圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》學習心得通過學習《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》，受益匪淺。（一）信息技術支持下混合式教學設計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協作，以此消除學生的研究壓力和不安情緒，從而提高學生的課堂參與度；二是課中采用協作解決問題的策略，促使學生有效完成研究任務和知識建構；三是課后采取互相評價的策略激發學生的研究興趣，提高教學效果。除此之外，國外學者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創建有意義的連接”是混合式教學的關鍵策略。（二）信息技術支持下的混合式教學設計原則關于混合式教學設計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學之前，應首先確保教師具備一定的信息素養。對于教師而言為保證混合式教學活動的順利進行及成效，需要對現有的教學環境和資源、教學對象和學情、教材和教學內容以及學生心理因素進行前期分析。1.教學環境和資源分析2.教學對象及學情份析3.教材及教學內容分析4.心理因素分析（三）混合式教學活動設計

復習《認識方程》授課教師：柳園學區柳園完小郭俊霞教學目標：1、進一步理解用字母表示數與數量關系、方程的意義及等量關系；2、進一步理解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程；3、能用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。教學重點：理解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程。教學難點：能用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。教具：PPT課件釘釘群教學準備：師生熟練掌握連麥互動。導入師：今天我們一起來對第五單元《認識方程》復習整理。教學過程播放幻燈片（第二張）出示本單元框架結構。認識方程：字母表示數等量關系方程解方程逐一出示第3-5張幻燈片復習字母可以表示數，表示數量關系，還可以表示計算公式和運算定律。教師注意引導學生回憶并說出。出示第6張幻燈片老師請學生回憶等量關系的概念，連麥請同學回答，強調對概念的理解。出示圖片和短語，請同學們從圖片和句子中找出等量關系，教師及時給予糾正或肯定，并出示正確答案。復習方程的概念，連麥請同學們回答方程的概念。教師帶領同學一起強調方程的概念。練習判斷是否是方程，連麥請個別同學回答并說出判斷依據。出示第十張幻燈片，幫助理解等式與方程的關系。師強調：方程一定是等式，但等式不一定是方程。我們在解方程的時候要依據等式的性質。出示第十一張幻燈片。引出等式性質一：等式兩邊同時加上（或減去）同一個數，等式任然成立。如：x-7=12解：x-7+7=12+7X=19老師：我們在解方程時，格式一定要正確，先寫“解”和“冒號”，等號要對齊。師：等式還有哪些性質出示幻燈片，引出等式性質二，等式兩邊同時乘同一個數（或同時除以一個不為0的數）等式任然成立。如：4y=28解：4y÷4=28÷4y=7師：方程解出來后，我們可以通過檢驗來判斷方程的解是否正確。把y=7代入原方程，那么等式左邊4×7=28，右邊=28，左右兩邊相等說明y=7是對的。師：同學們，我們學會列方程解方程以后，可以解決生活中的許多實際問題。出示幻燈片。例：果園里有梨樹165棵，比蘋果樹的2倍少15棵，那么果園里有蘋果樹多少棵？老師讀題引導同學們找出題中的數量關系蘋果樹的棵數×2-15=梨樹的棵數（165棵）那么我們假設果園里有蘋果樹x棵，就可列出方程：解：設果園里有蘋果樹x棵2x-15=1652x-15+15=165+15（等式性質一）2x=1802x÷2=180÷2（等式性質二）X=90答：果園里有蘋果樹90棵重點：解方程的小竅門：在解像2x-15=165這樣稍微復雜點的方程時，同學們把自己想象成x,先穿了一件貼身衣服2，又穿了第二件外套15，那么我們在脫衣服時，要先脫掉外套15，再脫掉貼身衣服2.這樣解方程就容易多了。練一練1、丁丁今年a歲，媽媽今年38歲，媽媽比丁丁大（）歲。正方形的邊長是a厘米，那么它的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。3、水果店里有m千克水果，每天賣出5千克，x天后還剩（）千克。拓展思維：已