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文檔簡介

十幾減9教學目標：1、

使學生初步學會利用加、減法的關系計算十幾減9。2、

培養學生的抽象思維能力。教學重點：初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程。教學難點：理解“破十法”的思維過程。教學方法：演示法學習方法：合作、探究教學過程：一、激趣引入1、師：（出示《小牛向前沖》的主人公大角牛）你們認識它么？你們喜歡它么？今天大角牛來到課堂上和我們一起學習。下面，我們看大角牛給我們帶來了什么禮物？1、

口算。9+39+79+49+69+99+29+59+82、在括號里填上適當的數。9+（）=129+（）=139+（）=149+（）=159+（）=169+（）=17大角牛請我們小朋友先來做個湊十的拍手歌。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。2、師：兩個數湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8時，想到幾？看到7？6？5呢？3、復習十幾的組成椒：我們再來比一比看誰強大得最快。17可以分成等10和幾?12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？4、創設情景師：大角牛夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數學問題么？二、設難質疑，探究新知1、

出示教科書第10頁的圖。師：提問：誰能說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題么？生：本來有16個圈，小朋友套中9個。有幾個沒有套中？生：阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？生：雨來有14個謎語，猜中了9個，還有多少個沒有猜中？根據學生回答板書：16-9=7（個）15-9=6（個）14-9=5（個）師：觀察這幾道算式，你發現了什么？今天我們就一起來研究十幾減9（板書課題）2、十幾減9計算方方的探索A、分組探究師：這三道算式你們是怎么算出得數的？請你們四人小組任選一道題來研究一下。B、匯報探索成果哪個組能第一個派代表上來說說你們組算哪道題，怎么算的？生：匯報結果，可能有以下幾種情況：（1）

9加6得15，15減9等于6；（2）

15可以分成9和6，15減9等于6；（3）

10減9等于1，1加5等于6；（4）

15減5等于10，再減4等于6。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？師：大角牛夸大家真是棒極了，想出這么多的方法，它想問問大家你喜歡哪種方法，就用哪種方法算。3、

小結：今天我們學習的是什么內容？該怎樣計算這些題目呢？三、自主練習1、

大角牛給大家帶來了一些大角算式，你想上來摘哪道就摘哪道。13-9=17-9=12-9=18-9=14-9=15-9=2、16-9=（）可以想9+（）=16，也可以把16分成10和（），先算（），再算（）所以16-9=（）。3、這節課，你和大角牛一起學到了什么？四、板書：十幾減916-9=（）想：9加（）=1616-9

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