第頁共頁二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓(篇1)教學目的1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾仁慈的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾仁慈美妙的童心。教學用具生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》課時安排1課時教學過程一自讀識字〔一〕創設情境，導入新課1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？〔生自由暢談，并出示小狗小貓圖片〕。2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。〔板書課題，指名讀題〕〔二〕、初讀課文，整體感知1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方沒有。二．合作交流老師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。〔1〕你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？〔老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀〕三、品讀感悟1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”〔師板書〕，什么叫默讀？〔指名說〕小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？〔指名全班交流〕3．學生第二次默讀課文。〔1〕哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。〔2〕把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。〔3〕指名全班交流老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？〔鼓勵學生在感悟的根底上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。〕3．默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有分開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。4．領悟文章內涵：假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關愛別人，別人就會真情地關愛我們。5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。如今我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關掉，在學生默讀完后再開聲音重新播放一次。四、穩固延伸1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的友情。剛剛有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？〔學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。〕2．試著寫廣告詞。教學反思：在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學生準備好了一大組得意的小貓圖片。在認識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂，開場放小貓的圖片。學生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。放了大概十張左右，我突然停下來，開場提要求了。“來說說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗快樂。贊許的眼神，肯定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最根本的也會說一句“小貓真是太得意了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活潑。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭。看上去比平時獎“五角星”時更滿足。二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓(篇2)學習目的1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾仁慈美妙的童心，并從中受到情感熏陶。課前準備1、課件及生字卡片2、學生搜集小貓的圖片教學過程一、創設情境，導入新課1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，得意的小狗、小貓等圖片)2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)(設計意圖：通過一組活潑得意、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。)二、初讀課文，整體感知1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2、老師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。)三、默讀課文，理解內容1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)3、學生默讀課文(第二次。(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。(3)指名全班交流老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的根底上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。)3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有分開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。4、領悟文章內涵：假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;假如我們真誠地關愛別人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件)5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。如今老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美妙的充滿歡樂友愛的將來世界。(設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進展訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的興趣;三次默讀，感悟、欣賞。)四、理論活動1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的友情。剛剛有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)2、試著寫廣告詞。3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。(設計意圖：理解生活中的廣告：通過課外閱讀，進展默讀才能的訓練，同時感受閱讀的快樂與興趣)這是一節區級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們指正。小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》教學反思這篇課文雖然是一篇略讀課文，文筆卻生動有趣，孩子們很感興趣。當天正好投影儀壞了，可并不影響孩子們學習的興趣，孩子們發言非常積極，連平時走神的孩子都聽得津津有味。以下幾點我印象深入：1、在認讀生字之后，提問：“誰給卡羅爾送來了小貓?”孩子們找到相關的句子，再抓住關鍵字品讀，然后請孩子們想象還有誰送來了小貓，并創設情境，訓練學生的表達才能。2、在學習后半局部的內容時，請學生自讀課文，畫出覺得有趣的句子多讀幾遍。孩子們找得很準，尤其是讓孩子們想象爸爸把腳伸進拖鞋時，會有什么樣的感受，孩子們的想象力很豐富，同學們被惹得哈哈大笑。3、在體會小貓被送走卡羅爾的心情時，盡管創設了情境，可不知是不是因為孩子們沒有親身經歷還是沒有投入，無法用心去體會卡羅爾傷心的心情。4、學完課文后，再回過頭來比擬兩那么廣告，讓孩子們理解廣告語的根本特點，并試著自己寫廣告語，雖然模擬的痕跡較重，但根本上能寫清楚。學習這篇課文，我和孩子們一起度過了快樂的兩節課，孩子們也聽得非常認真，自己也覺得課堂效果還是不錯的。二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓(篇3)教學目的：1知識：會認15個生字。2才能：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3情感：感受卡羅爾仁慈美妙的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點：會認15個生字。學習默讀課文。教學難點：朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。教學準備：生字卡片教學時間：一課時一導入：1你最喜歡什么小動物？2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。3今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。二初步感知課文。1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。3師生交流自學情況：〔1〕開火車認讀生字卡片〔必須快速記準字音〕，舉手搶答組詞。(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。〔3〕交流自己畫出的美詞。〔4〕教學多音字:dāi待在iān黑白相間待{間{dài等待iàn中間、心間、房間三朗讀感悟。1再次默讀：考慮：你認為哪些地方有趣？畫出來。交流：學生暢所欲言2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比擬關鍵、有意義的問題。3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們答復！學生暢所欲言，交流所得4卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。四小結：假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關愛別人，別人就會真誠地關愛我們。試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞五作業朗讀課文板書設計：8*卡羅爾和她的小貓送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來快樂傷心流淚快樂5二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓(篇4)教學目的1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾仁慈的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾仁慈美妙的童心。信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：第一課時切入舉偶1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的間隔。】2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)對話平臺自學1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞，老師要抓住學生認讀的難點予以指導。(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。(2)學習伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比擬認識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀1、學生默讀課文，說說有什么感受?(老師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)4、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣……5、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這局部有趣?6組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進展交流。練習擴詞二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓(篇5)卡羅爾和她的小貓一、授課時間：二、教學目的：1、會認15個生字。2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾仁慈美妙的童心，并從中受到情感熏陶。三、教學重點：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣。四、教學難點：感受卡羅爾仁慈美妙的童心，并從中受到情感熏陶。五、教學類型：新授課六、教學準備：1、小黑板及生字卡片2、學生搜集小貓的圖片七、課時安排：2課時八、教學過程：第一課時〔一〕、創設情境，導入新課1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？〔生自由暢談，并出示課件，得意的小狗、小貓等圖片〕2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。〔板書課題，指名讀題〕〔二〕、初讀課文，整體感知1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2．老師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。〔1〕你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？〔老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀〕〔2〕讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語〔小黑板出示本課詞語〕。〔三〕、默讀課文，理解內容1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”〔師板書〕，什么叫默讀？〔指名說〕小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學生默讀課文〔第一次〕，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？〔指名全班交流〕3．學生默讀課文〔第二次〕。〔1〕哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。〔2〕把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。〔3〕指名全班交流老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？〔鼓勵學生在感悟的根底上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。〕3．默讀課文最后三段〔第三次〕，想一想伯洛為什么沒有分開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。4．領悟文章內涵：假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關愛別人，別人就會真情地關愛我們。〔播放課件〕5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。如今老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美妙的充滿歡樂友愛的將來世界。第二課時理論活動1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的友情。剛剛有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？〔學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。〕2．試著寫廣告詞。3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。九、課后小結：十、作業布置：十一、板書設計：十二、課后反思：二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓(篇6)教材分析^p：故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為理解決小貓太多的問題，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發現她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。教學目的：１．鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。２．采用分層默讀法，指導學生學習默讀，理解默讀的方法。3．通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜歡之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。教學重點：認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜歡之情及小貓給人們帶來樂趣。教學難點：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜歡小貓的童心，從中受到情感的熏陶。課前準備:制作課件教學時間：一課時教學調整一、認識伙伴，提醒課題。1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾板書：卡羅爾2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？〔如：羅漢果、卡車、偶然……〕3.卡羅爾非常喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”二、初讀課文，興趣識字。〔一〕輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。〔二〕檢查生字詞。1.出示詞語，學生認讀。軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點心免費待在家里黑白相間滴滴答答〔多音字帶拼音〕〔1〕同桌互讀，正音。〔2〕開火車讀。〔3〕齊讀。2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。可以用這些方法識字：猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。形近字比擬認識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。三、分層默讀，交流體會。(一)介紹默讀。今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。〔板：默讀〕什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。〔二〕第一次默讀。1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？2.全班交流，對學生給予適當的肯定和表揚。〔三〕第二次默讀。1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰說得有趣，讀得有趣！主要是以下幾段，可隨機出示：▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。〔1〕說說什么地方最有趣，也可以讀出來。可以引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？〔溫暖的小床、免費旅行……〕(2〕展示課文插圖，師小結：瞧這些得意的小貓，它們會跑去做些什么呢？〔3〕多么滑稽啊！齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”▲打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。〔1〕說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？〔可引導學生從小貓顏色、大小、神態等各方面展開想象。〕〔2〕想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。〔1〕學生自由發言，說說讓自己發笑的地方。可根據學生答復引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的事？〔2〕自由讀——指名讀——齊讀。〔讀出有趣〕▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。〔1〕自由交流感悟。〔2〕齊讀。過渡：小貓那么有趣，那么頑皮得意，所以卡羅爾非常喜歡小貓。〔四〕第三次默讀。1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。3.全班匯報。▲卡羅爾一直想有一只小貓。▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團。▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓辭別。▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。▲卡羅爾快樂地叫了起來：“啊！是伯洛！”▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。板書：一直想要期待終于有了快樂傷心驚喜(五)總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和別人，關注周圍環境，學會和諧相處。四、作業。〔允許學生選擇1—2項〕1.學習寫廣告。小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱