《喜看稻菽千重浪》教學設計【學習目標】.了解學習杰出的世界級農業科學家袁隆平的創新精神和高尚品質。.進一步學習掌握通訊的寫法。.學習本課選材和立小標題（可活學活用，運用到寫作上）的特點。.挖掘人物亮點，學習一材多用，儲備寫作素材。【學習重難點】.分析探究袁隆平的創新精神和高尚品質。.學習掌握通訊的寫法。【學習課時】2課時【學習過程】第一課時一、課堂導入：1、播放視頻3分鐘，截取主持人讀頒獎詞部分視頻。2、過渡語：2010年4月28日，北京百年講堂，“首屆中國心靈富豪榜”在此隆重發布。唯一的“首富榜”被中國著名科學家、“雜交水稻之父”袁隆平摘得。主辦方給他的評詞是：“他用一粒種子改變了世界；他創造的物質財富，只有兩個字可以形容一一無價。而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實于自我。他以一介農夫的姿態，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個民族崛1

起的最古老密碼。”評估機構的一份報告稱，作為“世界雜交水稻之父”，袁隆平的身價為1000億元。對此，他說：“我的主要精力是做研究。只要田里有稻子，從播種到收獲，每天都要下田，這是我的本職工作，也是我的追求。用財富衡量科學家價值太低級、太庸俗。”一介農夫，淡泊名利，播撒智慧，收獲富足。一粒種子，改變世界。“雜交水稻之父”袁隆平，一位物質和精神雙重富有的心靈富豪。讓我們一起走近袁隆平。二、檢查自主預習情況:（一）字詞:稻菽（shC掖（一）字詞:稻菽（shC掖（ye）著一蔸（dou）分蘗（ni。）饑饉（jin）頒（ban）發花蕊（rui）撒（sd）播田填（g苞ng）闡（chdn）明釉（xian）稻屏（bing）氣稻穗（sui）貶（bidn）斥粳（jing）米淤（yil）泥2.詞語（由學生找出文中的詞語并板書，然后學生交流理解）刻骨銘心：比喻牢記心上，永遠不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。饑饉：饑餓，饑荒。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。力排眾議：敢于排除別人的異議，有力堅持自己的觀點。亦步亦趨：老師走學生也走，老師跑學生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。不敢越雷池一步：原意是要堅守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事謹慎或保守，不敢超越原來的規定或限度。無與倫比：沒有能比得上的(多含褒義)。三、知識積累.作者簡介沈英甲，1983年至2003年先后在外交部《世界知識》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日報》任記者，期間曾擔任多年機動記者，在《科技日報》曾先后任副刊部主任、機動記者部主任，現為高級記者。代表作品有《走進神農架》、《采訪死亡手記》、《生存方式》、《前塵》等。.背景展示聯合國糧農組織日前公布的一份報告稱，世界上36個國家和地區由于內戰或氣候惡劣等原因，面臨嚴重的糧食短缺問題。在發展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中，科技進步無疑發揮著重要的作用。而我國率先培育成功的增產20%的超級水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認可和尊敬。.走近袁隆平(1)袁隆平簡介袁隆平，漢族。1953年畢業于西南農學院，被分配到湖南安江農校任教。1964年開始雜交水稻研究。1971年調入湖南省農業科學院。1978年晉升為研究員，被評為全國勞動模范。1995年當選為中國工程院院士，現任國家雜交水稻工程技術研究中心主任。袁隆平的釉型雜交水稻研究獲我國迄今唯一特等發明獎;湖南省委、省政府授予袁隆平“功勛科學家”稱號；我國發現的國際編號為8117的小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯合國教科文組織“科學獎”和聯合國糧農組織“糧食安全保障榮譽獎”等8項國際獎勵。2001年獲得首屆國家最高科技獎。袁隆平是個神話。“袁隆平”品牌被評估為1000億元人民幣。1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億公斤的水稻，而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他的雜交水稻也將向全球推廣，解決21世紀人類吃飽肚子這件頭等大事。(2)對袁隆平的評價①新華網評：袁隆平從事雜交水稻研究已經半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。②新浪網評：袁隆平院士是中國雜交水稻事業的開創者，是當代神農。50多年來，他始終在農業科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，運用科技手段為人類戰勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑。③賈慶林評：袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產黨肝膽相照、同心同德的思想風范，與時俱進、勇攀高峰的創新精神，不畏艱險、執著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當代中國人學習的楷模，更是新世紀呼喚的時代精神。④“感動中國2004年度人物”袁隆平頒獎詞：“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。”.文體知識(1)新聞與通訊的區別①新聞中的事實一般是概括性的，通訊則要求通過具體的人物和事件反映現實生活。②新聞的時效性比通訊更強。③新聞敘述更簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要詳細敘述，一般篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，可以適當增加議論；通訊則可運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式。（2）人物通訊人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應用文體，也是實用文寫作學科研究的重要文體之一。它以人物的新近行動為新聞，重在表現人物的品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。寫人之所以重要，就因為人是有思想的。采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人物才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力量。人物通訊有兩個方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是“思想線”。“過程線”是人物生活的經歷或事件發展的過程，它是事物的表面現象；“思想線”則是作者根據人物事跡所提煉出的主題，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質意義。有的記者在采寫人物的先進事跡時，常常被事情的過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”的圈繞，多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實寫出來，沒有把這些材料提高一步來認識，只是羅列現象、堆砌材料、就事論事，這就很難表現出人物的精神世界來。著名記者郭梅尼說得好：“中國有句古話‘山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈’。報道先進人物，借用這句話來說——事例不在多，有‘神’則靈。這里說的‘神’是指先進人物的精神面貌、先進思想和人物行為。”根據基本結構形態的不同，人物通訊有三種類型：①傳記式:特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。②特寫式：側重于寫人物的一時一事或某一側面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，也很常見。③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。第二課時學習內容:.從寫什么、怎么寫、為什么寫分析本篇人物通訊.探究袁隆平人物特點和精神品質.把握人物通訊的特點，掌握人物通訊的寫作方法一、學習探究俗話說：外行看熱鬧，內行看門道。學習人物通訊，我們應該知道它“寫了什么”，培養自己的篩選信息一一歸納信息一一概括信息的能力；“怎么寫的”，從中學習表達技巧、表現手法等，學會寫作通訊；“為什么寫”，培養自己的分析理解和概括能力。下面，我們就從“寫了什么”“怎么寫的”“為什么寫”三個角度來分析這篇人物通訊。探究活動一：這篇人物通訊寫什么人物通訊需要先進人物的典型事跡才能讓人感動，給人激勵，給人啟迪。本文具體寫了袁隆平的哪些典型事例呢？（不必求全）這些事分別體現了袁隆平哪些方面的精神品質？按時間順序找出事例，以事例中敘議結合的句子中的某些關鍵詞語作為歸納“精神品質”的提示和依據。提示：概括典型事例一般方法（要素歸納法：時間+地點+人物+做什么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）具體事件精神品質6①2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。勇于實踐，敢于探索②1961年，袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。嚴謹認真的工作態度，從實踐中發現真理的工作方法。熱愛并獻身于農科研事業③1964年7月他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背尋找天然雄性不育株。不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。④1992年針對雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，用事實說明雜交稻既能高產，又能優質。堅持真理，實事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產做出了突出貢獻。具有戰略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻探究活動二這篇人物通訊怎么寫（一）如何塑造人物形象作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細節描寫的手法，細膩地再現了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細節描寫具有怎樣的作用。.細節描寫（1）“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析加點詞的表達效果。明確：一系列的動詞突出了袁隆平工作之認真、細心以及他對科學的嚴謹和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。（2）“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早釉天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。”分析畫線句子的表達效果。明確：動作細節充分表現了袁隆平尋找新品種的艱辛和發現新品種的欣喜。.神態、心理描寫“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子的表達效果。明確:動作、神情與心理描寫生動地表現了袁隆平發現高產稻穗的驚喜之情。（二）如何寫作人物通訊.選取材料的技巧一一選取具體、典型的事例①2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業）②1961年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻株”。（勇于實踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創新）④1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。（矢志為中國和世界人民作貢獻）⑤1992年袁隆平發表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）⑥袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）搜集占有大量的資料之后，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個性的事例，選材精，不龐雜。.組織材料的方法一一作者用什么樣的結構和手法將這些具體、典型事例貫穿起來的?（1）小標題的結構，體現布局謀篇的精細、巧妙全文按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。曾記否，到中流擊水一一工作態度、方法創新是他的靈魂和本質一一學術精神、品格事實是科學家的空氣一一道德操守、準則饑餓的威脅在退卻一一個人理想、志向特點：條理清晰明白，重點突出；語句精妙、結構工整；內容深刻、突出主題；形式靈動、富于文采。（2）表達方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明袁隆平是怎樣發現真理的，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學實踐的過程（那是1960年7月的一天——發起了挑戰）：發現特異稻（欣喜）一護理特異稻（滿懷希望）一試種特異稻（失望）一分析研究（自信）一發現真理（收獲），并在記敘的同事不斷地穿插議論。歸納總結：這篇人物通訊的敘事手法有什么特點？明確：（1）圍繞主旨選取典型事件（2）按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料（3）以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑（4）細節描寫使人物形神兼備（5）準確的數據增強文章真實性。探究活動三：這篇人物通訊為什么寫？一一探究袁隆平的精神品質.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結合四個小標題進行簡要分析。七律?到韶山毛澤東別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。賞析：這首詩寫得大喜大悲，氣勢宏大豪放。全詩以人民英雄為主角，肯定了人民創造歷史的真理。在內容上可謂博大精深，在藝術上也獨具匠心。它融記敘、抒情和議論于一體，同時運用了多種對比的藝術手法，如時間上昔與今的對比，色彩上紅與黑的對比，感情上咒與喜的對比，等等，通過對比，在總體格調上形成了從灰暗凝重到明朗歡快的旋律，使詩的境界大為開闊。明確：①借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結果（“喜看”），四個小標題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻的喜悅和激動。④題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠景，鼓舞和振奮人心。.本篇人物通訊重點體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？點撥：①2001年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業）②1960年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢10于創新）④1992年袁隆平發表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態度。（堅持真理，實事求是）⑥1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。（矢志為中國和世界人民作貢獻）⑦袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）全面地記敘杰出的世界級農業科學家袁隆平的優秀事跡和重大成果，號召我們學習他志向高遠，開拓奉獻，品格高尚，富有創新精神和堅韌不拔的意志。.魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》中指出：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”你認為袁隆平是“中國的脊梁”嗎？請說說理由。明確：是“中國的脊梁”。理由是：①志向高遠，開拓奉獻，品格高尚。②自己的研究的領域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。③具有杰出的才華、創新的精神和頑強的意志。二、遷移拓展多向運用訓練，然后分小組交流，各組代表發言。利用課文的相關材料，可以論證一些論題，如：實踐出真知，不迷信權威，創新精神，堅韌，合作，膽識，博愛與勇敢，捍衛真理，人類情懷，理想，追求不止，奉獻，價值觀……請認真參讀以下論證示例段，結合課文可適用論題，任選一角度，仿照寫一段200字左右的議論語段。示例1、愈挫愈勇，追求不止曾讓中國刮起過一場浩大的“綠色旋風”的袁隆平，幾十年默默地在農業科研領域中做出了偉大貢獻，無疑是在向我們詮釋著一份堅韌不拔，追求不止的感11動。（起，引起話題）袁隆平能從一名農校普通老師躋身于科研界，其中最重要是緣于他那份追求為人民，為國家，為社會謀幸福的理想，緣于他那份追求不已的堅韌。他研究雜交水稻的過程，是一個伴隨著無數次失敗乃至失望和無數次的希望重生的艱巨歷程，他始終不言放棄.他愈挫愈堅，是他那份堅韌讓他對雜交水稻的研究充滿希望，也讓他最終成為“雜交水稻之父”。袁隆平院士，這位科學家，他對科研工作的不止追求，帶來的是稻產量的飛躍提升，是全人類的共同福益。（議，強調觀點）正是因為這種愈挫愈勇、追求不止的精神使他成為真正的“心靈富豪”。（結，重申觀點）示例2、“三不”權威（不迷信、不盲從、不屈服）“雜交水稻之父”袁隆平在研究雜交水稻之初，曾有人嘲笑他提出“雜交水稻課題是對遺傳學的無知”。（起，引出話題）因為美國著名遺傳學家辛諾特和鄧恩的經典著作《遺傳學原理》中的論斷：“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無優勢。”但袁隆平的態度是尊重權威但不崇拜權威，不迷信權威的每一個觀點。（承，明確觀點）試想，假如當初袁隆平盲從于經典，屈從于權威，哪能有雜交水稻問世？哪能改變幾億中國人的生存狀態與命運？不可能，絕對不可能！正是這種敢于挑戰權威，不盲從于權威的膽識與勇氣，才使得袁隆平真正成為“雜交水稻之父”、農業科學家。不僅解決了13億人口大國的吃飯問題，也改變了世界其他部分國家與地區的糧食問題。（議，通過假設論證進一步強調觀點）古往今來，這種不迷信權威，不屈從權威的人，恒河沙數。布魯諾在那個神權至上的時代奔走疾呼“地球不是宇宙的中心”，甘愿被烈火吞噬身軀，也不低下高貴的頭顱。以色列科學家謝赫曼因發現“準晶體”獨享2011年諾貝爾化學獎，30年前發現“準晶體”時，他面對是來自主流科學界、權威人物的質疑與嘲諷。因為當時人們認為自然界的固態物質僅限于晶體與非晶體，甚至著名諾貝爾“雙料”獲得者林納?鮑林也站出來斥責他“胡言亂語”，嘲笑他是“偽科學家”。但正因為謝赫曼不迷信權威，不屈從權威，經過30年的堅持與不懈努力，終于“沉案昭雪”，獲得了科學界最大的擁抱和認可。他的發現也徹底顛覆了人類的物質觀。（議，援引論據，進一步論證觀點）因此，不迷信權威，勇于挑戰權威，不唯權威是從，敢于越雷池而行，才能超越自我，成就自我，甚至可以改變世界，造福人類。（結，重申觀點）12三、活動練習：寫一篇人物通訊。（1）人物通訊的寫作選取人物時有什么要求？以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進性或典型性。（2）是不是只有政治家、科學家等才能作為報道對象？不是。只要人物有值得我們學習的高尚的地方，我們就可以把他作為報道對象。（3）在我們走過的人生旅途中，很多平凡人的事跡令我們感動，選擇自己熟悉的一位人物為報道對象來進行人物通訊的寫作練習，課堂上寫出標題、導語和主體部分的結構，課后完成全文。四.課外群文閱讀閱讀下面的文字，完成文后題目。一粒種子的初心與夢想大德日生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進的我國野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經濟的支柱產業？你可知，英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據糧食作物的基因優勢？“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”鐘揚總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因寶庫；作為對人類負13責的植物學家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個想法，終因復旦大學和西藏大學的結緣而成為現實。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學生開啟了為國家收集種子的征程。16年來，鐘揚和學生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也許30年就能全部收集完……“最好的植物學研究，一定不是坐在辦公室里做出來的。”鐘揚有些“傲嬌”地與學生共勉，這也成為他一生大寫的標注。黨員本色經年累月的高原工作，讓鐘揚的身體頻發警報。2015年5月2日，51歲生日當晚，他突發腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫院出來，醫生給他規定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔心鐘揚的人們“舒了口氣”：這個“鐘大膽”，可以在進藏上消停消停了吧。離開ICU剛半年，他又進藏了。開始不敢坐飛機，就輾轉坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個人行動。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執拗。研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產黨員的人生追求。先生之風“教師是我最在意的身份。”鐘揚說，每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學生們。14初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，“將科學研究的種子播撒在藏族學生心中，也許會對未來產生更為深遠的影響”。于是，他想把西藏大學的“造血機制”建起來，打造最好的平臺，把學科帶到新高度。事實上，鐘揚的視野從沒離開過下一代。“科學知識、科學精神和科學思維要從小培養，現在讓孩子們多一點興趣，說不定今后就多出幾個科學家。”誰能想到，一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學開科普課。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中，參與了上海科技館、自然博物館建設，承擔了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場科普講座。鐘揚，是有口皆碑的明星科普專家。高原永生2017年9月25日凌晨5時許，內蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區干部授課返程途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個像守護生命一樣守護祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬公里，數次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子、打響了“植物保衛戰”的人嗎？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大，堅持16年援藏，讓西藏大