蘇霍姆林斯基-《給教師的100條建議》一名優秀教師的成長,必然離不開巨大教育著難堪刁難其心靈的不斷滋潤.蘇霍姆林斯基的這本《給教師的100條建議》,曾陪伴過.現在也還在陪伴著好多人反省.探索著教育的真理.今日,當各種新奇的名詞.觀點和術語充滿著教育理論界的時刻,我們重溫或閱讀這本書,就會發明這位身處于上個世紀五六十年代的教育家仍舊沒有落伍,今世教育所面對的好多問題,這本書都已經進行了商議;在不合的國家從事著基層教育工作的我們,正在面對著的好多誘惑,而這位前蘇聯教育家或多或少能給我們一些啟迪.尤其主要的是,透過這位出身貧平和近.從小學教師成長起來教育家的樸素話語,我們仍舊能夠也許感覺到他對孩子們發自心田的關心與敬愛,這特別能夠也許帶動我們進入一個理性反省的世界：對自己.自己所面對的孩子們《給教師的100條建議》目次請記著：沒有也不可能有抽象的學生教師的光陰從哪里來?一晝夜只有24小時教師的光陰和教授修養各階段的相互依存性把基本知識保持在學生的記憶里“兩套教授修養綱領”,成長學生思想說說對“落伍生”的工作知識——既是目標,也是手段對于獲得知識怎樣把學生從事實引誘到抽象真理第一次深造新教材思慮新教材是上課的一個階段怎樣使檢討家庭課業成為學生實用的腦力勞動評分應當是有重量的不要把深造之母變為后娘怎樣檢討演習本學科教授修養中的學生踴躍運動的內容教給學生不雅察怎樣靠閱讀擴大知識閱讀是對“深造艱辛的”學生進行智育的主要手段不要讓才能和知識關系掉調興致的機密安在搶奪學生熱愛你的學科怎樣把思惟同自負感融為一體淡談學生的智力生涯想戰勝負擔過重現象,就得使學生有自由安排的光陰要教會少兒運用自由安排的光陰讓每一個學生都有最喜好做的事用勞動的快活喜好來教育學生怎樣使學生留神力分別說說直不雅性問題給預備教一年級的教師的建議怎樣在學齡先期商討少兒的思想給剛介入黌舍工作的教師的幾點建議怎樣成長少兒的思想和智力怎樣造就記憶力要愛惜和成長青少年的記憶力造就少兒對丹青的快活喜好怎樣練習少兒流利地書寫教給少兒用左.右手都邑工作著手和聰慧智育的真理怎樣深造別的教師的經驗怎樣才華使少兒贊同好勤深造給復式教授修養的黌舍教師的建議教師應當寫哪些籌備對于寫教師日記的建議怎樣造就腦力勞動中的自我規律要思慮,不要去世記!要讓學生控制深造的對象學生負擔過重的奇妙在哪里要使知識“活起來”為何學生感覺越學越難了呢?深造欲念是學生深造運動的主要動因怎樣使小學生贊同深造慢慢養成少兒從事主要的創建性腦力勞動的習慣讓孩子們內心的詩的琴弦響起來帶孩子們做全世界“參觀”“思想課”——到天然界去“參觀”識字教授修養應當跟丹青慎密結合起來一定教會少年閱讀一年級數學教授修養中的思想練習讓學生生涯在思慮的世界里教師要把學生的腦力勞動放在留神的中間在教室上怎樣指點學生的腦力勞動讓學生進行自力的腦力勞動——商討性深造法勞動和智力成長經由過程勞動成長學生的小我才華和快活喜好—般成長與控制根本知識教授修養中的隨意識記和不隨意識記要敢于鼓勵學生“超綱領”教授修養方法問題少年期學生思想運動的特點青年期學生思想運動的特點學生應當控制的最主要的技術和技術教師,要愛惜少兒對你的信任怎樣對待深造有艱辛的少兒怎樣教會腦筋愚鈍的學生解運用題一個“差生”的“思想的覺醒”教育和自我教育要保持“水源的潔凈”周到成長教育思惟的一些問題關心少兒的健康,是教育者的最主要的工作“思慮之室”——我們的閱覽室我們的“家長黌舍”鄉村黌舍的特別任務致未來的教師說說教師的教育修養教師們的教育不雅點的一致怎樣聽課和解析課我怎樣寫教育日記我怎樣引誘教師集體的創建性勞動我的簡單經歷.任職深造和我們辦學的一些成績對于協調的教育的一些想法想法勞動教育和共性周到成長倡