小學(xué)“開放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)審核人簽字：年級(jí)二學(xué)科語文課題1古詩二首教師課型新授課課時(shí)二授課時(shí)間40分鐘教材分析《詠柳》是唐代詩人賀知章的一首詠物詩。這首詩由整體到部分，描寫了柳樹的瑩綠，柳枝之柔長，柳葉之細(xì)巧。最后一句又巧妙地從描寫柳樹轉(zhuǎn)移到贊美春風(fēng)，表達(dá)了詩人對(duì)春天的無限熱愛。《春游湖》是宋代詩人徐俯的一首七言絕句。清新優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流麗的語言描繪出江南春天的湖光水景。燕子雙飛、桃花映水、春雨斷橋、柳蔭扁舟，這些尋常景物在詩人以游湖覓春的行蹤和心理為線索的巧妙布局下組成了一幅色彩鮮明、有動(dòng)有靜、情趣盎然的春景圖。學(xué)情分析比起枯燥的古詩分析，學(xué)生更傾向于可視可聽的欣賞。學(xué)生喜歡暢談讀后所感所悟，何不放手讓學(xué)生在讀中悟，讀中思呢？設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生借助欣賞圖片，以圖促悟，以讀促悟。教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確有感情地朗讀詩句，背誦兩首詩。2.正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，正確書寫田字格里的八個(gè)生字。3.理解詩句意思，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。重難點(diǎn)理解詩句意思，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集有關(guān)賀知章和徐俯的資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一、談話激趣引入新課2分鐘【第一課時(shí)】1.談話中，讓學(xué)生說一說春天來了，周圍的事物都有哪些變化。2．教師適時(shí)引入，板書課題。伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，教師激趣引入。學(xué)生暢談，興趣盎然。二、自主學(xué)習(xí)整體感知9分鐘學(xué)習(xí)生字，感知兩首詩的異同。教師出示學(xué)習(xí)指南（一），巡視學(xué)生自學(xué)情況，適時(shí)組織學(xué)生小組內(nèi)交流，全班交流匯報(bào)。通過學(xué)習(xí)卡片一的完成情況，重點(diǎn)點(diǎn)撥，指導(dǎo)。學(xué)生按照學(xué)習(xí)指南（一）展開自主學(xué)習(xí)，交流時(shí)敢問，敢說，敢辯。獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片（一），組內(nèi)互評(píng)改正。三、學(xué)習(xí)《詠柳》13分鐘簡介詩人賀知章，聯(lián)系《詠鵝》解題。2、細(xì)讀讀《詠柳》，完成學(xué)習(xí)卡片（二）”3.小組內(nèi)交流討論。4、全班交流“讀懂了什么。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。5、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。6、指導(dǎo)朗讀，班內(nèi)評(píng)議。7、學(xué)生自由練讀，組內(nèi)互讀互背，全班背誦。教師出示學(xué)習(xí)指南（二），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在讀中悟，在讀中思。學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，大膽質(zhì)疑，補(bǔ)充。完成學(xué)習(xí)卡片（二）四、學(xué)習(xí)《春游湖》1.簡介徐俯：字師川，號(hào)東湖居士，金江西省修水縣人。傳說他七歲就能寫詩，詩風(fēng)平易、自然。2、精讀古詩，試著在小組中說說這首詩都描寫了哪些景物？并把自己的不理解的詞語勾畫出來，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。3、全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥釋疑，讓學(xué)生用自己的話描繪每句詩句的意境。師出示學(xué)習(xí)指南（三），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在讀中悟，在讀中思。學(xué)生大膽參與，積極發(fā)表自己的見解。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)卡片（三）。13分鐘4、屏幕上出現(xiàn)貼合古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。5、學(xué)生自由練讀，組內(nèi)互讀互背，全班背誦。五、歸納延伸3分鐘教師提問引發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)。課件出示：《詠柳》和《春游湖》都描寫了哪個(gè)季節(jié)的美麗景色？從詩中你能體會(huì)到詩人怎樣的思想感情呢？2.你還會(huì)背誦哪些描寫春景的詩詞？教師借助提問引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，將知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生爭先恐后地背誦描寫春景的詩詞。一、復(fù)習(xí)檢查6分鐘【第二課時(shí)】1、師提問引發(fā)學(xué)生思考回憶。組長檢查組員古詩背誦。自主復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。教師連續(xù)提問，引發(fā)學(xué)生思考回憶。借助組長，了解各組學(xué)生的背誦情況。學(xué)生踴躍發(fā)言，能用完整的句子回答問題，能夠合理安排課上時(shí)間，自主復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)書寫14分鐘1．教師出示本課要求會(huì)寫的生字，指名認(rèn)讀。2．自由讀，邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的？3．班內(nèi)交流識(shí)字的方法4．書寫指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“柳”“燕”“斷”的筆順，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。5．學(xué)生獨(dú)立寫字，寫完后自覺互評(píng)互改。6.學(xué)生嘗試組詞或說一句話。教師出示學(xué)習(xí)指南（一），關(guān)注學(xué)生的坐姿和書寫，鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞造句。學(xué)生時(shí)刻注意書寫和握筆姿勢(shì)，能以正確美觀為書寫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完成學(xué)習(xí)卡片（一）三、布置作業(yè)20分鐘1.完成《一課一練》2.作業(yè)本上練寫生字組詞，并結(jié)合古詩內(nèi)容在作業(yè)下方配上插圖。教師巡視，批閱指導(dǎo)。學(xué)生有條不紊地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

附:預(yù)習(xí)卡片1、把兩首古詩認(rèn)真朗讀兩遍。2、給下面的認(rèn)讀生字注上拼音。碧玉綠絲絳剪刀夾岸蘸水撐船【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)指南（一）1.交流預(yù)習(xí)卡。（2分鐘）2.完成學(xué)習(xí)卡片（一）（3分鐘）3.組內(nèi)交流。（2分鐘）4.全班交流。（2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）《詠柳》和《春游湖》寫的是季的美麗景色。請(qǐng)把你認(rèn)識(shí)的生字打上對(duì)號(hào)，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。碧夾詠妝裁剪撐度似陰3.讀一讀，想一想：兩首詩在寫景方面有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)習(xí)指南（二）1.細(xì)讀《詠柳》，勾畫出不理解的詞句。（2分鐘）2.組內(nèi)討論完成學(xué)習(xí)卡片（二）。（6分鐘）3.班內(nèi)交流。（5分鐘）學(xué)習(xí)卡片（二）1、說出下面詞語在詩中的意思。詠:妝：絲絳：裁：似：2、《詠柳》這首詩把柳樹的綠葉比作_________。把柳枝比作，把春風(fēng)比作__________。學(xué)習(xí)指南（三）1.細(xì)讀《春游湖》，勾畫出不理解的詞句。（2分鐘）2、組內(nèi)討論完成學(xué)習(xí)卡片（三）（3分鐘）3、全班匯報(bào)交流。（2分鐘）學(xué)習(xí)卡片（三）1、說出下面詞語在詩中的意思。幾時(shí)：夾岸：