第5頁共5頁護士優秀帶教老師先進事跡〔共3篇〕第1篇：護士優秀帶教事跡在工作上和同學們打好良好的溝通關系，主動解答疑問，指出存在的錯誤問題。由于同學們根本都是剛從校園走出來，因此不免會按自身習慣去操作，這時候就必需要讓他們做到三查七對，防止出現護理過失。作為醫護人員，任何操作都要拿執行單去核對，不能光憑腦中所想病人名字，而是要拿著執行單，核對病人的名字，這樣就不容易出錯，經過實習期對同學們的孜孜教導，也使得他們充分理解到醫護人員這個崗位和其他職業不同，是非常需要責任心的。工作之余她也主動關心同學們的生活，關系融洽似朋友，比方當時同學們都需要準備招聘，而緊湊的工作安排無法提供應他們更多的閑暇時間，隨后她通過各方面周全的考慮幫同學們合理安排時間以便他們可以充分準備，并根據自身的經歷向同學們講解招聘過程中容易出現的問題。看到一批批實習生在自己的培育下，可以不斷成長成才，在日后步入社會，為醫學事業作出自己的奉獻，她也倍感欣慰。第2篇：護士帶教老師的帶教感想帶教感想在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學到的知識毫無保存的傳授給學生，使他們能理論結合實際的把課本上學到的知識運用的理論中去，在帶教方面，我們也要根據不同層次的學生，制定出相應得帶教方法，使學生能盡快地掌握各種知識。作為實習學生，當他們進入臨床實習階段后，應該把課本上學到的理論知識運用到理論中去，能理論結合實際的去學習各種操作，并根據學校給予制定的實習方案給予相應得學習目的。然而在實際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學生方面有很多原因，首先在老師方面：1、沒有給予明確帶教方案，往往看到什么就講什么，可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。2、對學生沒有足夠的耐心，這可能與學生的資質有關，比方像有些學生，可能領悟才能強，老師只要說一遍或者做一遍，學生就能領會了，而有些學生領悟才能差，老師說幾遍或做幾遍可能是已經反復強調了，學生還是沒有領會或者是半知半解，對于這些學生我們往往會表現出不耐煩，甚至會給予責備，而這些學生就會出現害怕，不敢向老師提問，對老師印象就不好。3、沒有給予過多的臨床理論時機。在臨床工作中，有時會很忙，學生的動作一般都很慢及有些病人對實習學生又不太信任，我們也沒有過多的時間做好解釋，為了能節約時間，有些復雜的操作我們就自己做，把一些簡單交給學生，而這時學生往往會認為他們來實習就是打雜的，覺得好象沒學到東西。在學生方面：1、缺乏工作主動性。不能積極提問，在帶教方面老師盡量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學生沒有理解，但他們往往不會主動的提問，等老師提問了才說哪里不理解。在實習中學生往往缺乏主動性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么，沒有考慮后果。2、知識單一，理論與實際脫節。在校學習，主要是書本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實習來培養的，例如有很多學生“三查七對”背得很熟，但當進入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結合理論知識。3、實習目的不明確，比方學生在老師的帶教下從事各種操作時，有些學生不會很有目的作好記錄，而是像一陣風飄過一樣沒有留下半點痕跡，等老師回過來讓他操作時，就什么都不知道了。這些只能說明，學生在實習階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業缺乏熱情。不過這也不能把所有學生都否認了，有些學生還是相當好學的。綜合以上幾點問題，在今后的帶教工作中要引以為戒，在帶教學生時1、對待學生要耐心，對一些領悟才能差的學生要有耐心，在帶教方面盡量多教多講，同時再給予鼓勵，使學生不要有心理負擔，使學生盡量放開。2、盡量多給予學生創造理論的時機，假如碰到一些病人對學生不太信任，應給予做好解釋工作。3、在帶教每批學生前，都要認真給予制定帶教方案，使學生學到該學的知識。以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目的，在今后工作中我會努力做好這些目的。希望學生也能就這些進展改良，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學到多的知識。第3篇：優秀護理帶教老師先進事跡本人自2000年參加工作后不斷地參加自學考試、省里、市里業務學習及院內繼續再教育，不斷地進步自身的業務程度。在最短的時間內獲得自學考試本科的文憑及主管護師的聘任。具有ICU多年的工作經歷，內外及重癥監護知識扎實，業務才能強，是我院的護理后備人才之一。自有帶教資格以來，每年均為護士長及總帶教分擔科室新進人員及實習生的帶教工作。具有高尚的護理職業道德，熱保護理專業，愛傷觀念強，思想作風正派，為人師表好，帶教認真，受到護士長及學生一致好評。具有較扎實的護理學根底理論和豐富的臨床護理理論經歷。工作責任心強，熱心臨床教學工作，認真負責，言傳身教。對學生的管理堅持“三嚴”〔嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理〕；對學生的知識傳授堅持“三基”訓練〔根本理論、根本知識、根本技能〕和“三新”教育〔新知識、新理論、新技能〕；在帶教方法上堅持“三實”〔結合理論，注重實用，講究實效〕和“三傳”〔傳思想、傳作風、傳技術〕。按照學校《實習方案》和《實習大綱》要務施行教學，努力進步學生分析^p問題和解決問題的才能，認真選擇教學病例，開展護理教學查房和床邊教學。能認真指導學生進展各種護理技術操作，及時修改學生書寫的各種護理記錄，給予學生的動手時機多，要求標準，做到放手不放眼，所指導的學生無過失事故。有標準的護理實習帶教方案、專題講座方案、教學活