后代，讓學生有“原來如此”之感。4、通過人類和類人猿在四肢、足底、“手”、脊柱等方面的形態(tài)比擬，拓展學生知識面，讓學生深化理解身體構(gòu)造與功能相適應。5、通過區(qū)分事實和觀點，答復將來的類人猿是否可以進化成人類等問題，培養(yǎng)學生的科學思維、推斷才能。6、通過使用人類歷史上最偉大的“高科技”——石器來體驗祖先智慧，以及不使用文字和有聲語言僅使用動作的形式完成老師交代的任務來體驗語言和文字在人類交流與合作中的意義，到達了不說教，不空談，寓教于樂，感同身受的效果。7、通過今天的我們和科學家眼中“將來的我們”比照，展現(xiàn)了生物學的獨特魅力。8、通過關(guān)注今天的類人猿現(xiàn)狀，讓學生認同了人與自然應該和諧共處的人文情愫。聽課老師和學生都反映，這一節(jié)課上得妙趣橫生，讓人耳目一新，我本人也很滿意。總結(jié)這堂課的成功，除了花大量時間精心的準備，在不斷修改和否認中不斷完善之外，還有一點特別想跟同行們共享，那就是：作為一名生物老師，一定要多關(guān)注社會熱點，關(guān)注生物科學的最新成果，貫徹STS教育，不斷進展自我知識更新和修復，與時俱進。只有這樣，老師才能緊扣課本而又不拘泥于課本，老師在教學中才能更有全局掌控的意識，更能以科學開展的目光，以豐富淵博的知識征服學生，以靈敏多樣的手段調(diào)動學生，以縝密理性的考慮引領(lǐng)學生，為他們翻開暢游生物科學殿堂的眾妙之門。人類的起和開展教學反思(篇3)關(guān)于人類的起和開展，有很多問題是懸而未決的。所以，學生學習本節(jié)課是有一定難度的。但是，這些問題又很容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，抓住學生的好奇心理，就等于找到了進展本節(jié)教學的切入點。另外，引導學生歸納科學家在科學研究中所采用的各種方法，重視學生對課文的閱讀和理解等，在教學中對重、難點的打破和幫助學生掌握本節(jié)各知識點都起到了很好的作用。缺乏的是，本節(jié)教學在時間的安排上有所欠缺，教材所提供的觀察與考慮和資料分析^p兩個版塊，占用的時間較多，以致在進展第5頁第1段和第2段的閱讀時，顯的有些倉促。另外，在技能訓練版塊，未能引導學生對人類起和開展的幾種觀點作更深層次的感受和探究。從整體來看，本節(jié)課的`教學效果還是比擬令人滿意的，這在最后10分鐘的掌握應用環(huán)節(jié)中有所表達，并且，有的同學很有學習和運用知識的技巧，這在今后的教學中可以進展表揚和推廣，以進步全體學生理解知識、掌握知識和運用知識的才能！人類的起和開展教學反思(篇4)《人類的起和開展》是課本上最后一節(jié)課的教學內(nèi)容，并非是教學的重點和難點。假如這節(jié)課上得不好，可能象歷史課。由于開課日期的限制，所以選擇這局部內(nèi)容開課。開場在選這節(jié)課題時，心中很擔憂這節(jié)課的教學很難進展，因為這節(jié)課的教學內(nèi)容很象一節(jié)歷史課，可以由老師把人類的起和開展從頭到尾的描繪一遍，其中再展示幾張圖片就可以了。然而從教學的效果看，這節(jié)課是成功的。充分挖掘教的內(nèi)容，制定出相應的三維教學目的是這節(jié)課教學成功的主要原因。在教學設(shè)計時充分分考慮三維目的中以學生為主體，以培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新精神為核心的教學理念。這節(jié)課的教學順序都是安照課本上教學知識點的順序進展設(shè)計的。這樣上課老師講起來很順暢，象講上歷史課似的。但這樣是以老師講為主了，無視學生的活動了。我在這節(jié)課中設(shè)計了以下一些學生活動。培養(yǎng)學生的自學才能，觀察才能，分析^p討論才能，合作才能。其中比擬突出培養(yǎng)觀察才能。從開場用圖片觀察導入課題，到觀察影片，然后針對課本有關(guān)內(nèi)知識點提出有關(guān)問題，讓學生分析^p討論，這樣既培養(yǎng)了學生的觀察才能又培養(yǎng)了學生的分析^p討論和小組合作才能。其中影片非常精彩，對學生的吸引力很大，這大大激發(fā)了學生對人類起和開展有關(guān)知識的求知欲望。可以說影片的觀察在本節(jié)課的教學中起到了重要畫龍點睛的作用。另外針對課本知識點難易程度和相關(guān)圖片，有兩個知識點讓學生進展自學，然后分析^p討論，答復解決有關(guān)問題。例如學習到從猿到人的進化時，閱讀課本88頁這一段，并觀察圖11-23，分析^p討論，答復人類從犯規(guī)到人的進化經(jīng)歷哪幾個階段，各階段的在進化上有哪些主要特點？學生活動的效果非常好，都能很好的解答以上的問題。從教學次果看，這節(jié)的教學很好的到達了預期的教學三維目的。課前可以作適當?shù)臏蕚洌梢赃M步學習效率。課前提早一天發(fā)給學生一張學習單，根據(jù)