《第二單元圖像處理的基本方法第6課濾鏡的應用（一）二、應用濾鏡效果》教學設計教學反思-2023-2024學年初中信息技術人教版七年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《第二單元圖像處理的基本方法》中的第6課——《濾鏡的應用（一）》。這節課，我們將會揭開濾鏡的神秘面紗，看看它如何讓我們的圖片變得更有趣、更有藝術感。我們要結合人教版七年級下冊的信息技術課本，一起來實踐和體驗濾鏡的奇妙世界哦！???????核心素養目標1.培養學生的信息意識，認識到圖像處理在生活中的應用價值。

2.提升學生的計算思維，通過實際操作掌握濾鏡的基本原理和操作方法。

3.增強學生的創新實踐能力，鼓勵學生在圖像處理中發揮創意，創作個性化作品。

4.培養學生的審美情趣，通過學習濾鏡效果，提高對圖像美感的鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.濾鏡的基本原理：理解不同濾鏡的效果及其在圖像處理中的應用。

2.濾鏡操作方法：掌握在軟件中應用濾鏡的步驟和技巧。

難點：

1.濾鏡效果的預覽與調整：學生在預覽濾鏡效果時可能難以判斷最終效果，需要多次嘗試和調整。

2.濾鏡參數的合理設置：不同濾鏡參數對圖像的影響不同，學生需要學會根據圖片特點選擇合適的參數。

解決辦法：

1.通過示例圖片展示濾鏡效果，讓學生直觀感受濾鏡的變換。

2.引導學生逐步調整參數，觀察變化，培養他們的觀察力和操作能力。

3.設置小組合作，讓學生互相交流，共同解決濾鏡應用中的問題。

4.鼓勵學生創新嘗試，通過不斷實驗，找到最適合自己作品的濾鏡效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的方法，首先由我講解濾鏡的基本概念和操作步驟，隨后通過實際操作演示濾鏡的應用。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組內互相分享濾鏡的使用心得，共同解決操作中的難題。

3.引入游戲化教學，通過濾鏡效果的小游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

4.利用多媒體軟件展示不同濾鏡效果，讓學生直觀感受濾鏡的魅力，增強課堂的趣味性和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，一張普通的照片經過濾鏡處理后，可以變得如此美麗和有趣？今天，我們就來揭開濾鏡的神秘面紗，探索圖像處理中的奇妙世界！

-回顧舊知：還記得我們之前學習的圖像處理基本方法嗎？今天我們要在此基礎上，深入學習濾鏡的應用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹幾種常見的濾鏡類型，比如模糊、銳化、色彩調整等，以及它們各自的特點和適用場景。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的圖片例子，展示如何使用這些濾鏡，以及它們對圖片帶來的變化。

-互動探究：我會提出一些問題，讓學生思考濾鏡在不同場景下的應用，并鼓勵他們分享自己的想法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家打開電腦上的圖像處理軟件，嘗試使用我們剛才學到的濾鏡對圖片進行操作?？梢宰杂蛇x擇喜歡的圖片，嘗試不同的濾鏡效果。

-教師指導：在操作過程中，我會巡視教室，觀察學生的操作情況，對遇到困難的學生給予個別指導。

4.交流分享（約15分鐘）

-學生展示：請大家將自己的作品展示給大家，分享你在使用濾鏡過程中遇到的問題和解決方法。

-小組討論：以小組為單位，討論如何選擇合適的濾鏡，以及如何通過濾鏡調整圖片的視覺效果。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家嘗試使用濾鏡處理一組新的圖片，可以是風景、人物或者抽象藝術作品。注意觀察濾鏡對圖片的影響，并嘗試調整參數以達到最佳效果。

-教師指導：我會提供一些挑戰性的圖片，鼓勵學生嘗試更復雜的濾鏡組合，提高他們的操作技巧。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：請同學們回顧今天所學的內容，談談你對濾鏡應用的理解和感受。

-教師總結：今天我們學習了濾鏡的應用，大家的表現都很棒！通過實踐操作，我相信大家已經掌握了基本的濾鏡技巧。希望大家在今后的學習中，能夠繼續探索圖像處理的更多可能性。

7.作業布置（約2分鐘）

-請大家課后選擇一張自己拍攝的圖片，嘗試使用至少三種不同的濾鏡效果，并思考如何將這些效果應用到日常生活和創作中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練識別和描述不同類型的濾鏡，如模糊、銳化、色彩調整等。

-學生能夠理解濾鏡的基本原理，包括它們如何影響圖像的亮度和對比度，以及色彩的變化。

-學生能夠解釋濾鏡在圖像處理中的應用場景，如提高圖像質量、創造藝術效果等。

2.**技能提升**：

-學生掌握了在圖像處理軟件中應用濾鏡的基本操作步驟，包括選擇濾鏡、調整參數和預覽效果。

-學生能夠根據不同的圖像特點和創作需求，選擇合適的濾鏡和參數，實現個性化的圖像處理。

-學生通過實踐操作，提高了對圖像處理軟件的熟練度，增強了計算機操作能力。

3.**創新能力**：

-學生在課程實踐中表現出較高的創新意識，能夠嘗試不同的濾鏡組合，創造出獨特的視覺效果。

-學生能夠將濾鏡效果與創意設計相結合，制作出具有個人風格的圖像作品。

-學生在交流分享環節中，能夠提出新的想法和解決方案，展現了良好的團隊合作和創新思維。

4.**審美能力**：

-學生通過學習濾鏡，提高了對圖像美感的鑒賞能力，能夠更好地理解視覺藝術的表達方式。

-學生能夠分析濾鏡效果對圖像的影響，學會從藝術角度評價和處理圖像。

-學生在創作過程中，注重圖像的視覺效果和審美價值，提升了藝術素養。

5.**問題解決能力**：

-學生在面對濾鏡操作中的問題時，能夠通過查閱資料、小組討論等方式，自主解決問題。

-學生學會了分析問題、提出假設、實驗驗證和結果評估的科學研究方法。

-學生在解決實際操作中的困難時，展現了良好的邏輯思維和問題解決能力。

6.**技術應用**：

-學生能夠將所學濾鏡知識應用到實際生活中，如社交媒體圖片編輯、攝影后期處理等。

-學生了解了濾鏡在廣告設計、影視后期制作等領域的應用，拓寬了視野。

-學生通過實際操作，掌握了圖像處理技術在現代媒體中的應用潛力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學與實際操作相結合**：在教學中，我嘗試引入真實的圖像處理案例，讓學生在解決實際問題的過程中學習濾鏡的應用。這種教學方式不僅提高了學生的興趣，也讓他們更加直觀地理解了濾鏡的實際效果。

2.**小組合作與互動學習**：我鼓勵學生以小組形式進行濾鏡操作，通過討論和互相學習，學生能夠更好地掌握濾鏡技巧，同時也培養了他們的團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異較大**：在課堂中，我發現學生的信息技術基礎存在較大差異，這導致了一些學生在操作濾鏡時遇到困難，影響了整體的學習進度。

2.**實踐操作時間不足**：由于課堂時間的限制，學生在實際操作上的時間并不充足，一些學生可能沒有足夠的時間去探索和實驗，從而影響了他們的學習效果。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示和課堂表現，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎差異的問題，我將實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.**增加實踐操作時間**：為了讓學生有更多的時間進行實踐操作，我計劃調整課程結構，適當減少理論講解時間，增加實踐操作環節，讓學生有更多的機會去探索和實驗。

3.**多元化評價體系**：我將建立一個多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現以及學生的自我評價等多個方面，全面評估學生的學習效果。

4.**引入校外資源**：為了拓寬學生的學習視野，我計劃與校外專業人士合作，邀請他們來校進行講座或工作坊，讓學生接觸到更前沿的圖像處理技術和應用。

5.**持續跟蹤學習過程**：通過使用學習管理系統或電子檔案袋等方式，我將持續跟蹤學生的學習過程，及時了解他們的學習進度和遇到的困難，并提供相應的幫助和指導。典型例題講解例題1：使用模糊濾鏡處理照片，使照片的背景變得模糊，突出主體。

解答：

1.打開圖像處理軟件，導入需要處理的照片。

2.選擇“濾鏡”菜單中的“模糊”選項。

3.選擇合適的模糊濾鏡類型，如高斯模糊或動感模糊。

4.調整模糊程度，使背景模糊而主體清晰。

5.應用濾鏡并保存處理后的照片。

例題2：使用銳化濾鏡增強照片的清晰度。

解答：

1.打開圖像處理軟件，導入需要處理的照片。

2.選擇“濾鏡”菜單中的“銳化”選項。

3.選擇合適的銳化濾鏡類型，如USM銳化或銳化邊緣。

4.調整銳化程度，增強照片的清晰度。

5.應用濾鏡并保存處理后的照片。

例題3：使用色彩調整濾鏡改變照片的整體色調。

解答：

1.打開圖像處理軟件，導入需要處理的照片。

2.選擇“濾鏡”菜單中的“色彩調整”選項。

3.選擇合適的色彩調整濾鏡，如亮度/對比度或色彩平衡。

4.調整色調、亮度和對比度，改變照片的整體色調。

5.應用濾鏡并保存處理后的照片。

例題4：使用藝術效果濾鏡為照片添加創意效果。

解答：

1.打開圖像處理軟件，導入需要處理的照片。

2.選擇“濾鏡”菜單中的“藝