-《螃蟹歌》教學設計LtD《螃蟹歌》教案【課題概述】

《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【學情分析】

依據這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。

【教學內容】

小學音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》

生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

（設計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發他們學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節奏

1.初聽歌曲

請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

2.節奏練習

（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

生：有強有弱；

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個字比較強？

生：每小節第一個“吐”；

(3)學習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；

3.旋律練習

（1）朗讀下面的歌詞，注意節奏（多媒體）

（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

（設計意圖：用“吐泡泡”的小游戲將節奏進行練習。將枯燥的節奏、旋律練習游戲化。激發學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節奏基礎）。

三、學唱歌曲

1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完后你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）

哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內容，對新歌產生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，說說你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

（1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設計意圖：引導學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節奏特點。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？

生：語氣會越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應該更強一些；

（設計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）

四、歌曲創編

師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發展進行動作創編。

1.兩人小組自由討論創編動作。

2.學生隨音樂自由表演。

各小組互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

3.小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設計意圖：充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。）

五、拓展延伸

欣賞昆明方言《螃蟹歌》

師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來老師請同學們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來聽一下。

（設計意圖：通過歌曲的補充，使學生在本課即將結束的時候，還感到余興未盡。）

六、總結