圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》學習心得通過學習《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》，受益匪淺。（一）信息技術支持下混合式教學設計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協作，以此消除學生的研究壓力和不安情緒，從而提高學生的課堂參與度；二是課中采用協作解決問題的策略，促使學生有效完成研究任務和知識建構；三是課后采取互相評價的策略激發學生的研究興趣，提高教學效果。除此之外，國外學者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創建有意義的連接”是混合式教學的關鍵策略。（二）信息技術支持下的混合式教學設計原則關于混合式教學設計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學之前，應首先確保教師具備一定的信息素養。對于教師而言為保證混合式教學活動的順利進行及成效，需要對現有的教學環境和資源、教學對象和學情、教材和教學內容以及學生心理因素進行前期分析。1.教學環境和資源分析2.教學對象及學情份析3.教材及教學內容分析4.心理因素分析（三）混合式教學活動設計

《垃圾分類從我做起》教學設計

【教學目標】1、認識垃圾分類的重要性，認識垃圾分類桶的顏色的標志。。2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。3、樹立節約資源和保護環境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。【教學重難點】1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。【教學準備】學生在課前準備的垃圾分類的各種資料。【教學過程】一、激趣導入，引入主題。同學們，隨著我們的生活越來越富裕，消費水平也在相應的增長向多元化發展，所產生的生活垃圾也在逐年增多，你們知道嗎？我們國家一天就產生大約（40萬噸)的垃圾，一年全國就會產生(2億噸)的垃圾，全世界每年約產生(45億噸)垃圾，這么多的垃圾如果隨意亂扔，沒有進行科學分類處理，就會嚴重地影響到我們的生活環境甚至我們的身體健康，請同帶著問題認真一組圖片和觀看一段視頻，看完請同學們回答？垃圾的危害？2、垃圾真的就是“垃圾”嗎？3、我們應該怎么樣合理回收垃圾呢？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明，合理回收垃圾最好的方法是進行垃圾分類。二、學生交流匯報，了解垃圾分類的相關知識。老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在讓學生進行了整理，現在老師提出3個問題，找學生匯報你收集到的資料。第一個問題：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內容。第二個問題：講垃圾分類的好處。第三個問題：介紹各種垃圾桶的顏色和標志。（師生交流互動操作）干垃圾桶的顏色是黑色標志物是濕垃圾桶的顏色是綠色標志物是有害垃圾桶的顏色是紅色標志物是可回收物的顏色是藍色標志物是三、強化練習濕垃圾可回收物干垃圾有害垃圾（用過的衛生紙一次性筷子手機電池菜葉溫度計西瓜皮海綿玻璃瓶大骨頭過期藥片易拉罐塑料瓶）四、進行垃圾分類的知識競賽。同學們，看來大家在課下認真認識收集了許多知識，對垃圾的知識已了解不少，下面進行垃圾分類的知識競賽，比一比，看哪個同學懂得多、記得牢。分兩組題，男生一組，女人一組。分數高的得一面小紅旗，準備好了嗎？出示課件進行游戲競賽第一題：找出哪些是可回收物？（正確項：報紙、紙箱、廣告單、食用油桶、酒瓶、舊衣服）（干擾項：用過的塑料袋、煙蒂）第二題：找出哪些是濕垃圾？（正確項：水果果皮、魚骨、糖果、米飯、面包）（干擾項：毛巾、紙制品）第三題：找出哪些是濕垃圾？（正確項：紐扣電池、充電電池、X光片等感光膠片、過期藥品、廢油漆桶）（干擾項：橡皮泥、膠水）第四題：（正確項：餐巾紙、濕巾紙、衛生間用紙、一次性杯子、食品包裝袋）（干擾項：玻璃杯、皮鞋）第五題：判斷題1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、干垃圾、有害垃圾、濕垃圾。（對）2、樹葉屬于干垃圾。（錯）3、籃球和足球都屬于可回收物。（對）4、菜葉菜根屬于濕垃圾。（對）5、果皮屬于濕垃圾。（對）宣布獲得勝利隊。四、激情引趣，強化記憶。垃圾分類歌：垃圾分類，吾輩先行。禮以養正，是為準繩。分門別類，須要理清。對號入座，才易踐行。廚余剩菜，瓜皮果屑，濕垃圾類，齊入綠桶。煙頭果殼，碎紙陶瓷，類干垃圾，兼收黑桶。廢紙空罐，塑料玻璃，可回收者，統進藍桶。藥品燈管，廢舊電池，有害一族，關押紅桶。環保衛士，吾等必為。眾人齊心，勢在必贏。五、師生互動，共享收獲。開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學都有自己的收獲，請同學們談談自己的收