承德小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：桃李不言,下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

2：下列屬于孔子思想觀點的是()。①提出“仁”的學說，主見統治者疼惜民力②具有辯證觀點，認為對立雙方會相互轉化③提出“禮”治，要求人們嚴格遵守等級秩序④主見社會回到“小國寡民”的原始狀態

單項選擇題：

A、①②

B、②③

C、①③

D、③④

3：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以綻開的、外顯的方式予以實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內化

4：家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現了家庭教育具有（）。

單項選擇題：

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

5：“同學喜愛我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現?（）

單項選擇題：

A、關注自我階段

B、關注生存階段

C、關注情境階段

D、關注同學階段

6：《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于（）年。

單項選擇題：

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

7：態度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

8：同學把握的學問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

9：1951年，（）提出了“范例教學”的主見

單項選擇題：

A、贊科夫

B、布魯納

C、瓦·根舍因

D、懷特海

10：下列不屬于同學過錯行為的是（）。

單項選擇題：

A、考試作弊

B、淘氣搗蛋

C、惡作劇

D、未經允許拿他人東西

11：依據韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責任歸因屬于穩定的內在的不行控歸因?（）

單項選擇題：

A、運氣好壞

B、力量凹凸

C、身體狀況

D、外界環境

12：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

13：班主任工作的中心環節是()。

單項選擇題：

A、組織和培育良好的班集體

B、促進班集體成員的全面進展

C、指導本班班委、共青團組織工作

D、評定同學操行

14：一切教育工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育機制

C、教育政策

D、教育目的

15：復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。（）

推斷題

對

錯

16：“環境打算論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

17：認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、華生

C、桑代克

D、巴甫洛夫

18：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經典條件反射

B、操作條件反射

C、聯結反應

D、習慣成自然

19：備課的內容包括（）。

多項選擇題

A、課堂練習

B、學科課程標準

C、教科書

D、閱讀有關的參考書

20：狹義的教育主要是指（）

單項選擇題：

A、家庭教育

B、社區教育

C、學校教育

D、思想品德教育

21：行動討論是一種新的討論理念和類型，而不是一種討論方法。（）

推斷題

對

錯

22：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、區分度

D、效度

23：同學主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件。

推斷題

對

錯

24：洛克強調兒童在教育中的中心地位，主見老師應以同學的進展為目的，圍繞同學的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。（）

推斷題

對

錯

25：學校組織教育和教學工作的重要依據是（）。

單項選擇題：

A、課程目標

B、教學大綱

C、課程方案

D、教科書

26：老師的（）打算教育教學改革創新的成效。

單項選擇題：

A、學問

B、技能

C、視野

D、創新素養

27：教學中。有助于指導老師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能的是（）

單項選擇題：

A、教學內容

B、教學過程

C、教學方法

D、教學目標

28：布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為()。

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、動作技能

D、思想目標

29：下面哪一個選項不屬于學校事故的免責條件?（）

單項選擇題：

A、第三人過錯

B、不行抗力

C、意外大事

D、緊急避險

30：教學方法體系中運用最多、最廣的方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、實習法

C、爭論法

D、講授法

31：馬斯洛的需要層次理論認為，最強有力的需要是自我實現的需要。（）

推斷題

對

錯

32：身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結果應用到自身從事的教育實踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動討論法

33：學習的主體因素，指（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環境

34：依據肯定的要求和標準，對同學的思想言行做出推斷的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實際熬煉法

D、品德評價法

35：克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

36：我國心理學家通常將個體的進展劃分為8個階段。其中，學校生主要處于（）

單項選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

37：關于教育目的，持個人本位論的是（）。

單項選擇題：

A、荀子

B、赫爾巴特

C、孟子

D、涂爾干

38：某老師在教“筆”這個生字時，她拿起一支毛筆問同學筆桿是什么做的，同學說是竹子做的。(老師在黑板上寫個“竹”字)又問筆頭是什么做的，同學說是毛做的(她又寫了個“毛”字)。然后告知同學說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆”字。”這種教學方法主要體現了（）的教學原則。

單項選擇題：

A、理論聯系實際

B、循序漸進

C、因材施教

D、鞏固性

39：在日常生活中有些人感到做到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現的是德育的（）。

單項選擇題：

A、政治功能

B、生存功能

C、進展功能

D、享用功能

40：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的熟悉，都需要以肯定的感覺為基礎。（）

推斷題

對

錯

41：有人大器晚成或少年英才，有人長于數理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

42：心理學家提出了進展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心進展的()。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

43：預防未成年人犯罪，應在各級人民政府組織領導下，實行（）。

單項選擇題：

A、分層管理

B、綜合治理

C、分級治理

D、集中整治

44：以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。

單項選擇題：

A、課程標準

B、課程方案

C、教材

D、教科書

45：聯合國《兒童權利公約》提出的原則有（）。

多項選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴原則

C、敬重兒童看法原則

D、提早獨立原則

E、無卑視原則

46：當代教育中，學歷教育和非學歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對

錯

47：最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（）。

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、學科課程

D、試驗課程

48：確定社會主義教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、巴班斯基的教學過程最優化思想

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、馬克思主義關于人的全面進展學說

49：“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

50：一份教案的核心是規劃板書內容。（）

推斷題

對

錯

51：教學討論的一般程序包括（）。

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

52：人的身心進展包括哪兩個方面?（）

多項選擇題

A、生理的進展

B、心理的進展

C、情商的進展

D、道德的進展

53：針對兒童厭學癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

54：老師對同學進行體罰或變相體罰侵害了同學的（）

單項選擇題：

A、隱私權

B、名譽權

C、人格尊嚴權

D、受教育權

55：態度與品德都是由（）構成。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

56：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

57：基礎型課程的教學是拓展型、討論型課程的學習基礎，討論型課程的教學是拓展型課程的學習基礎。（）

推斷題

對

錯

58：小葉今年14歲，系農村某鎮學校三班級同學，其父認為女孩上學無用，還不如早點給家里賺錢，遂于暑假將小葉送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，其父拒不說明小葉去向。小葉父親的做法違反了以下哪項法律法規?（）①《中華人民共和國義務教育法》②《中華人民共和國憲法》③《中華人民共和國教育法》④《中華人民共和國老師法》

單項選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

59：終身教育的提出者是（）。

單項選擇題：

A、朗格朗

B、康德

C、杜威

D、裴斯泰洛齊

60：4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經過科學演示后他知道自己錯了。他現在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）。

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、一般遷移

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析②④都是道家思想的體現。

3：答案C

解析：

4：答案C

解析家庭教育具有權威性。

5：答案B

解析處于關注生存階段一般是新老師，他們特別關注自己的生存適應性。

6：答案C

解析《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于1995年，《中華人民共和國教育法》，1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。

7：答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三方面構成。

8：答案錯誤

解析：

9：答案C

解析范例教學模式比較適合原理、規律性學問的學習，它是德國教育心理學家瓦·根舍因提出來的。

10：答案D

解析同學的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。淘氣搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業和考試作弊等屬于過錯行為。同學的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，常常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。

11：答案B

解析選項A運氣好壞，不屬于個體的自我狀態，易變，個體自身又沒方法左右，所以屬于外在的不穩定的不行控歸因;選項B力量凹凸，屬于個體的自我部分，且一旦成年后穩定，也不是個體想變化就可以變化的，所以屬于內在的穩定的不行控歸因。因此本題的正確答案為B。

12：答案正確

解析學習期盼是靜態的，而誘因是動態的，它將靜態的期盼轉換成為目標。所以，學習期盼就其作用而言就是誘因。

13：答案A

解析組織和培育良好班集體是班主任工作的中心環節，故選A。

14：答案D

解析教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的動身點和歸宿。

15：答案錯誤

解析：

16：答案B

解析“環境打算論”的代表人物是美國行為主義心理學家華生。

17：答案A

解析：

18：答案B

解析操作性行為主要受強化規律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質嘉獎或表揚屬于正強化。

19：答案B,C,D

解析備課內容包括鉆研學科標準、教科書和閱讀有關的參考書。

20：答案C

解析：

21：答案錯誤

解析：

22：答案D

解析由效度的概念可知。

23：答案正確

解析同學是具有主觀能動性的生命個體，老師的教育影響必需經過同學選擇內化才能對同學的進展產生實際的作用。老師的教育教學互動并不是單向的傳輸過程，而是師生之間的互動過程。它需要同學樂觀地富有制造性地參加，需要發揮同學的主動作用，促進同學主體意識的形成。

24：答案錯誤

解析杜威是兒童中心主義的代表。

25：答案C

解析學校組織教育和教學工作的重要依據是課程方案。

26：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】老師是學校教育變革與創新勝利與否的關鍵所在，其創新素養打算教育教學改革創新的成效。推動教育變革與創新，要求老師由學問傳遞型向改革創新型轉變。

27：答案D

解析教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導老師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。(本解析由張恩凱供應)

28：答案A,B,C

解析略

29：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】免責條件是指法律責任免除的合法條件。在我國民法中規定的民事責任的免責條件一般有：依法執行公務；正值防衛；緊急避險；受害人的同意；自助，以及受害人有有意；第三人的過錯；不行抗力和意外大事等。其中與學校事故有關的，主要是第三人的過錯、不行抗力和意外大事。

30：答案D

解析講授法是老師通過語言向同學系統連貫地傳授學問、技能，進展同學智力的教學方法，它可用于傳授新學問，也可用于鞏固舊學問，它是整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法。（資料來源《教學方法導論》）同時也可以依據教學實踐去推斷。(本解析由張恩凱供應)

31：答案錯誤

解析：

32：答案D

解析本題考查了行動討論方法，即身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結果應用到自身從事的教育實踐中的一種方法。

33：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

34：答案D

解析見學習精要中品德評價法的定義。

35：答案A,B,C,D,E

解析價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

36：答案B

解析：

37：答案C

解析荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物。

38：答案B

解析循序漸進原則是指教學要根據學科的規律系統和同學熟悉進展的挨次進行，使同學系統地把握基礎學問、基本技能、形成嚴密的規律思維力量。

39：答案D

解析沒感覺到奉獻是“犧牲”，而感到是一種幸福，一種享受，故應選享用功能。

40：答案錯誤

解析：

41：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數理運算，有人擅長言辭。

42：答案C

解析關鍵期或最佳期指的是人的身心進展有一個最佳的時間段，這是由于人的身心進展存在不平衡性，啟示教育要遵循兒童身心進展的不均衡性，要適時而教。即要在兒童進展的關鍵期或最佳期準時地進行教育。故選C。

43：答案B

解析《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三條規定：預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領導下，實行綜合治理。政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體、學校、家庭、城市居民委員會、農村村民委員會等各方面共同參加，各負其責，做好預防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康進展制造良好的社會環境。故選B。

44：答案A

解析課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定了學科的教學目的、任務、學問的教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是課程方案的分學科綻開。

45：答案A,B,C,E

解析1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》，其基本原則有：兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴原則、敬重兒童觀點與看法原則、無卑視原則。

46：答案正確

解析：

47：答案C

解析學科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調使同學把握、傳遞和進展人類積累下來的文化遺產。

48：答案D

解析馬克思主義關于人的全面進展學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎上的，它把人的全面進展既看成是現代化大生產的客觀要求，又是對共產主義新人的抱負藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面進展學說為社會主義教育目的的制定供應了重要的方法論指導和理論上的依據。故正確答案為D。

49：答案C

解析因材施教原則是指進行德育要從同學的思想熟悉和品德進展的實際動身，依據他們的年齡特征和共性差異進行不同的教育，使