昌圖中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：最早提出自我效能感理論的是（）。

單項選擇題：

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、布魯納

D、苛勒

2：依據記憶內容的不同，記憶可分為（）

多項選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規律記憶

E、運動記憶

3：教育法的最主要的淵源是（）

單項選擇題：

A、教育法律

B、教育法規

C、教育政策

D、行政規章

4：老師對同學持有樂觀的期盼，同學就會向老師期望的方向所進展，這稱為（）。

單項選擇題：

A、首因效應

B、羅森塔爾效應

C、暈輪效應

D、近因效應

5：“十年樹木，百年樹人”體現了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、簡單性

B、長期性

C、主體性

D、示范性

6：具有權威性、多樣性、強制性的課程是（）

單項選擇題：

A、綜合課程

B、核心課程

C、國家課程

D、校本課程

7：個體身心進展的互補性規律要求教育著重培育同學的意志品質。（）

推斷題

對

錯

8：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

9：規章制度屬于學校文化中的（）。

單項選擇題：

A、學校物質文化

B、學校組織和制度文化

C、老師亞文化

D、同學亞文化

10：通過預備問題、面對全體同學溝通、對過程準時總結是（）運用時應留意的事項。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習法

11：依照法律規定，未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）

單項選擇題：

A、14周歲

B、年滿14周歲不滿l6周歲

C、年滿16周歲不滿l7周歲

D、不滿18周歲

12：教育在個體進展中的主導作用突出表現為促進（）。

多項選擇題

A、社會政治穩定

B、個體社會化

C、個體共性化

D、社會經濟增長

13：以集體備課為主要形式，以突破重點難點、查找解決問題方法為目的的說課是（）。

單項選擇題：

A、討論性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

14：老師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學習力量

15：教育教學觀念是老師教學行為的靈魂和支點，是老師教學行為的指南。（）

推斷題

對

錯

16：留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指在創作中為了更充分地表現主旨而細心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在中，要求老師（）。

單項選擇題：

A、把任何道理都對同學說透、說盡

B、對同學放之任之

C、留給同學獨立的空間，讓同學有自我反省的機會

D、抓緊課堂，放松課外

17：科學技術和經濟持續進展對老師職業道德的新要求是創新。（）

推斷題

對

錯

18：檢查同學對事物本質和內部聯系的把握程度的提問是（）

單項選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應用提問

D、綜合提問

19：老師的表率作用主要體現在（）。

單項選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

20：社會學在解釋同學失范行為時，主要分為兩類討論取向：一類是“結構模式”，另一類是（）

單項選擇題：

A、目標模式

B、內容模式

C、過程模式

D、方法模式

21：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、聯結學習理論

B、認知-結構理論

C、有意義接受學習理論

D、建構主義學習理論

22：實現教育目的的根本保證是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

23：評價老師教學和同學學習質量的標準和依據是（）

單項選擇題：

A、課程方案

B、課程標準

C、考試用書

D、教科書

24：素養教育的基本特征是（）

多項選擇題

A、教育對象的全體性

B、教育內容的基礎性

C、教育空間的開放性

D、教育目標的全面性

E、教育價值的多元化

25：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

26：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

27：電子教案的特點有（）。

多項選擇題

A、形象生動

B、數字化

C、可交互操作

D、對電子設備的依靠性

E、便于攜帶與運輸

28：在教育過程中，同學是學習過程的主體，這否定了老師對同學的指導地位。（）

推斷題

對

錯

29：品德是個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題：

A、比較不穩定的

B、受先天因素制約的

C、時穩時變的

D、比較穩定的

30：動機遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、皮亞杰

C、弗洛伊德

D、馬斯洛

31：同學原有學問對新學習的影響屬于（）。

單項選擇題：

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

32：發覺法的提出者是（）

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、布盧姆

D、維果茨基

33：集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

34：駕駛執照考試、體育達標測驗都屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性測驗

B、安置性測驗

C、常模參照性測驗

D、標準參照性測驗

35：喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的留意，但在寧靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的留意，這是由于（）。

單項選擇題：

A、刺激物的相對強度對留意產生的影響

B、刺激物的新奇性對留意產生的影響

C、人的感覺閾限在不同環境中是不同的

D、留意具有集中性的結果

36：實現了幾何和代數結合的是（）。

單項選擇題：

A、笛卡爾創立解析幾何學

B、牛頓建立微積分學

C、萊布尼茨建立微積分學

D、哥白尼創立太陽中心學

37：下列關于遺傳、環境、教育對人的身心進展的影響作用表述錯誤的是（）

單項選擇題：

A、環境對人的身心進展有重要影響

B、遺傳對人的身心進展起打算性作用

C、教育對人的身心進展起主導作用

D、社會環境對人的身心進展不起打算性作用

38：教育在個體身心進展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

39：政治經濟制度對教育政策的制約主要體現在（）。

多項選擇題

A、教育是否實行雙軌制

B、是否允許個人辦學

C、是否確立重點中學

D、什么樣的人接受什么樣的教育

E、師生如何交往

40：下面哪些屬于社會性動機（）

多項選擇題

A、工作動機

B、交往動機

C、成就動機

D、成長動機

E、進食動機

41：作業分析主要是提取作業中的顯性信息，以此來推斷同學把握學問的狀況。（）

推斷題

對

錯

42：制約教育制度的社會因素主要有（）

多項選擇題

A、思想

B、政治

C、經濟

D、文化

E、體育

43：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題：

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

44：同學的神態表情包括眼神、面部表情、形體動作。（）

推斷題

對

錯

45：老師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。（）

推斷題

對

錯

46：在兒童進展過程中起主導作用的是（）。．

單項選擇題：

A、遺傳素養

B、家庭環境

C、學校教育

D、社會人文地理條件

47：探究—研討法非常注意兒童不同進展階段熟悉的不同特征，形成了突出的教學特點有（）。

多項選擇題

A、從詳細材料引發學習經受

B、充分利用各種藝術手段

C、通過集體溝通和研討促進學習

D、鼓舞同學的語言表達

E、確定同學在學習中所犯錯誤的意義

48：個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（）沖動型反思型場依存型場獨立型

單項選擇題：

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

49：接送同學的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型（）以上平安駕駛經受，最近3年內任一記分周期沒有記滿（）記錄，無致人傷亡的交通責任事故。

單項選擇題：

A、1年3分

B、2年6分

C、2年12分

D、3年12分

50：教育要適應個體進展的規律，包括（）

多項選擇題

A、要適應人的身心進展的挨次性

B、要適應人的身心進展的階段性

C、要適應人的身心進展的個別差異性

D、要適應人的身心進展的不平衡性

E、要適應教育環境的特點

51：狼孩現象主要是由（）因素造成的。

單項選擇題：

A、先天

B、后天

C、遺傳

D、狼奶

52：教育能夠使潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學技術再生產的重要手段。這說明教育具有（）。

單項選擇題：

A、政治效益

B、技術效益

C、文化效益

D、經濟效益

53：重視啟發教學，提出“產婆術”的人是（）。

單項選擇題：

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

54：班級管理的特點有（）。

多項選擇題

A、規范的強制性

B、過程的統一性

C、內容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對象的不成熟性

55：下列大型水利樞紐中，最早修建于長江干流上的是（）。

單項選擇題：

A、葛洲壩工程

B、三門峽工程

C、三峽

D、劉家峽

56：特定階段的學校課程所要達到的預期結果是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、培育目標

C、課程目標

D、教學目際

57：同學做作業時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

58：應用新的方案或程序，并制造了新的思維產品的思維活動屬于（）

單項選擇題：

A、發散思維

B、獨創性思維

C、制造性思維

D、動作思維

59：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現代化教學手段

B、直觀要與講解相結合

C、重視運用語言直觀

D、調動同學學習的主動性

E、重視組織各種復習

60：在一次選拔賽中，有評委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評委沒有投參賽者通過票

D、對全部的參賽者投通過票不止一個評委

查看答案

1：答案A

解析班杜拉最早提出了自我效能感理論。

2：答案A,C,D,E

解析：

3：答案A

解析教育法律是教育法最主要的表現形式，也是教育法的最主要的淵源。(本解析由張恩凱供應)

4：答案B

解析【解析】皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應。

5：答案B

解析老師任務的繁重和人才成長的周期性長的規律打算了老師的勞動是個長期的過程。“十年樹木，百年樹人”，說明培育一個人才，不是一朝一夕的事情，它有一個較長的周期，是一個艱苦的過程。

6：答案C

解析國家課程是一級課程。它編訂的宗旨是保證國家確定的一般教育的培育目標和一般教育的世界先進水平，規定同學應把握的基礎學問和基本技能。具有權威性、多樣性、強制性的特點。(本解析由張恩凱供應)

7：答案正確

解析：

8：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。

9：答案B

解析：

10：答案B

解析談話法，是指老師向同學提出問題并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法。運用談話法要留意通過預備問題、面對全體同學溝通、對過程準時總結。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

11：答案B

解析依照法律規定，年滿14周歲不滿16周歲的年滿14周歲不滿16周歲。因此，本題選擇B選項。

12：答案B,C

解析：

13：答案A

解析：

14：答案B

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析留白，即有意留有肯定空白，留有肯定余地。在教學過程中，老師千吩咐、萬叮囑，把同學逼得太緊不肯定能取得抱負的效果，相反，在適當的時候對同學”晾一晾”，留一個緩沖的余地，或許能取得意想不到的成果。

17：答案正確

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A

解析老師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行全都。

20：答案C

解析：

21：答案D

解析：

22：答案A

解析教學工作是實現教育目的的根本保證。

23：答案B

解析識記性試題。課程標準是評價老師教學和同學學習質量的標準和依據。有的教科書上說是教學大綱，那是以前的版本，現在教學大綱被課程標準所取代。(本解析由張恩凱供應)

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案B

解析：

26：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

27：答案A,B,C,D,E

解析：

28：答案錯誤

解析在教育過程中，同學是學習過程的主體，但是這并不否定老師對同學的指導地位。

29：答案D

解析品德是穩定的心理特征和傾向。

30：答案C

解析弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認為，動機性遺忘是與不快、擔心和內疚相關的遺忘，其實質是一種壓抑。

31：答案D

解析：

32：答案B

解析：

33：答案A

解析馬卡連柯認為“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了。”

3[來源.公務員.考.試信息.網]4：答案D

解析：

35：答案A

解析任何相當劇烈的刺激都會使我們不由自主地引起留意。就刺激物的強度而言，當然劇烈的刺激物能引起人們的留意。但是刺激物的相對強度在引起無意留意時更具有重要的意義。所謂刺激物的相對強度，是指這個刺激物與英他刺激物的強度相對比較而言。一個劇烈的刺激物假如在其他劇烈刺激物構成的背景上消失，就可能不會引起人們的留意；相反，一個不甚劇烈的刺激物，假如在沒有其他刺激物的背景上消失，則可能引起人們的留意。

36：答案A

解析笛卡爾創立的解析幾何，轉變了自古希臘以來代數和幾何分別的趨向，把相互對立著的“數”與“形”統一了起來，使幾何曲線與代數方程相結合。

37：答案B

解析遺傳為人的進展供應了物質基礎，并不起打算作用。(本解析由張恩凱供應)

38：答案錯誤

解析×教育在個體身心進展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進展規律和年齡特征。

39：答案A,B,C,D

解析師生如何交往與題干的問題無關。

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案B,C,D

解析：

43：答案