每個人都多多少罕有點惰性。一個人的意志力量不夠推進他自己，他就失敗，誰最能推進自己，誰就最初獲得成功。下邊是為您介紹初中物理教課設計：密度。一、教課目的：一、知識與技術：（1）理解密度的觀點；會查密度表，知道水的密度。（2）知道密度單位、含義及寫法讀法，會進行不一樣密度單位之間的換算。（3）能用密度知識解決簡單的實質問題。二、過程與方法：經過實驗研究活動，找出同種物質的質量與體積成正比，進一步領會比值定義法在密度觀點成立過程的應用。三、感情態度與價值觀：在觀點成立過程中，浸透由特別到一般，由現象到實質的唯物法思想，經過認識密度知識在生活、生產中的應用，感覺物理知識在解決實質問題中的價值。教課要點：理解密度的觀點、公式及應用。教課難點：利用“比值”定義密度觀點，理解“密度是物質自己一種性質”。教課方法：本課主要采納“實驗研究，小組議論”的教課方法，并配合解說、議論、展現等多種教課方法。教課器具：多媒體教課設計、天平、砝碼、木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊、一杯水、一杯糖水。二、教課過程：一、導入新課指引學生察看桌上的木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊，提出問題：用什么方法劃分它們？1/6學生回答出顏色。（還有其余答案）持續指引兩杯透明液體，哪杯是水？哪杯是糖水？學生回答出滋味。持續發問：除了這些方法，平時生活中你們還知道哪些分辨物質的方法？學生思慮并回答。總結：顏色、氣味、滋味、硬度等等都是物質所擁有的一些特征。情形導入：昨天我買了一枚金戒指，想知道它是否是真的，同學們幫我鑒識一下。啟迪：明顯以上的方法都不好劃分，今日同學們會學到一種有效的鑒識物質的方法，也就是物質的另一種特征——密度。（板書課題）二、進行新課、科學研究前言：那么什么是密度呢？下邊我們就從已學的質量和體積下手，研究物質的質量和體積之間有什么關系？（一）研究活動1、提出問題：（1）出示體積同樣的鋁塊和鐵塊，誰的質量大？誰的質量??？學生回答：鐵塊質量大，鋁塊質量小接著問：你知道為何？學生發布建議，總結：由于構成它們的物質不一樣，所以體積同樣的不一樣物質，質量不一樣。（2）以你的生活經驗判斷：出示兩塊大小不一樣的木塊，哪個質量大？學生回答：體積大的木塊質量大2/6總結：同種物質構成的物體體積不一樣，質量也不一樣。2、猜想與假定：同種物質的質量與體積成正比。3、小組議論設計實驗方案。學生實驗，并記錄數據，實驗記錄表：物理量物質質量m/g體積V/cm3質量/體積（g/cm3）鋁塊15鋁塊210鋁塊310鋁塊420收集實驗數據，并由學生剖析數據4、剖析論證經過研究，分別計算每個鋁塊質量與體積的比值，并在圖象上表示出來。經過察看能夠發現同種物質的質量與它的體積成正比，質量與體積的比值是必定的；不一樣物質的質量與體積的比值不一樣。所以，這個比值反應了物質的一種特征，物理學頂用密度表示物質的這類性質，引入密度的觀點。有質量/體積若體積是1m3，1dm3，1cm3等單位體積的話，就有質量/體積=質量，即質量與體積的比值表示單位體積的質量。3/6（二）密度1、觀點：單位體積某種物質的質量叫做這類物質的密度。2、公式：依據速度定義，指引學生議論說出密度的定義式。公式：密度=質量/體積ρ=m/v注意：（1）ρ的讀法和寫法。（與p的差別）（2）密度公式合用于固體、液體、氣體。展現：密度是物質的一種特征，同樣物質的密度同樣，與其質量和體積沒關。學生思慮，回答下列問題。3、單位：密度的單位是由質量的單位和體積的單位決定的，是復合單位。有：千克/米3kg/m3（板書）議論說出“kg/m3”這個復合單位的讀法及物理意義。若質量的單位為g，體積的單位為cm3，則密度的單位是：g/cm3（板書）展現：單位換算1g/cm3=1000kg/m3學生練習做題。學生查察小資料，認識常有物質的密度。找出最大密度的物質？最小密度的物質？同種物質，狀態變了，其密度變了嗎？說明它們表示的物理意義。（記著水的密度）學生議論溝通：怎樣鑒識金戒指的真偽？（三）密度的應用1、密度公式的變形：求質量m=ρV；求體積V=m/ρ2、看例題，而后出示變式習題：4/6展現：例題學生做題，解說，評論學生做得狀況?！鞠胍幌胱h議】一卷細銅絲，怎樣方便迅速地知道它的長度？需要什么器械？怎樣丈量？怎樣計算？（假如時間充分，能夠啟迪，提示一下學生）判斷金屬球是實心仍是空心。展現：例題（時間問題，能夠課后做）三、小結以板書內容為綱，總結本節課學到的知識。這節課我們學習了密度的知識，它是這章最重要的一個物理量，我們經過實驗知道了同種物質的質量與體積的比值是相等的，不一樣種物質的質量與體積的比值是不一樣的，則質量與體積的比值正好反應了某種物質的一種屬性，什么屬性呢？就是單位體積的物質的質量是多少的屬性，這關于劃分不一樣的物質是很有幫助的，所以我們把這個比值定義為密度。其公式、單位和單位的換算都是由此觀點延長出來的。四、作業著手動腦學物理2、5、6板書設計：密度1、觀點：某種物