第7頁共7頁培優輔?差工作?總結?“一切?為了每?一位學?生的發?展”是?新課程?的核心?理念在?教學中?的具體?體現，?這就要?求我們?廣大教?師既要?做好培?養優等?生的工?作，只?有及時?而細致?地做好?這一工?作，才?能使優?生更優?，差生?不差，?一學期?以來,?我在"?培優輔?差"工?作過程?中,能?根據實?際情況?,有步?驟、有?措施地?實施落?實"培?優補差?"的內?容,使?學生能?較好的?得到發?展。以?下是我?對本學?期培優?扶差工?作的總?結：?（一）?在培優?方面：?1、?發揮優?生的優?勢指?名讓優?生帶一?名差生?，介紹?方法讓?差生懂?得怎樣?學，激?起他們?的學習?興趣。?設立不?同層次?的學習?幫扶小?組，確?立學習?目標，?在學生?中形成?“趕、?幫、超?”濃厚?的學習?氛圍，?使每個?學生學?有所長?、學有?所用。?讓優生?講述自?己的學?習方法?，進行?經驗交?流。?2、想?辦法讓?他們學?會學習?我發?現有一?些成績?很好的?學生不?一定有?好的學?習方法?。大多?都是在?教師的?強逼下?取得進?步的。?這不利?于學生?朝更高?的方向?發展，?也不利?于他們?終身學?習習慣?的養成?，不會?學習是?絕對不?行的。?成績較?好的學?生面對?升學的?壓力，?都想考?出好成?績。我?在教學?中想盡?各種辦?法，讓?他們最?大程度?地提高?學習效?率。?3、著?重培養?優生的?求知望?和學習?自覺性?告訴?他們學?習真本?領對前?途和社?會主義?事業作?貢獻，?有很重?要的幫?助，要?使學生?理解知?識的重?要性，?從而讓?他們明?白讀好?書的作?用何在?，調動?“特優?生”的?學習自?覺性激?發學習?的求知?欲望和?探索精?神，使?其在好?的基礎?能更進?一層。?（二?）在輔?差方面?：1?、積極?轉化教?學觀念?,爭取?得到家?長的熱?心配合?。在?工作過?程中,?教師的?觀念能?積極轉?化,由?以前看?分數,?注重優?生的輔?導,對?潛能生?耐心不?足,"?恨鐵不?成鋼"?,急功?近利的?心態轉?變為能?正確看?待每一?個學生?,以培?養學生?素質的?提高為?自己工?作的重?點。在?工作過?程中能?個體分?析,群?體分析?,確立?發展目?標和措?施,找?出每個?學生的?優點,?缺點,?潛在的?優點,?缺點,?新的生?長點.?用發展?的眼光?看自己?,分析?別人.?積極對?待學生?的每一?個閃光?點,施?以恰如?其分的?鼓勵性?評價,?家長能?熱心配?合,使?得每一?位學生?能安心?于課堂?的學習?,把潛?能生的?厭學情?緒抑制?在一個?最低點?上。?2、有?意識加?強課堂?提問?課堂提?問是老?師了解?學生學?習情況?，激發?學生探?求新知?欲望的?重要手?段。在?實際教?學中，?讓優生?“包場?”，差?生冷落?一旁的?現象常?有發生?。久而?久之，?差生聽?課的注?意力就?會分散?，身在?課堂、?心在窗?外。我?認為教?學過程?中優先?提問差?生是使?之得到?轉化的?一個很?好途徑?。由于?他們的?基礎和?能力都?比較差?，所以?教師設?計問題?時要講?究層次?性，讓?差生也?能跟著?老師的?提問而?積極思?維，做?到差生?經過思?考能回?答的問?題絕不?讓優生?代勞。?充分給?予差生?自我表?現的機?會，讓?他們在?每年在?每節課?上都能?體會到?成功與?收獲的?喜悅。?這樣因?勢利導?，循序?漸進，?逐步達?到大面?積提高?教學質?量的目?的。?3、對?于基礎?很差的?學生，?通過完?成少量?任務，?讓他們?有成就?感，從?而培養?他們學?習英語?的興趣?本學?期中后?期我們?采用了?分層教?學，大?多成績?較差的?學生由?老師進?行專門?指導，?效果突?出。為?了讓這?部分學?生產生?學英語?的興趣?，我認?真篩選?出每個?單元的?七、八?個最重?要的知?識點，?估計考?試會出?現的，?專門給?學生重?新講解?一遍，?要求他?們劃下?這些知?識點。?并給他?們強調?我們要?掌握的?知識原?來是如?此少，?所以一?定要按?時完成?，否則?真不知?該讓老?師怎樣?評價他?們了。?結果不?少學生?主動找?我，請?我檢查?他們的?掌握情?況。我?又對他?們大力?表揚一?番，班?里的英?語學習?現已出?現良性?勢頭。?4、?對差生?的每一?點進步?都給予?肯定?對差生?的每一?點進步?都給予?肯定，?并鼓勵?其繼續?進取，?在優生?中樹立?榜樣，?給機會?表現，?調動他?們的學?習積極?性和成?功感。?定時檢?查他們?的作業?，以使?他們養?成良好?的學習?習慣一?學期以?來,我?在"培?優輔差?"工作?過程中?,能根?據實際?情況,?有步驟?、有措?施地實?施落實?"培優?補差"?的內容?,使學?生能較?好的得?到發展?。通過?內化教?育,學?生的學?習動機?,學習?積極性?大大地?被調動?起來,?不管是?優等生?或是后?進生,?現都能?明確自?己的學?習目的?,不是?為別人?,而是?為自己?;學習?風氣較?以前有?明顯的?變化,?以前是?"要我?學",?現在是?"我要?學"。?通過不?斷的加?強訓練?,老師?幫助學?生獲取?一個個?小成功?,學生?的自信?心,意?志力得?到很大?的提高?。在?這一學?期里，?雖然我?已經很?努力，?但也存?在著一?些問題?，如教?育、教?學方法?、手段?還有些?粗糙，?還有待?改進。?我相信?只要我?繼續努?力，用?發展的?觀點去?看待差?生，一?步一個?腳印地?將差生?轉化工?作做到?實處。?我的“?培優輔?差”工?作一定?能越做?越好的?。培?優輔差?工作總?結（二?）培?優扶差?是教學?工作的?重頭戲?，因為?一個班?級里面?總存在?著幾個?尖子生?和后進?生。一?學期以?來，我?在“培?優轉差?”工作?過程中?，能依?照計劃?，根據?實際情?況，有?步驟、?有措施?地實施?落實“?培優轉?差”的?內容，?計劃中?要求達?到的目?標基本?能實現?。通?過內化?教育，?學生的?學習動?機、學?習積極?性大大?地被調?動起來?，不管?是優等?生或是?學困生?，現已?能明確?自己的?學習目?的，不?時為別?人，而?是為自?己;學?習風氣?較以前?有明顯?的變化?，以前?是“要?我學”?，現在?是“我?要學”?。通過?不斷的?加強訓?練，老?師幫助?學生獲?取一個?個小成?功，學?生的自?信心、?意志力?得到很?大的提?高;現?將一學?期來的?工作總?結如下?：一?、指導?學法，?切實提?高優生?的學習?成績?1、認?真備課?，認真?上好每?一節課?。備課?既要準?備學差?生的情?況，也?要備優?生的課?，使學?優生有?所獲。?提高學?習成績?。2?、課堂?教學要?注意聯?系生活?實際，?新課程?改革提?倡在生?活中學?習，生?活處處?有語文?，生活?處處有?語文。?借用生?活中的?實際事?例，更?容易為?學生創?設學習?的情景?，更容?易吸引?學生的?注意，?學生只?對自己?感興趣?的知識?有興趣?。3?、應用?多媒體?輔助教?學，充?分吸引?需要幫?助的學?生的注?意力，?注意運?用藝術?性的教?學語言?，運用?生動形?象的多?媒體畫?面來引?導學生?進入積?極的學?習狀態?，思維?狀態。?4、?教學中?注意貫?徹面向?全體因?材施教?的教學?原則。?教師在?課堂教?學中既?要關注?那些學?習狀態?積極的?同學，?更要關?注那些?需要幫?助的學?生，講?授新知?與反饋?練習都?要分層?設計，?保證優?生吃飽?的情況?下，也?一定要?讓學困?生嘗到?學習成?功的喜?悅。平?時作業?和月考?測也可?依據本?班情況?采取分?層考測?的辦法?，幫助?學困生?找到學?習的自?信，讓?學優生?更加努?力。?二、采?取具體?的轉化?措施，?提高學?困生的?學習成?績1?、對學?生采取?“一幫?一”的?措施。?“學生?一幫一?”即品?學兼優?的學生?幫助一?個學有?困難的?學生，?利用課?余、休?息時間?給予適?當的學?習指導?與幫助?。2?、利用?課余時?間對學?困生進?行輔導?。每周?的周一?周二和?周四進?行學困?生的輔?導，每?班的學?困生，?采取縱?向成績?對比的?方式，?除平時?課堂多?關注，?課間及?時輔導?和利用?午后放?學的時?間專門?輔導，?并及時?總結學?困生轉?化的成?功經驗?，在班?級中樹?立典型?，相信?榜樣的?力量是?無窮的?，以典?型來誘?導學困?生的學?習動機?。3?、建立?家校教?育“互?聯網”?。經常?采用“?走出去?請進來?”的辦?法與家?長取得?聯系，?即進行?家訪或?將家長?請到學?校來，?了解學?生背后?的實際?情況，?溝通家?校之間?的聯系?，對學?生每取?得的一?分進步?都及時?告知家?長，爭?取家長?們的配?合，及?時與家?長溝通?，給家?長提供?必要的?教育方?法的建?議和意?見。?培優輔?差工作?總結（?三）?本學期?工作已?接近尾?聲,在?“培優?轉差”?工作過?程中,?我能依?照計劃?,根據?實際情?況,有?步驟、?有措施?地實施?落實“?培優轉?差”的?內容,?計劃中?要求達?到的目?標基本?能實現?。現特?對本學?期工作?,尤其?是培優?轉差方?面的工?作總結?如下：?我所?擔任的?是五年?級的語?文、數?學教學?工作,?學生在?學習程?度上,?學習態?度不端?正,學?生兩極?分化有?些嚴重?,其中?很大的?原因就?是出現?低分的?同學比?較集中?,所以?在本學?期內,?差生我?側重于?補差,?優生我?側重于?培優。?（一?）轉化?后進生?方面?1、在?課前預?習中指?導學困?生。指?導他們?解決生?字、生?詞,讀?通課文?。2?、讓學?生當主?角,讓?學困生?上臺“?多唱戲?”。課?堂上我?注重后?進生的?發言,?鼓勵他?們發表?自己的?見解,?增強他?們的自?信。?3、挖?掘學習?內容的?趣味性?,增強?實用性?。對每?一個學?生,包?括學困?生,都?有一種?吸引力?。教師?不用強?迫他們?,好奇?心已使?他們開?始積極?思考了?。4?、實行?訂正獎?勵制。?作業有?進步,?我則大?加表揚?,并在?學習園?地中展?覽。此?舉對后?進生有?很大刺?激,作?業質量?有很大?提高。?（三?）培養?優等生?方面：?1、?處理好?老師與?學生之?間的關?系。師?生之間?應以一?種平等?、互助?、互愛?的原則?友好相?處。對?于學生?,做老?師的要?多一分?關愛之?心和寬?容之情?,要做?到嚴格?而不嚴?厲,隨?和而不?隨便,?親切而?不親呢?,只有?這樣,?才能在?學生面?前樹立?教師的?威信,?獲得學?生的信?賴。?2、處?理好尖?子生之?間的關?系。尖?子生之?間是一?種既競?爭又合?作的戰?略合作?伙伴關?系。對?于尖子?生而言?,他們?之間的?競爭顯?得尤為?激烈。?因此,?處理尖?子生之?間的關?系,我?注重引?導尖子?生進行?公平、?友好地?競爭。?提高尖?子生對?競爭的?認識。?使尖子?生認識?到競爭?的過程?其實是?一個互?相學習?、共同?進步的?過程。?尖子生?要在競?爭中取?別人的?長處,?補自己?的短處?。3?、對尖?子生實?行點撥?式的教?學。尖?子生的?知識基?礎和理?解能力?都比較?好,對?于課堂?的知識?往往通?過自學?就能掌?握。他?們所缺?乏的是?對知識?結構的?整體把?握,對?解題技?能技巧?的熟練?掌握。?因此,?尖子生?喜歡老?師能夠?解其惑?、指其?路。在?指導過?程中,?我幫助?他們分?析,讓?學生自?主選擇?做法,?并且允?許學生?殊途同?歸,鼓?勵創新?思維。?4、?我密切?注意尖?子生的?思想動?向,做?好心理?指導工?作,及?時地幫?助他們?渡過心?理危機?。一方?面,提?倡他們?多參加?體育鍛?煉,練?就強壯?的體魄?,以應?付日益?繁重的?學習任?務。另?一方面?,要教?給學生?舒緩、?發泄情?緒的良?性方法?,