大兔和小兔活動(dòng)來源：和孩子們一起聽故事《誰最大》，故事結(jié)束后，他們興趣未減，還在找誰大誰小。有的小朋友說：“老虎很大”，有的說：“大象比老虎還大”！有的說：“兔子小”，另一個(gè)小朋友說：“小兔子更小”。其實(shí)，日常生活中存在著各種大的物體和小的物體。于是，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，根據(jù)孩子們的興趣和需要，組織設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。旨在通過操作、比較、游戲、兒歌等多種形式，使幼兒了解并掌握有關(guān)大小的概念，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：用彩紙剪成的大大小小的園，盤子各一個(gè)。大小不同的兔子頭飾、小籃子、筐、蘑菇若干。活動(dòng)過程：教師問好：“小朋友和張老師在一起開心嗎”？幼兒：“開心”。2.游戲：吹泡泡教師：“小朋友真棒，過來圍成個(gè)圈，我們一起玩一個(gè)吹泡泡的游戲吧”。組織幼兒圍成圓圈，一邊順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊說兒歌“吹泡泡，吹泡泡，輕輕吹個(gè)大泡泡，慢慢吹個(gè)小泡泡”。說到“大泡泡”時(shí)，幼兒將圓圈拉大，說到“小泡泡”時(shí)，幼兒向圓圈中間聚攏，將圓圈縮小。“泡泡爆炸了：！幼兒松開手向上跳起，做爆炸狀。（反復(fù)兩道三遍）3.教師：“老師會(huì)吹很大很大的泡泡，也會(huì)吹很小很小的泡泡，小朋友撿起兩個(gè)泡泡比一比，看看那個(gè)泡泡大，那個(gè)泡泡小，那兩個(gè)泡泡一樣大？說給老師聽一聽好嗎”？老師吹盤中的“泡泡”將“泡泡”吹落到地上，幼兒追“泡泡”并將“泡泡”撿起，撿到“泡泡”后馬上將“泡泡”舉起來，說出手中的泡泡那個(gè)大，那個(gè)小，那兩個(gè)一樣大？誰最先完成就為勝利。4.比較大小a.教師：“小朋友你們看，來了一只兔媽媽，（教師帶頭飾扮演兔媽媽）兔媽媽可喜歡寶寶了，你們?cè)敢庾鑫业耐脤殞殕帷保坑變海骸霸敢狻薄＝處煟骸皨寢屵@兒有大兔寶寶和小兔寶寶頭飾，你愿意做媽媽的大兔寶寶還是做小兔寶寶，你自己來選擇頭飾，然后自己帶到頭上”。b.教師強(qiáng)調(diào)一下孩子們的選擇。教師：“兔媽媽看一看我的兔寶寶”。依次說出幼兒扮演的角色，讓幼兒再次感知大、小和區(qū)別。教師：“孩子們，山那邊有很多的蘑菇，讓我們一起采蘑菇吧”。幼兒跟著兔媽媽蹦蹦跳跳地去采蘑菇。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)采到的蘑菇數(shù)量。引出幼兒發(fā)現(xiàn)蘑菇有大小的不同，分別出示大小不同的筐，請(qǐng)幼兒將自己采的蘑菇同筐上的大小蘑菇標(biāo)志進(jìn)行比較，并將一樣大小的蘑菇放在相應(yīng)的蘑菇筐中。教師檢查筐中的蘑菇放的正確嗎？將不正確的重新進(jìn)行比較，按要求放好。