利昌學校（小學部）“教學評一致性”教學設計學科：英語教研組年級：四年級初備人：于海燕復備人:備課時間:2021課題Module1Unit1Doyouwantsomerice?課型新授課時第一課時內容分析本課教材為外研社《英語》（新標準）（三年級起點）四年級上冊Module4Unit1Doyouwantsomerice?本單元共1課時完成。本單元課文情境是Daming和Amy在公園里看到中餐的快餐攤位，Daming詢問Amy是否想吃米飯，Amy說她不想吃。這時，Amy看到廚師在拉面，她不知道那是在做什么，就問Daming，Daming告訴她廚師在做面條，Daming問Amy是否要吃面條，Amy說她想吃。Daming就端來兩碗面條，詢問Amy是吃西紅柿雞蛋面，還是土豆大肉面，Amy最后選擇了西紅柿雞蛋面。這篇課文中Daming把中國的食物“面條”介紹給Amy，這是一種文化意識的交流；Daming為Amy提供多種食物供其選擇，這又是非常尊重對方的做法，發揚了中華民族的傳統的美德。這篇課文中既復習了現在進行時，又復習了一般現在時，這說明時態的綜合運用是英語中常見的語言運用現象。學生學完本課后能夠歸納已學的食物詞匯，建立食物的相關詞匯圖，并能詢問他人是否想要某種食物，對中西方的飲食文化差異也能有所了解。課標分析語言知識：本節課貼合課標中表示位置關系，要求能夠根據簡單的圖片提示認讀或書寫重點單詞和句型；語言技能：能夠進行簡單的角色扮演；情感態度：遇到困難能夠大膽求助學情分析本單元的重點是運用句型“Doyouwantsome...?”來詢問他人對食物的需要，并能用“Yes,please.”或“No,thankyou.”就他人的提問進行回答；這是一般現在時語句的運用。學生對討論食物這一話題會比較感興趣，而對于“Doyou...?”這一句型已經接觸過。如：在三年級下冊M4U1中就已經學過運用語句“Doyoulike...?”詢問他人是否喜歡某種事物，并能就他人的提問進行回答。本單元對于問句中只是進行了實義動詞替換，因此學生對問句的學習會相對容易，而學生在學習答句“Yes,please.”和“No,thankyou.”時會與之前學過的“Yes,Ido.”和“No,Idon’t.”相混淆。另外本單元還出現了兩個形近詞”tomato”和”potato”，學生在學習和記憶這兩個詞時會有困難。學習目標語言知識 1.全體學生能夠初步運用語句:Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.2.全體學生能夠初步理解詞匯:want,some,juice,ice,also,food,fastfood,make,tomato,egg,potato全體學生能夠初步運用詞匯：want,food,egg3.能感知make,cake的讀音。語言技能 1.全體學生能聽懂：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.2.全體學生能說：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.3.全體學生能認讀：want,food,egg4.全體學生能拼寫自選詞匯。情感態度 積極參與各種課堂學習活動。學習策略 嘗試歸納已學的食物詞匯，建立食物的相關詞匯圖。文化意識 進一步了解典型的食品和飲料的名稱。學習重難點運用句型“Doyouwantsome...?”來詢問他人對食物的需要，并能用“Yes,please.”或“No,thankyou.”就他人的提問進行回答。單詞“tomato”和“potato”的區分。課前準備Ppt教案單詞卡片，積分卡學生活動學習評價課前預習作業：上學期我們學習了很多關于食物的單詞，請寫一寫；_________________________________________課上流程：Step1：WarmingupBrainstormingtime.食物Freetalk:introduceyourselfwithyoulearned用學過的知識介紹一下自己,簡短三四句話即可Eg:Mynameis______.I’m_____yearsold.Ilike_____（目的：幫助孩子渡過暑假和新學期的語言尷尬，最好的方式就是簡單的方式動動嘴，開口說英語；另一方面也可以看出哪些孩子在家有鍛煉口語）導語：LookatSamandTom.TheyareplayinghidingandseekingWatchactivityone:問題引導：Q:WhereislittleTom?A:behindthetree.Onyourleft/right(新授rightleft)right:gh不發音，i發本音left中e發短音/e/Readtheactivityonetwice練習：leftright:老師：舉起左手left舉起右手是right學生：left:舉右手；right舉左手Step2：PresentatiionWow.Look!Here'sadog.Helookssad.Why?Becauseheis______.Theladyislost.Theman'sbagislost.Wathchtheviedeo:Q1.What'sthedog'sname?HisnameisDoudou.Q2.Wheredoesthedoglive?HelivesatNo.2ParkStreet.Iliveat_______.Readandsay:Q3.Where'sNo.2ParkStreet?Sayanddo:Left-right-gostraighton評價標準：1朗讀準確無誤+52朗讀有1-2處錯誤+33朗讀或書寫錯誤較多，但能夠積極踴躍回答問題+1Nextto緊靠……旁邊，強調距離很近Thegirlisnexttotheboy.Thedogisnexttotheboy.Theelephantisnexttothechair.beside在……旁邊，強調有一定的距離Theballisbesidethebed.Theboyisbesidethegirl.Step3；ReadingReadingtime:ReadfollowingthevideoReadinrolesReadbyyourselfStep4；Practice:1用beside和nextto填空Thecinemais_______thepark.Theparkis_______thesupermarket.Thesupermarketis_______theschool.Theschoolis_______thepark.2、Sceneperformance活動四情感升華：在日常生活中，會準確地描述位置是非常重要的，它不僅能夠幫助我們找到目的地，也能幫助更多迷路的人，希望同學們在今后的日常生活中養成善于觀察和辨別