2/2小學六年級語文教學工作計劃范文同學的語文成果整體上比較均勻。但有少數同學的成果不盡如人意，由于他們學習不夠自覺，家長忙于上班，沒有時間監督孩子學習。下面是由網的為您整理的“學校六班級語文教學工作方案范文”，僅供參考，希望對大家有所關懷。

學校六班級語文教學工作方案范文（一）

一、班級基本狀況：

本班共有同學36人。大部分同學較聰慧，思維活躍，作業能認真完成，有確定的相互競爭意識。但也有少數同學沒有很好的學習習慣，語文成果比較差的，希望本學期能提高同學的語文成果。

我所擔當的六班級（2）班的同學，原有的語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力氣的提高；留意培育同學對事物的驚奇心和猛烈的探究興趣；讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺；使同學有猛烈的參預意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字力氣。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情顏色。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習閱讀，擴高校問面，依據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

（三）習作

養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能依據表達需要，使用常用的標點符號。

（四）口語實際

與人相互溝通能敬重、理解對方。樂于參預爭辯，敢于發表自己的看法。聽他人說話認真急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能依據相互溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的爭論報告。策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭辯和分析，學寫活動方案和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養。

四、教學難點：

同學在閱讀方面層次比較差，導致寫作力氣也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高同學的閱讀和寫作水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創新型人才。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試訓練，以培育同學良好的學習習慣，自學力氣及合作交往等力氣為主，提高同學語言的聽說讀寫力氣。

3、優化教學手段，主動使用多媒體教學，以同學喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業負擔。

6、老師團結協作，時常相互溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個同學都能成為合格的畢業生。

7、加強教學爭論工作，準時積累閱歷。主動撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養。

六、做好差生的轉化工作：

后進生產生后進緣由的因素是特殊之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓同學找回自信，鼓舞是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要時常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有急躁。急躁，就是要允許同學有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做訓練工作，循序漸進，由淺入深，由低向高進展，這是歷史以來有效的訓練原則。在以往的教學中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果特別明顯。本學期將連續抓好差下生的轉化工作。

學校六班級語文教學工作方案范文（二）

一、指導思想

堅持“以研立校、科研興教”的指導思想，進一步突出訓練教學工作的中心地位，以訓練科研為先導，突出教研、科研兩位一體的優勢，大力加強訓練教學爭論，不斷深化訓練教學改革，走出了一條獨具特色的內涵式進展新路子，通過“定向?誘導”、“自學?探究”、爭辯?解疑“、反饋?總結”四個環節的教與學，促使同學養成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學習習慣，改進學習方式和學習行為，提升同學的學習力氣，促進同學的全面進展。

二、工作目標

1、經過3年的實踐探究，我們方案在全校范圍內，使我們的全部老師都經過“三勤四環節”課題爭論這一歷練，本著“問題課題化、教學科研化、成果效益化”的目標奮斗，讓老師在爭論中成長、在合作中成長、在積累中成長、在反思中成長。

2、引導同學轉變學習方式、提高學習興趣；促進身心和諧進展、養成良好道德品質；張揚共性、體現自我。

3、大面積提高訓練教學質量。

三、活動步驟

1、起步階段，動員、督促、指導。（XX年4月——XX年6月）

（1）、召開動員會

試驗伊始，學校要求老師參預爭論的課題，要依據班級學科特點、老師個人狀況，本著解決訓練教學工作中實際問題的指導思想，動員老師主動學習試驗。學校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環節”選擇課題，人人參預課題爭論。

（2）做好宣布傳達

充分利用學校例會和業務學習會做好“三勤四環節”試驗優越性的宣布傳達工作，讓課改理念深入到到人心，讓人人思動，布滿試驗的熱忱和激情，為“三勤四環節”試驗的順當開展打下堅實的基礎。

（3）做好培訓工作

利用業務學習時間對全體老師進行“三勤四環節”試驗課題爭論的目的意義、背景基礎、依據內容、方法手段、基礎理論和推廣的閱歷進行培訓學習。

2、進展階段，制度化、規范化、科學化。（XX年7月-XX年7月）

（1）制定《“三勤四環節”試驗三年課題規劃》、《關于在課堂教學實踐中開展“三勤四環節”試驗課題爭論的看法》

（2）固定“三勤四環節”試驗反思相互溝通活動的時間、地點、人員、主題。

（3）、加強課堂教學指導和反饋，人人嫻熟把握“三勤四環節”教學模式。

3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。（XX年8月——XX年12月）

（1）每位老師要依據自己參預試驗的狀況，認真撰寫試驗報告和試驗論文。

（2）教學思想更加活躍，教學模式進一步完善，教學成果進一步提高。

（3）評比試驗優秀老師、評比試驗優秀論文。

四、活動方法：

1、面對全體老師，扎實、有效地開展學習“三勤四環節”教學法活動。首先將“三勤四環節”教學法的有關內容復制打印，保證全鄉老師人手一份，使其學習實踐有依據有內容，培育老師的教改意識，使老師在訓練理念、業務素養等方面得到進一步提高。

2、堅持集中學習和分散學習的相結合方法，要求人人寫出學習心得筆記，并要理論與實踐相結合，將“三勤四環節”教學法逐步應用到自己的教學之中。

3、以教研活動為載體，全面推動前進學校校本教研活動。校本教研是老師在自身實踐閱歷基礎上不斷構建自身專業學問與力氣的過程，是促進老師專業進展的有效途徑。學校各教研組結合自身具體狀況，制定出切實可行的校本爭論方案。在學習實踐“三勤四環節”教學法過程中，通過課案研討、專題爭論、訓練敘事、同伴互助、對話相互溝通等多種形式，圍繞學習實施過程中的問題和課堂教學中的實際問題，準時總結閱歷教訓，不斷反思，不斷改進，力求取得明顯實效。

4、落實老師集體備課制度。主動開展以學習“三勤四環節”教學法為單位的同一學科老師集體備課制度。集體備課由學區教研組長負責。備課時間依據狀況而定，一般分為單元或教學周進行。學習“三勤四環節”集體備課要形成制度，長期堅持。

5、組織開展學習“三勤四環節”優質課評比活動。在全鄉開展學習“三勤四環節”教學法優質課呈現評比活動，努力改進教學方式和學習方式，提高課堂教學水平，提高學科老師的專業水平。

6、加強老師隊伍建設，大練教學基本功。有組織、有方案的落實開展教學大練兵活動，以賽代培，以賽促教，使老師熟識到優秀課堂就在我們身邊，優秀老師就在我們身邊，樹典型、立標兵，激勵和促進寬闊老師主動投身于課程改革。

五、三勤四環節實施中應留意到的問題

第一，“三勤”、“四環節”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進。同學通過“三勤”推動“四環節”的完成；反過來，同學通過“四環節”的完成，又可以促進“三勤”習慣的養成。特別是“四環節”，既是層層推動前進，實現由感性熟識到理性熟識，又能體現同學學問—力氣—覺悟的內在需要和身心進展的規律。但在實際運用中，這四個環節很難面面俱到，不同環節的時間劃分，應依據教學內容和不同年齡同學的心理特點和同學基礎的好壞來確定。四個環節之間是相互交融的，自學、精講、實踐都離不開爭辯，在爭辯中自學，精講爭辯都是必要的。爭辯體現了民主的教學氛圍和新型的師生關系，它像一條線貫穿在整個教學環節之中，把四個環節連成一體。爭辯是師生關系的“潤滑劑”，是發揮同學主體作用和老師主導作用的橋梁和紐帶。

學校六班級語文教學工作方案范文（三）

班級狀況分析：

本班共有同學34人，其中女生22人。這學期同學相對穩定些他們能遵守學校的各項規章制度，班級風氣良好，同學之間能團結互助，集體觀念強。同學的語文成果整體上比較均勻。但有少數同學的成果不盡如人意，由于他們學習不夠自覺，家長忙于上班，沒有時間監督孩子學習。平常大部分同學在課堂上能認真聽講，課后認真完成作業，但是隨著年齡的增大，他們上課發言的主動性已經完全不如以前了。本學期，我將連續努力，通過本學期來提高他們的閱讀水平和習作水平，力求教學質量上新臺階。

本冊教材的教學目標和要求：

1、識字、寫字教學：本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消逝的問題，同時培育同學的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學：隨著班級的攀高，同學識字量不斷增加，閱讀理解力氣不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力氣。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力氣。

3、口語交際教學：留意激發興趣，引導互動相互溝通。本冊教材留意從同同學活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班同學的生活實際，選擇相互溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參預交際、開放互動相互溝通締造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予確定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。

4、習作教學：對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，迅速而靈敏選擇教學內容，支配教學過程。修改力氣是習作力氣的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關懷同學養成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教