2/2小學教師學期工作計劃匯編10篇（小學教師個人計劃教學方面）學校老師學期工作方案匯編10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，一起對今后的學習做個方案吧。認為正確而不懷疑許多人會覺得方案很難寫？以下是收集整理的學校老師學期工作方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠寵愛。

>學校老師學期工作方案篇1

一、教材分析:

本冊教材包括下面一些內容：

(一)數與代數

1、整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。

2、接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。

3、兩、三位數乘一位數的筆算。

4、整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。

5、兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。

6、分數的初步熟識，簡潔的分數的大小的比較，簡潔的同分母分數的加法和減法。

7、千克和克的熟識，相關質量單位間的簡潔換算。

8、求一個數是另一個數的幾倍的簡潔實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡潔實際問題。

9、用從條件動身思索的策略解決兩步計算的實際問題。

10、間隔排列現象中的規律。

(二)圖形與幾何

1、長方形和正方形的基本特征。

2、平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡潔實際問題。

3、生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步熟識。

(三)綜合和實踐

1、周長是多少

2、多彩的“分數條”

二、教學目標：

1、聯系對四則運算的已有的熟識及相關的計算閱歷，探究并把握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有學問，理解并把握與“倍”有關的簡潔的實際問題和簡潔的兩步計算實際問題的基本思索方法，增加所學學問解決實際問題的力氣，聯系日常生活閱歷，熟識千克和克，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡潔的實際問題。

2、通過觀看、操作初步熟識長方形和正方形的基本特征，結合實例熟識周長的含義，并能測量簡潔圖形的周長，探究把握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步熟識軸對稱圖形。

3、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡潔平面圖形的周長計算，千克和克的熟識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發覺和提出問題，逐步培育數學的應用意識，熬煉實踐力氣。

4、在用兩步計算解決簡潔的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡潔的實際問題以及用分數加、減法解決簡潔實際問題的活動中，初步學會從已知條件動身并在條件和問題之間建立聯系的思索方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

7、體驗數學與日常生活的親熱聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

三、教學措施：

本班同學，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能主動思索，主動發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。但個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會了并有所體會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質量。

2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高同學的學習興趣。

3、了解同學，因材施教，準時反饋，把握同學的學習狀況，不斷提高同學的學習成果。

4、留意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。

5、加強同學的計算力氣的訓練，并留意他們初步的規律思維力氣，培育同學思維的迅速而靈敏性。

6、虛心向其他老師學習，取長補短，主動參預教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強集體教研，把握上下兩個班級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。依據教學大綱的具體要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

附：教學課時支配

單元內容課時數

一兩、三位數乘一位數17

二千克和克3

三長方形和正方形5

四周長是多少1

五兩三位數除以一位數15

六解決問題的策略4

七間隔排列1

八平移、旋轉、軸對稱2

九分數的初步熟識4

十多彩的分數條1

十一期末復習5

>學校老師學期工作方案篇2

一、指導思想：

在本學期里，作為一名工作三年的青年老師，我在思想上嚴于律己，寵愛黨的訓練事業，全面貫徹黨的訓練方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、同學的心目中都樹立起榜樣的作用。一學期來，我聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的工作。我認為正確而不懷疑在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的關懷下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的學習型老師。

二、個人狀況分析：

優勢與不足：優勢：我是一名青年老師，學歷是高校本科畢業，能夠主動主動地學習科學文化學問和訓練理念，使自己在工作中能夠用扎實系統的專業理論學問指導自己更好的工作。樹立了較強的教書育人的事業心和責任感，寵愛同學，敬重家長。做到了嚴于律己、廉潔從教。

不足：在實踐過程中也發覺了一些問題：照實施新教材的過程中如何締造性地使用教材是目前較欠缺的;在集體活動中如何進行有效的觀看指導和講評

三、方案目標及措施

(一)德育工作方面

首先，本學期我連續擔當班主任工作，班主任的經受讓我更好地滲透德育工作，其次，通過數學課的熬煉，使那些對數學不感到饒有興趣的同學消退了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫和，有利于同學在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面進展。對待同學，既要嚴格留意素養的培育，提高他們的自信念方面，還多賜予鼓舞和表揚，堅決他們克服困難決心，也培育他們獨立思索，自主探究的數學精神。

(二)教學工作方面

在教學過程中，教學進度和教學內容的支配，依據由易到難，由簡到繁的原則，實行同學自主探究，使學習內容在同學頭腦中留下較深刻的印象，有利于同學對新學問的把握和運用。數學學問的由淺及深，滿足了不同類型同學的要求，同學上課主動性高，能在老師的要求下主動思索，對同學自身素養的提高，對數學的學習興趣起到了很大的作用。特別是要求同學獨立思索問題，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

整個數學教學，突出了規律性和趣味性的原則，既保證了同學得到應得到的學問，又使同學在學習過程中感到快樂，養成了獨立思索的好習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個同學都能有適合自己的學習方式，更增加了同學的自信念，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不行缺少的一員。老師對同學嚴格要求的同時，更應當對不同層次的同學給出不同的教學要求，對于程度較好的同學，我們應當給出一些拔高題目，對于一些程度較低的同學，我們應當給出一些較基礎的題目，并給出表揚型的話語，增進同學的學習興趣。

(三)指導青年老師（青年老師不填）

(四)科研工作方面

我將主動響應學校的號召，參預數學教研活動，主動參預訓練中心組織的課例大教研，做好一些數學問題課題爭論。在教研組中主動爭辯數學學問，主動參預各類優質課的評比，認真學習數學理論學問和數學教學方法，留意工作閱歷的積累和總結，撰寫教學論文，促進數學教學水平和專業素養的提高。

>學校老師學期工作方案篇3

一、指導思想

以《科學課程標準》為指導，培育學校生科學素養為宗旨。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法;

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關懷現代科技的進展。

三、同學狀況分析

1、整體學習狀況：同學整體學習比較認真，對科學試驗比較感到饒有興趣，不寵愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力氣差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究力氣和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力氣、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著猛烈的驚奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的興趣。

四、教材分析

科學五班級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力“、“時間“、“生物與環境“、“地球的運動“。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是轉變物體運動狀態的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學要經受一系列的探究活動，猜度揣測、把握變量進行對比試驗、運用數據進行解釋、組裝試驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

其次單元要讓同學在“締造“(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的進展史，感受人類對“時間“的熟識過程，從而熟識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導同學去感知、體驗確定時間間隔的長短，以關懷他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環境(二)“第三單元就是要引領同學經受一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關系，熟識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是熟識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在同學心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體“的熟識。本單元將側重爭論生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯系進行重點爭論。

以生態瓶的建筑、觀看和轉變把握條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態狀況，進一步熟識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對同學的探究興趣進行激發和愛惜，鼓舞同學以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行猜度揣測和驗證的必要性，經受簡潔的方案設計并實踐的過程，在轉變把握條件的活動中收集數據和資料進行分析和相互溝通。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開頭，通過爭論得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉造成的。

第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，爭論得出地球在不停地自轉，并且可以通過試驗觀看到地球的自轉。

第六課，從北京畢竟是早晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導同學在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。

第七課，在以上爭論的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。

第八課，連續爭論有關地球自轉的問題。在同學已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。讓同學通過模擬試驗爭論得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動“這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀看會消逝什么現象。由于內容較難，不作為重點，而且老師要加強試驗指導。

最終一課“晝夜、四季與動植物“是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長和生息。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導同學的科學學習活動

5、各班建立科學小博士協會，讓同學在相相互互溝通、合作、關懷、研討中學習;

6、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手探尋證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟識用于解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現代訓練技術;

8、引導同學參預各類有關競賽以賽促學。

一、教學目標

學校科學總目標

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，慢慢養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動參預資源和環境的愛惜，關懷科技的新進展。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

2、關懷同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、建立科學概念，讓同學的熟識沿著概念形成的規律進展。

4、確定要讓同學親自經受制作的過程，才能進展同學的科學探究力氣。

三、同學基本狀況分析

從年齡結構和心理特征來看，同學對一切事物都布滿著驚奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動開展探究活動。但同學的自主性學習的力氣還是比較薄弱，能主動開展的學習的同學比較少，比較依靠于老師的教;同學用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作爭論學習的力氣與意識還是比較薄弱。因此老師的教學要主動地進展同學探究學習力氣、提高同學的合作意識，以及情愿用自己的方法來表達自己的熟識與觀點。我要求同學在把握學問的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特別是學校科學課中關于“科學探究學習“的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領會了并有所體會并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養、學問水平以及業務力氣的提升并不斷提高自己的實踐力氣;

4、認真鉆研教材和各類教學參考書，閱讀網絡、雜志等，學習先進閱歷、科學設計教學策略;為同學的探究活動創設良好氛圍;

5、潛心解讀同學、了解同學、知道同學認知規律以及同學學習的心理;

6、主動收集、預備各類探究活動材料供應有結構材料;進展同學搜集各類活動資源和素材力氣并用于探究活動;

7、張揚同學的共性，進展同學特長，努力開發同學的潛能，進展同學的多元智能，留意同學自主性探究和共性特長的培育。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂訓練教學過程中，老師針對同學的語言、思維等學習行為，作出準時的價值推斷。

2、老師自我反思：是老師主體對自我既往訓練教學實踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進行推斷與思索。

五、日程支配

三月份

1、制定課題組方案。

2、制定個人教學方案。

四月份

1、收集相關資料和閱歷，相互聽課，進行一次同學學問檢測。五月份

進行一次同學學問檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗試驗效果。

2、做好期末復習工作。

3、撰寫學期工作總結。

>學校老師學期工作方案篇4

一、教材內容介紹

學校五班級的教學內容有基本體操、田徑、技巧與器械練習、小球類、玩耍、武術、韻律活動與舞蹈、體育與健康常識。課次較多的是跑、投擲和玩耍。其中跑是蹲踞式起跑、30米障礙跑、耐久跑等;投擲教材是雙手拋實心球，投擲壘球等;玩耍主要是十字接力，截住空中球等。次數較少的是武術和體育與健康基礎常識，室內活動。技巧、支撐跳動和進展身體素養練習等也占一些課次。

二、教學目的

在《大綱》中，明確地規定了學校體育的目的：“通過體育教學，向同學進行體育衛生保健訓練，增進同學健康，增進體質，促進德、智、體全面進展，為提高全民族的的素養奠定基礎。”

三、教學要求

1、初步學習田徑、球類、韻律活動基本技術，把握簡潔的運動技能，進一步進展身體素養，提高身體基本活動力氣。

2、培育學習各項基本技術的興趣、主動性以及勇敢、堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規章，團結協作等優良品質。

3、使同學具有主動、主動參預體育活動的意識，表現出樂于學習和對體育活動的深厚興趣，并在活動中表現出呈現自我的愿望和熱忱，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。

4、使同學獲得一些體育運動和健康的基礎學問;學習科學熬煉身體和自我熬煉、自我表現、自我愛惜、自我評價的方法;培育參預體育活動的良好習慣，以及平安地進行體育活動的意識。

5、通過多種形式的玩耍進展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力氣等體能，促進身體全面協調的進展。

6、使同學體驗參預不同項目運動時的緊急與快樂、興奮與疲乏、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的心情，并在確定困難的條件下進行體育活動，慢慢形成克服困難與抗挫折等意志品質，提高身心健康。

7、培育同學形成活潑開朗、主動向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢、堅韌、堅忍不拔、敬重他人、遵守規章的意志品質，為同學今后的學習、生活奠定良好基礎，增加社會適應力氣。

>學校老師學期工作方案篇5

一、學情分析

三班級同學，對一些基礎性的數學學問有了初步的熟識。同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟識到數學學問無處不在，生活中處處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力氣和實踐力氣締造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材照舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。

計算是關懷人們解決問題的工具，是學校生學習數學需要把握的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務訓練數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的簡潔性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：學校各班級課件教案習題匯總一班級二班級三班級四班級五班級提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都選擇實行了新的措施。

(1)細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算學問本身進展的規律。試驗教材照舊依據計算教學的基本挨次支配教學內容，但是依據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(簡潔性和嫻熟要求大大降低)，重新支配教學的具體步驟，因而削減了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個;多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節省了教學的時間，留給同學更大的探究和思索空間。

(2)讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消逝文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓同學在現實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據同學已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導同學利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消逝文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓同學通過小組爭辯相互溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一方面避開了同學在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了同學記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學接受應用不同的方法計算，培育同學多樣、迅速而靈敏的解決問題力氣。

(3)讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數學解決問題的力氣和良好的數感。計算是關懷人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育同學用數學解決問題的力氣和良好的數感都是特別有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，照舊與前幾冊教材一樣，留意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓同學在現實情境中理解計算作用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，時常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊試驗教材中大多數計算教學的例題都呈現了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學“能為解決問題而選擇適當的算法”的力氣，從而有利于進展同學的數感。

2.量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是特殊現實的，與人們的生活、生產有著特別親熱的聯系。所以，這部分學問的教學，應使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟識數學與生活的親熱聯系，提高應用這些學問解決問題的力氣。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓同學在現實背景下感受和體驗有關的學問，經受探究和發覺的過程。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力氣的培育。

在本冊試驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于同學理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的學問，進展同學的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學的創新意識供應了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很好的基礎。

這部分內容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力氣的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也特別廣泛，人們對一個量進行估測的機會時常比精確測量更多。依據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求同學“能估量一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都支配了有關估測長度的內容和訓練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步熟識簡潔的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟識分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4.初步熟識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。

>學校老師學期工作方案篇6

本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素養的同時，為我校教學工作貢獻自己的力氣。以下是我的個人方案：

一、加強學習，提高熟識

我以前只知道埋頭工作,總是希望把工作做得盡善盡美,但同學的實際狀況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成。因此，我首先要加強學習，認真領會了并有所體會，無論從事什么職業，都要有良好的職業是檢驗每一位老師思想言行的標尺。

二、以身立教，為人師表

師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業道德。老師的工作對象是同學，老師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著同學。因此，老師必需“美其德，慎其行”，不能消逝一點疏漏。凡是要求同學做到的事情，自己必需做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不由于個人緣由影響工作，哪里有同學，哪里就有我。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴潔凈、樸實、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，主動參預各項活動及公益勞動，為同學樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在同學中的威信及良好的老師形象。

三、加強修養，提高素養

馬卡連柯曾說過：“同學可以原諒老師的嚴峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

作為一名老師，肩負著教書育人的雙重任務，要想精彩地完成任務，不僅要具備精深的專業學問，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的學問領域，用豐富的學問武裝自己的頭腦。為了能夠更好地完成本職工作，無愧于同學、家長及社會的期望，無愧于人民老師的光榮稱號，今后，我要連續加強學習，在條件允許的狀況下，連續深造，努力提高自己的專業學問和專業素養，盡快提高教學水平；同時，深入到到學習《訓練學》、《心理學》，了解同學的年齡和心理特征，為順當開展工作奠定基礎。另外，在搞好訓練教學工作的同時，還要留意培育自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素養的人民老師。

四、關愛同學，無私奉獻

老師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給同學，獻給訓練事業。在工作中，要留意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把同學視為公正的訓練對象，要慢慢樹立正確的人才觀、師生觀，敬重同學的人格，建立公正、和諧的師生關系。在今后的訓練和教學工作中，我對同學要本著關懷疼惜與嚴格要求的原則，不偏袒好同學，更不卑視差同學，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發覺同學身上的閃光點，并為他們締造呈現自我的機會，關懷同學樹立信念，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、急躁、信念、恒心，以自己對同學的一片寵愛和對訓練事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計酬勞。做好對同學的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與同學家長的溝通，關懷父母

重新熟識自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革訓練方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，熟識孩子的進展變化，變盲目協作為協作訓練。

總之，嚴峻認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

>學校老師學期工作方案篇7

一、整體目標

堅持我校“十二字”訓練模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神；進一步創新訓練教學，和諧幼小連接，要重視同學習慣的養成，在深化母語的同時，強化英語特色，突出教學中心，細心打造部門雙語文化品牌，以優異的成果，向十周年校慶獻厚禮，英語老師工作方案。

二、工作理念

1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的老師。訓練就是關懷同學養成好的習慣。

2、堅持閱讀第一，歡快高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。

3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。

三、常規工作

進一步完善課程改革：基礎課程、力氣課程、共性課程、德育綜合主題活動課程。

一是抓好國家基礎課程，打穩根基。

學習課程標準，堅持探究“負擔輕、質量高”課堂教學模式：爭論“先”字教學法——讓同學先質疑、先思索、先表達；探討“讓”字教學法——讓同學在玩耍中學，在相互溝通中學，在發覺中學。

二是鞏固校本力氣課程，強化技能。

語文——上好每天特別鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作（演說課）、語電課和中國傳統文化課。

英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。

數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合力氣課，指導老師要選好題，備好課，提高教學質量；協作專業老師上好鋼琴課和游泳課，要求同學提前到達課堂，保證準時開課；老師不任憑扣留同學，保證同學受到良好訓練。設計并組織好一班級晚自習下棋等益智活動。校本力氣課全部納入課表管理。

三是堅持共性特長課程，開發潛能。

上好科普課，于其次周進行。指導同學選切實際的共性課課題，充分利用課余時間，留意過程爭論，做好過程記錄，做好答辯呈現，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入共性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引同學。

四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。

以上就是對于新學期工作的方案。我認為正確而不懷疑，在新的一個學期里，我將會把工作做得更好！

>學校老師學期工作方案篇8

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于同學的直接閱歷，親熱聯系同學自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破訓練與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校訓練與兒童生活、社會生活的聯系。

它轉變單一的課程結構，轉變教學方式，為同學表現創新精神和實踐力氣供應空間。三班級學校生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特殊有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中爭論”，即以形成直接體驗為主，在爭論和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的驚奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三班級兒童的心理特點，三班級“活動資料”的形式還是以好玩的玩耍和制作為主，這些活動都滲透了激發同學探究和締造的內容，也就是要同學探究事物的內涵和本質，要同學獨立思索和創新。

二、課程總體目標：

親熱同學與生活的聯系，推動前進同學對自然、社會和自我之內在聯系的整體熟識與體驗，進展同學的創新力氣、實踐力氣以及良好的共性品質。

1、親身參預實踐，留意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參預實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體熟識，形成親近自然、關愛自然、關懷社會以及自我進展的責任感。

3、進展同學在自己的生活中發覺問題、解決問題的力氣，學會認知、進展同學的動手力氣，養成探究學習的態度和習慣。

4、培育同學通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的力氣。

5、鼓舞同學充分發揮自己的想象力，獨立思索，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新力氣。

6、養成合作意識、民方法識、科學意識、環境意識、培育同學主動進取、擅長交往等良好的共性品質。

三、活動重點：針對三班級兒童身心進展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的觀看力作為三班級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有方案地進展兒童的觀看力，使同學學會進行有目的、系統的觀看，全面的觀看。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2.在三班級深入到到的觀看活動中，要求同學對問題進行深入到到的爭論(概括、比較)，要求同學進行獨立的思索，培育他們的創新精神是特別重要的。在深入到到地觀看以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高特別有利。

四、活動難點：就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質來，完成思維進展的飛躍，從而提高同學的素養。

五、課程評價：

留意過程，關注同學在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映同學在活動過程中各方面的共性表現，包括同學在活動中的行為、心情情感反應、參預程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、同學個人、同學集體、家長與社區成員等，都是同學評價活動的主體，都應當參預到對同學的評價中來。引導反思，留意同學的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進行的活動的信念，學會在與人相處中，發覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調控的水平。

>學校老師學期工作方案篇9

1、明確目標，鼓舞斗志

人們常說，假如一個人沒有了希望，也就沒有士氣；假如沒有了目標，也就沒有了動力。而方案之中，恰恰包含著一個人的希望和目標，對這種目標和希望，方案之中雖然沒有過多地進行修飾和描繪，但實際上它里面已經包含著一個絢爛的前景和美而好將來。而這種前景和將來對一個人的鼓舞力氣是難以估量的。

2、循序漸進，提高效率

效率，就是單位時間內所做事情的多少。要想提高學習效率，必需在盡量短的時間內，作盡量多的事。要這樣，就必需設法盡量削減遲疑時間，削減走彎路，削減無用功，削減精力的`鋪張。而一個科學而周密的方案，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，方案中全有了，這有利于盡早進入實戰，無需觀望遲疑。先作啥，后作啥，具體步驟方案中有了，這可有效地避開走彎路；某一步用什么方法，某個問題選擇實行什么措施，這些也都是事先反復考慮，一般不會出大錯，也能有效地避開精力的鋪張，而增加學習的數量和質量。這些狀況綜合在一起，就會促成學習效率的提高。一些平常無方案的同學，到考試前必定連天加夜苦戰，造成負擔過重，腦細胞大量陣亡，不僅學習效率提不高，還會嚴峻損害身體健康。

3、駕馭生活，增加力氣

人們總是用自己以往的閱歷指導將來的生活，同學也不例外。方案，考慮的是將來，但它的依據是“過去”。同時一個好的方案還必需顧及當前實際和個人的主觀條件，在對“過去”的經受的回憶中，在對當前客觀狀況的考察中，在對個人主觀條件的分析中，不僅提高了自我熟識力氣，而且對客觀世界熟識的力氣也會得到熬煉和提高。比猶如學中的干部，接觸和從事方案的實踐就多些，因而生活力氣，工作力氣，熟識問題的力氣，也普遍高些。

4、養成良好的學習習慣

心理學家告知我們，一種習慣的養成，一般需要三周左右的有規律性的持續的熬煉與培育。接受應用方案學習，方案的連續性短則一學期，長則一學年，只要同學們在執行方案的前21天內能堅持按方案學習，一個良好的學習習慣就可能變為自覺行動。于是學習主動性、主動性也隨之增加。

5、形成優良的學習品質

在實際學習生活中，會遇到一些意外的狀況沖擊你的學習方案，也就會產生方案與現實的沖突沖突，這時可以調整一下這一天的學習方案，但有時是不能調整的，要努力克服困難，保證方案實施。如這幾天電影院放映