第第頁《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案設(shè)計

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的改變，令人贊嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識字、讀書、并滲透觀測、想象技能的培育。

設(shè)計意圖:

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們討論、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步加強喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)預(yù)備:

錄音機、掛圖、字卡。

教學(xué)設(shè)計及意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。〔寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。〕

〔配圖，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)愛好。〕

2、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的'嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的改變真大》中找尋答案。〔板書〕

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

2、叫音出示字卡。〔老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又對又快。〕

四、對比插圖，再讀課文。

a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學(xué)觀測。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

〔圖文對比，便于理解課文內(nèi)容。〕

“興味盎然”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：〔1〕情境理解。讓全體同學(xué)興味盎然地做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就叫“興味盎然”。〔2〕仿照文中例句說句子。如，我們興味盎然地來到體育場，觀看足球競賽。

其它詞語，也可以采用上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

同學(xué)用自己喜愛的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的改變真大！

a)爭論、互助，解決難讀的句子。

〔小組合作，培育同學(xué)溝通合作技能。突破教學(xué)重點。〕

b)指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

〔抓住重點，突破難點，使同學(xué)不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的情感。〕

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最正確講解員”。

〔按部就班，設(shè)計有坡度，便于同學(xué)感悟。〕

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大