☆教學基本信息課題人民教育出版社七年級上冊《論語》十二章作者及工作單位

邢臺縣皇臺底中學唐靜姣☆指導思想與理論依據(jù)《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，《論語》十二章是從《論語》中節(jié)選的有關學習方法、學習態(tài)度及修身做人的十二條語錄。學習國學經(jīng)典，要熟讀成誦，要正確解讀文本中所蘊含的深刻哲理，更要體悟文中滲透的德育和人文精神。☆教材分析學習《論語》十二章，要師生一起熟練背誦課文，積累課文中出現(xiàn)的名言、警句；學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)閱讀理解文言文的能力；理解課文所蘊含的深刻哲理，并能學以致用。☆學情分析針對初中一年級學生已經(jīng)具備了一定的文言文章的學習習慣，會獨學，會交流，所以教學環(huán)節(jié)流暢性較易實現(xiàn)，但初一學生缺乏自主梳理問題的自覺性和大膽發(fā)言的自信心，這就要求教師要千方百計設計各個教學環(huán)節(jié)，最大限度激發(fā)學生的參與熱情。同時，德育和人文精神的滲透也會成為本課的難點所在。☆學習目標知識與能力：熟讀成誦經(jīng)典文言文篇目，并會正確的默寫。扎實掌握文言文相關知識。過程與方法：在以情境教學、接龍誦讀、讀寫結(jié)合、寓教于樂、自主合作探究為主的學習方法中培養(yǎng)學生的學習能力。情感態(tài)度與價值觀：體悟文本中滲透的德育和人文精神。☆教學重點和難點

能否實現(xiàn)學生的全員參與，能否實現(xiàn)全體學生對本課時內(nèi)容的當堂掌握都是重點所在，德育和人文精神的滲透是難點所在。☆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

一、情境教學、導入新課

二、熟讀成誦三、釋詞寫句四、學有所獲、學以致用同學們，請端直正站，讓我們一起大聲齊讀課前語錄。1.多媒體展示課堂語錄。2.教師評價學生的齊讀效果。3.導入：這節(jié)課，我們師生一起共同學習國學經(jīng)典《論語》十二章。1.請同學們熟讀成誦。2.男女接龍背誦全文。3.學生自我評價展示成果。請同學們小組對學(解釋詞語)—釋詞連環(huán)問請同學們完成學案（名句我來寫），或翻書或問他人，紅筆改正一遍，自己報結(jié)果。滿分同學和出錯同學各有評價。大組群聊曬收獲齊聲誦讀：中華文化博大精深，國學經(jīng)典智慧永存。你我一起學以致用，我是中國人，我愛學語文。1.學生誦讀文本。2.男女接龍背誦。3.學生自我評價。1.小組對學(解釋詞語)—釋詞連環(huán)問2.完成學案。3.滿分同學和出錯同學各有評價。男女PK展示，暢聊收獲。

喚醒學生愛國意識，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的學習興趣，加強學生繼承并弘揚中國傳統(tǒng)文化的使命感。1.呈現(xiàn)語文課堂朗朗讀書場景。2.檢測學生的誦讀情況。3.在合作誦讀中體驗成功，激發(fā)自信。訓練學生的朗讀感知能力。不理解的與小組內(nèi)的同學討論交流，探究答案，培養(yǎng)學生的合作探究能力以及正確默寫的學習習慣。1.德育和人文精神的滲透。2.實現(xiàn)學生學有所獲，學以致用。板書設計讀譯寫聊《論語》十二章名句默寫學案一、闡述學習態(tài)度的語句1.知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。2.三人行，必有我?guī)熝伞６㈥U述學習方法的語句1.學而時習之。2.溫故而知新。3.學而不思則罔，思而不學則殆。4.博學而篤志，切問而近思。三、闡述修身做人的語句1.人不知而不慍。2.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？3.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。4.不義而富且貴，于我如浮云。四、闡述惜時的語句逝者如斯夫，不舍晝夜。五、闡述