分析循證醫學融入醫學文獻檢索課的必要性及作用,文獻檢索論文醫學文獻檢索論文獨家整理10篇之：分析循證醫學融入醫學文獻檢索課的必要性及作用內容摘要：分析了循證醫學融入醫學文獻檢索課的必要性及重要作用，從教學內容、教學方式方法及手段、考核方式和師資隊伍建設等方面在醫學文獻檢索教學中教授循證醫學知識，以適應當代臨床醫學發展的新趨勢。本文關鍵詞語：醫學文獻檢索；循證醫學；教學；改革；循證醫學〔EMB〕是指在實際的醫療工作中，對于科學的、有價值的醫學成果進行分析和研究，在這里經過中結合醫護人員多年的工作經歷體驗，將本身的專業技能應用到華而不實，同時要考慮到患者的意愿，對醫療對象采取正確的醫療措施。1循證醫學融入文獻檢索課的必要性根據傳統的生物學的發展特點來看，其本質上是一種經歷體驗醫學形式。在實際的醫療保健工作中主治醫師會從本身的經歷體驗和技能方面入手，同時考慮到高年資醫師的經歷體驗或基礎理論或動物研究的結果用于治療病人。采用循證醫學的方式，就是指醫生在實際的臨床操作中將患者的實際情況作為主要的根據，及時發現臨床問題，將先進的技術和經歷體驗應用到華而不實，最終做出科學的診治決定。醫學信息發展迅速，并都有各自的生命周期，以醫學期刊上的文獻、個人或高年資醫師的零散臨床經歷體驗或意見作為指導，制定處理病患者的醫療決策，若長期不注重本身的知識更新，不可避免的會出現偏差。所以，學習EBM,能夠促進醫療事業的穩步發展，同時也會促進醫生對專業知識以及操作能力的提升，并對傳統醫學形式產生了強烈的沖擊，使當代醫學從傳統的經歷體驗醫學向循證醫學方向發展。2循證醫學理念融入醫學文獻檢索課的重要作用2.1有助于調動醫學生對文獻檢索課的積極性。在進行醫學文獻檢索的教學中，學生們是教學的主體，老師著重培養學生對于信息的感悟以及查找的能力，不斷增進學生對醫學文獻信息的獲取能力。在傳統的教學工作中，學生們對于醫學文獻檢索存在著一定的誤解，以為這是一種工具。現如今，將循證醫學形式引入到醫學文獻檢索中，學生們逐步改變了對檢索課程的認識。在文獻檢索的課程中應用循證醫學的研究方式，主要是通過問題的提出--討論--收集、檢索--解決問題等多個步驟和環節，在這一經過中，學生們的自主學習能力得到有效的改善，調動了學習的積極性。2.2為醫學生將來臨床實踐奠定基礎。由于循證醫學的起步較晚，將其應用到實際的醫學檢索工作還處于不斷探尋求索的階段，因而，有些醫護人員對這一問題的認識程度還停留在外表。事實上，醫學的發展和社會的發展之間存在著較為密切的關系，其專業性和實踐性都相對較強，要經過不斷的研究和發展，才能獲得作為科學的醫學理論知識。但是從課堂教學的方式以及學生的接受能力上看，其和實際的醫學發展之間存在著嚴重的脫節現象，滯后性較為突出。這種現象造成的主要問題就是在學生們在畢業之后，所把握的醫學理論和進行的實踐操作都存在著過時的現象。因而，將循證醫學融入到實際的醫學文件檢索課程當中，為學生進行臨床實踐提供打下了堅實的基礎，進而提升了學生們對于醫學信息的鑒別能力。2.3提高醫學生對文獻的檢索和分析技能。以往醫學文獻檢索教學更多的側重點是醫學文獻的查找，而查找到相應文獻后，其分析利用其文獻一般講授的比擬簡單，缺乏真正的操作練習。在文獻檢索教學經過中，具體表現出循證醫學遵循最佳科學證據，讓學生通過臨床問題，制定嚴謹的檢索策略，選擇數據庫時，除書目型數據庫外，還要檢索臨床實踐指南數據庫和臨床證據數據庫等，檢索到讀者所需的最佳證據或構成最佳證據的文獻，再對獲得的文獻進行嚴格的評價與分析等。這對于加強學生采用信息技術與邏輯方式方法查詢、選擇、評估、運用最新原始信息的技能，建立科學的檢索思維，提高學生快速有效地查尋和鑒別相關文獻資料的能力具有積極的意義。3循證醫學融入醫學文獻檢索課的教學改革3.1教學內容的改革。隨著循證醫學觀念的不斷深切進入，醫學文獻檢索課增加循證醫學的知識已是一種共鳴，應將循證醫學的一些基礎理論和基本知識點添加進去。如：EBM概念、歷史發展現在狀況及趨勢；檢索EBM證據的方式方法，針對怎樣快速準確全面地檢索文獻，結合醫學文獻檢索工具和方式方法進行具體講解；EBM證據的來源及相關資源介紹；文獻計量學方式方法內容，應重點介紹包括系統評價在內的多種證據類別的文獻計量學方式方法講解。3.2加強教學實踐環節。實踐教學是培養學生信息素養能力的重要環節。循證醫學的施行詳細包括下面5個步驟：a.確定和構成需要回答的臨床問題；b.尋找能夠回答上述問題的最佳證據，收集有關問題的文獻；c.評價證據的正確性和有用性以及作用的大小和臨床上的實用性；d.使用最佳的證據，指導臨床決策，并獲得反應信息；e.對所做的工作進行評估。利用實踐環節建立和加強EBM思維，有利于進一步提高學生的科研能力和奠定臨床實踐能力。3.3有針對性的介紹可供醫學研究證據查詢的來源。在文獻檢索課程教學經過中除了傳統的檢索方式方法、對象、手段等基礎概念的講解之外，還應有針對性的多介紹一些可供醫學研究證據查詢的來源，包括數據庫、期刊、指南等。十分是Cochrane協作網中Cochrane圖書館的使用，以及通過各國Cochrane中心網站檢索臨床證據的方式方法。在介紹文獻計量學法時應著重于循證醫學常用的薈萃分析〔Meta-analysis〕方式方法的內容，此節內容應該與本校統計學教研室教師進行聯合承當教學任務。3.4改革考核方式。改革考核方式是今后醫學文獻檢索課程的重點，現如今多數的醫學院校在進行考核課程設置時，忽略了循證醫學，只是將其作為醫學文獻信息檢索工作的一個重要組成部分。因而，學生在課堂上的實際接受能力和運用程度就成了空談。可見將其作為考核課程的一部分的必然性和可操作性。但從現如今醫學院校的發展現在狀況上看，為了進一步促進資金的有效應用，能夠將這一內容和學生平常的作業相結合，提升學生的創新能力和操作能力。3.5加強老師的綜合素質。教學效果及質量的好壞，關鍵在老師。當前，很多的醫學文獻檢索課老師是圖書情報、英語、計算機專業教育背景，而醫學專業教育背景的寥寥可數。假如要講授循證醫學知識，不僅需要有豐富的臨床和基礎知識，而且要較高的英語水平和情報學知識。總體而言，授課老師不斷加強本身知識儲備，有利于提高綜合素質。4結論總之，EBM相關知識融入醫學文獻檢索教學中，有利于為學生循證醫學思維的構成奠定基礎；也使教學不僅僅停留在教會學生簡單地檢索文獻，更重要的是為醫學界輸送具備當代醫學文獻檢索與分析能力的循證醫學人才，以進一步推動EBM的發展。以下為參考文獻[1]龐清凌。循證醫學在醫學文獻檢索中的應用[J].河南醫學研究，2018,19〔2〕:247-248.[2]黃曉紅，韋揮德。循證醫學在醫學信息及文獻檢索中的實踐與應用[J].醫學信息，2005,18〔12〕:1657-1659.[3]王吉耀主編。循證醫學與臨床實踐[M].北京：科學出版社，2002.[4]李培碩，崔軼凡。以文獻檢索教學為支撐培養醫學生循證醫學能力[J].中醫藥管理雜志，2018,17〔11〕:1007-1008.[5]趙桂英，鄭英善等。循證醫學與文獻檢索[J].中國實用醫藥，2018,23〔2〕:90-91.[6]AtlasMC,SmigielskiE