課題：語文園地一【教課要求】1.學用字詞句，仔細讀詞語和描紅。2.經過看圖、感悟、體驗、朗讀，領會古詩，幫助小學生累積古詩和句子。3．寫鉛筆字，練習寫左右構造的字時，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字?！窘陶n要點】先看后寫再比較，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；累積古詩?！窘陶n難點】1.采納多種形式的朗誦和背誦。利用插圖，認識古詩粗心。2.借助拼音自主閱讀，溝通不會的問題?！窘陶n課時】二課時第一課時課時目標1.學用字詞句，仔細讀詞語學會運用詞語。2.寫鉛筆字，練習寫左右構造的字時，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字。教具準備生字卡片、教課課件等教課過程一、揭題導入今日我們學習“語文園地一”的內容。（板書：語文園地一）二、學用聯合板塊一：識字加油站（課件出示2）手套帽子爬山鞋運動褲地圖水壺望遠鏡指南針1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。【設計企圖：聯2.看一看：看旁邊的提示，認識這些詞語是哪一類的。我們能發現這些詞語都是相關去系生活實質，學野外生計必備物件的詞語。（板書：野外生計必備物件的詞語）習與戶外活動有3.多種形式識字，讀詞語。關的詞語，認識4.去戶外察看大自然，你會準備什么？為何準備這些？生字和新詞?！抗奈鑼W生溝通，用上上邊的詞語。5.說一說：你還知道哪些與去野外生計必備物件的詞語。（課件出示3）如：背包帳篷睡袋手機打火石板塊二：字詞句運用：（課件出示4）：領會每組加點詞的不一樣意思，選一組演一演。迎上去穿衣裳甩甩頭．．．．追上去披紅袍搖搖頭．．．．提示：這些加點的字都是表示動作的詞語。（板書：動作的詞）（1）讀一讀：自己自由讀一讀，做到讀準字音。（2）想想：這些加點的詞是什么意思，能不可以做動作演示一下這些動作。（3）演一演：先小組內各選一組動詞演一演，再選小組代表登臺表演。（4）說一說每組加點詞語的不一樣意思。理解加點字的意思，對照不一樣。第一組中“迎”是“對著、沖著”，是當面的動作。“追”【設計企圖：通過演一演的方是“追趕”，是同一方向的動作。第二組中“穿”的意思是“把衣物鞋襪等物套在身上?！薄芭笔?，理解動詞的是“覆蓋或搭在肩背”，“穿”的動作比“披”復雜。第三組中“甩”的意思是“掄、擺動”，意思，感覺動詞“搖”的意思是“搖晃”，“甩”比“搖”運用的正確恰的動作快，用的力氣大。當?！浚?）拓展運用比方，請依據速度由慢到快的次序擺列下邊的詞語，說出你的想法。沖過去跑過奔過走過滴下打下落下飄下2.讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的平時生活。（課件出示5）：我的性情可怪了，有時我很平和，有時我很煩躁。．．．．．．平時我在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在大海里跳舞、唱歌、開大會。．．．．1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。2）說一說：你發現了什么？第一句的“有時有時”是說一種事物的兩種相反的狀況；第二句“在在在在”是說一種事物在不一樣的地方做不一樣的動作。3）聯合加點詞語談談句子的意思。第一句話中有一對反義詞“平和一煩躁”，寫出了“我”的性格復雜和多變。第二句話，“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”這些擬人化的詞，使學生認識這是講水在池子、小溪、江河、大海里的不一樣狀態。（4）造一造：聯系自己是生活實質，分別用這兩組詞語造句。

【設計企圖：認識“有時例：有時有時我的學習成績很不穩固，有時很好，有時很差。有時”和“在在在在在在學校是我學習成長的樂園，我在教室里學習文化，在閱覽室在在”讀自己喜愛的書，在美術室盡興涂涂畫畫，在音樂室里盡情歌唱。的句子，并會聯三、書寫提示系生活用模仿這種句式說句子。】板塊三：書寫提示1.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（課件出示6）（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：【設計企圖：注（2）左右構造的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。意左右構造的字（板書：左右構造）有的左窄右寬，2.寫一寫有的左寬又窄；（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆劃名稱。養成寫前先觀察、保持正確坐（2）再在田字格中寫，寫好以后比較比較，看看哪個筆劃沒有寫好，再重寫。姿和執筆姿勢的講堂小結好習慣?！课覀冞@節課我們學會了野外生計必備物件，認識了幾個動詞，學會了寫左右構造的字的書寫規則，同學們都表現的很棒，希望下節課持續努力。課外作業新設計1.你知道的描繪野外生計必備物件的詞語有哪些？2.你所知道的左右構造的字還有哪些？本課學習的左右構造的字書寫規則是如何的？3.你還知道哪些帶有動詞的字？答案：1.火機，水杯，小刀或短匕首，沖鋒衣和背包。2.左右構造的字還有：娃、紛、知、識、植、物左右構造的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。帶有動詞的字：打籃球3.．

踢足球．

提水．

跳繩．

畫畫．第二課時課時目標學會累積好詞好句，朗讀兒歌、兒歌。教具準備多媒體課件教課過程一、導入揭題今日我們持續學習“語文園地一”的相關內容。（板書：語文園地一）二、讀一讀，記一記板塊四：與日俱增（一）朗讀古詩《梅花》（板書：梅花）（課件出示7）：梅花墻角樹枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有幽香。1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩讀通暢。要點指導讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數”和“枝”。（2）同桌之間互相讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想（1）再讀詞語，想想這首詩是寫哪個季節的？

【設計企圖：借助拼音會讀、會背古詩，經過看這首詩寫的是冬季的梅花不畏寒冷，單獨開放的情景，贊嘆了梅花的插不圖畏和嚴反寒復的朗高讀尚品格。（板書：春光圖）詩句，認識古詩（2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間互相談談。的意思?！竣倭韬好爸?。②遙知：距離很遠就知道。③為：由于。④幽香：指梅花不易感覺到的幽香。指引學生從字面理解詞語的意思，只需能說出大概意思即可。3）聯合插圖，大概認識古詩的意思?！睹坊ā饭旁姷囊馑际牵簤堑膸字γ坊?，冒著寒冷單獨綻放。為何眺望就知道潔白的梅花不是雪呢？由于有梅花淡淡的香氣飄。3.讀出神韻這首詩能夠依據這個節奏讀：（課件出示8）：墻角/數枝梅，凌寒/單獨開。遙知/不是雪，為有/幽香。這詩主假如境界著，要讀出梅花的傲寒單獨開的高潔和香味。4.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎上，頻頻朗誦，熟讀成誦。（二）我愛閱讀1.讀通暢科學童話《企鵝寄冰》（原教材14頁）注意讀準字音，讀正確；再把童話讀通暢。（板書：企鵝寄冰）2.思慮問題（1）獅子為何讓企鵝給它寄冰？

【設計企圖：閱讀《企鵝寄冰》由于住在非洲的獅子大王太熱了，想讓住在寒冷南極的企鵝給它寄一塊冰。的故事，認識非（2）冰寄到獅子那邊變為了水，為何退回又變為了冰？洲、南極的天氣由于非洲很酷熱，冰寄到非洲就遇熱變為了水，而水被退回到寒冷的南極后，又遇冷變為特色，以及冰遇了冰。熱變水，水遇冷三、快樂念書吧變冰的科學常1.讀一讀童話故事《沒腦筋和不快樂》識?！孔⒁庾⒁舻淖郑x正確；再把故事讀通暢。（板書：沒腦筋和不快樂）2.讀出興趣一邊讀一邊領會，怎么讀出興趣？回答以下問題：（課件出示12）【設計企圖：產生閱讀《沒（1）這兩個男孩為何分別叫“沒腦筋”和“不快樂”？找出讀一讀。腦筋和不高（2）在他們身上分別鬧出了什么笑話？興》的興趣，（3）這個故事告訴我們什么道理？認識這本書的3.溝通拓展主要內容，認（1）你還會讀過哪些風趣的童話故事？同桌之間先溝通一下。識書的封面、（2）互相溝通，互相說一說自己的朗誦樂趣。認識書名、作者等的信息?！浚?）學會找書的作者名和書名。書名：《沒腦筋和不快樂》作者名：任溶溶（4）談談如何珍愛自己的課外讀物。每次讀前要把手洗潔凈，把頁腳展平。五、講堂小結時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識了古詩，學會了讀和講童話故事。此后的學習我們要注意累積更多的好詞佳句、好故事。板書設計：語文園地一《梅花》《企鵝寄冰》《沒腦筋和不快樂》課外作業新設計1.課下收集對于梅花的古詩。2.把學到的古詩和兒歌背給他人聽。3.課下收集一些兒歌。答案：1.描繪梅花的古詩：墨梅(王冕)我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。2.略。3.（1）一把把傘，一朵朵花，花兒不怕風吹，花兒不怕雨打，花兒涌向校園，校園開滿鮮花。（2）蠟梅花，臉兒黃，冬季不穿綠衣裳，大雪當棉襖，風挺胸膛，其他花兒怕春季，只有蠟梅開得旺?！窘陶n反省】長處：本練習的“學與用”和“寫字提示”都有寫字教課方面的波及。因此我加大了識詞、寫字在教課中的重量。指引學生在察看中做到成竹在胸，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生摹仿，這樣在寫字時就會自但是然的把“眼”中字變為“心”中字。同時再展評激趣，鼓舞進步，極大地激發了學生寫字的踴躍性。不足之處：經過拓展延長，增補資料，使講堂的容量、密度增大，加重了學生的負擔。備課素材備課資料1.野外生計必備物件有哪些？野外生計必備物件有：帳篷、背包、睡袋、防潮墊或氣墊、爬山繩、爬山杖、巖石釘、安全帶、上漲器、降落器、大小鐵鎖、繩套、頭盔、護目鏡、防風防水透汗衣褲、手套、登山靴、襪子、森林帽、炊具、爐具、多功能水壺、吸管或凈水杯、指北針、望遠鏡、等高線地圖或其余資料、防水燈具、各樣刀具等。2.對于梅花的詩歌有哪些？卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，