XX學校教學設計

（高效課堂模式教案定稿）

教案說明：本教案嚴格按照高效課堂模式

進行編寫，同時注重了培優輔

差及學困生的轉化，注重學生

的全面發展，教案環節齊全、內

容詳細,可以A4紙直接打印。

學科

任課班級

任課教師

教學設計

一年級數學（第一單元）第1周

教學共5課時

可愛的校園課時

內容第1課時

1.激發學生學習數學的興趣，在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

教學

2.初步形成良好的觀察習慣.

目標

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學使學生初步體會到數具有表示物教學初步形成良好的觀察習慣一一有

重點體個數的含義和作用.難點序化。

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、創設情境，引入教學.

談話引入：小朋友們，從今天開始

你們就是小學生了.我們要和同學

們一起學習，一起游戲.你們喜歡

我們的學校嗎？

二、探究新課。

活動一：我們的校園（我們的校園里有操

場，我們的學校里有老

1.在我們的校園里你都看到了什師，我們的學校里有小

么？朋友……）

教2.你能用一句帶有數字的話說一

說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，

學

活動二：動物王國的校園我看到了3座樓，我看

到了一年級有7個班，

過

教師：動物王國的動物學校也有6個年級，有好多小

開學了，小動物們都高興地來到學朋友……）

程校，你們想到它們的學校看看嗎？

（想）

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來

上學了？

（2）你們能數一數這些小動物都

有幾只嗎？

（3）我們一起數一數，看看是6

只小熊嗎？（師生共同數）小熊小松鼠

（4）有幾只小松鼠呢？

（5）小兔子呢？有6只小熊

（6）它們的老師是誰呀？有4只小松鼠

（7）有幾位老師呀？有2只小兔子

3.用帶有數量的話說一說1位

在動物王國的學校里你還看

到了什么？能用帶有數量的話說

說嗎？

教師：數一數有幾只小鳥？有3座小房子

你們是怎么數的？

教哪個小朋友愿意到前面帶著

大家數一數？

還有蝴蝶.

教師：蝴蝶真多呀！有幾只你9只

學們知道嗎？怎么數能不丟不落？用手指著數

4.觀察靜物

10只

教師：你還看到校園里有哪些東

西可以用數量來表示？可以把數過的標上記

過號，也可以從左到右

教師：你們知道寫的是什么嗎？數……

教師：我們一起數一數.

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）有3座小房子校門口

活動三：有序觀察有5個大字

程

1.由門口開始參觀歡迎新同學

2.從上到下看教師的后面還有8棵松

樹

3.從左到右或從右到左

4.按照數量從小到大

活動四：找數字從門口開始往里走、從

上到下看、從左到右、

我們參觀了動物王國的學校，其實

按照數量從小到大或從

這里頭藏著10個數字，你們找到

大到小

了嗎？數字就藏在我們的身邊，你

能找到我們的教室或你的身邊藏

著的數字嗎

可愛的校園

板書

設計

6只小熊4只小松鼠2只小兔子

教學

反思

教研組長:鱉噂:設計校長:

一年級數學第1周

教學共5課時

快樂的家園課時

內容第2課時

1.對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習.

教學

2.進一步體會數與生活的密切聯系.

目標

3.培養學生的觀察能力.

1.認識1、2、3、4體會數與生活

教學教學

的密切聯系.了解1、2、3、4代表什么.

重點難點

2.了解1、2、3、4代表什么.

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

活動（一）

1.你知道古代人是怎么數數的嗎

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

活動（二）

1.今天老師帶大家到一座美麗的

教

小山村去旅游（板書“1”），你

們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓

我們一起去看一看

小組討論

學2.請你們仔細觀察，1可以表示什

么？

3.集體交流：

過4.平時，你還在什么時候會說到1即可以表示個體，又

或用到“1”？可以表示這類個體的

5、誰能總結一下，“1”都可以表集合，可以表示很大的

示什么？物體，也可以表示很小

程的物體.

活動（三）

在生活中，我們還經常用到2、

3、4等數字，這些又可以表示什么

呢？

活動（四）10個同學貼好數字，

按上臺順序站成一排

1.建小足球隊：學校的操場多寬

敞啊，你們想不想去活動活動？我

們就來組建一支小足球隊.

2.你們看，老師這里有很多的數

字，（數字朝下）誰愿意參加足球學生討論

隊，請你抽取一張數字紙片，把它

方法一：

貼在胸前.1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10

3.同學們，臺上有幾名運動員？

他們衣服上的數表示什么？方法二：

4.如果讓他們排成一隊，怎么排？1、3、5、7、9、2、

4、6、8、10

5.老師扮演記者采訪：請問，你

是幾號運動員？你排在第幾個？方法三：

6.請同學扮演小記者，向運動員10、9、8、7、6、

提問.5、4、3、2、1

教7.除了這種方法，你還有別的辦（學生說出其中一

法幫他們排隊嗎？8.小組代表匯種，臺上小隊員排隊）

報你們組是怎么排隊的？其它小

組可以當小記者提問.

學

活動五

1.這節課你學到了什么？

過2.你打算向誰學習他的什么優

點？

程

板快樂的家園

書

設

計

1、2、3、4、

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學第周

教學共5課時

玩具課時

內容第3課時

教學1、能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，

會正確書寫1-5的數字。

目標2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

教學教學

數出5以內物體的個數會寫1~~5的數字

重點難點

教具一些玩具設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一.導入新課：

教這節課我要考考同學們的

眼力，看誰數得準確。

拿出課前準備好的玩具。學生開始數玩具的個

學數。

二.學習新課：

打開課本，數一數書中的玩

過具。每個學生獨立地數一

數，然后進行小組或

者全班的交流。

程在數數字的基礎上，引出寫數

的要求。學生進行寫數的練

數的書寫要與實物和圖像結合起習。

來。

幫助學生理解數字的

反向提問：寫完一個數字后，詢含義。

問這個數字表示什么？

說說自己的座位在第

向學生滲透序數的意義。學生幾桌？站排在第幾？

理解后，讓學生說一說平時生活中

的一些現象，加深理解。

（課堂律動）

結合每個圖說一說各

教三.練一練：個數表示的意思。

1.看圖寫數。

根據數在“0

讓學生根據圖示獨立完成。

學上畫上斜線。

2.看圖畫線。

過溝通數和形的聯系，教師要引導

學生理解題意.初步感受第幾和幾個

的意思的不一樣。

3.數一數，填一填。

程通過動物小火車的情境，

幫助學生體會序數的概念。

四.鞏固練習：

練習寫1??5幾個數字。

板

玩具

書

設12345

計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學第周

教學共5課時

小貓釣魚課時

內容第4課時

教學1.通過觀察和實踐活動，形象地創K會從有到無的變化過程O

2.知道在生活中“0”所表示的幾不中常見的含義，知道“O'和1,2,3,???一

目標樣也是一個數，“0”比1,2,3…小。

3.會正確寫“0”。

教學教學

知道“0”所表示的幾種常見的含

會正確書寫“0”

重點義。難點

教具幻燈片設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、課前復習：

教準確寫出圖中表示的

出示投影片：看圖寫數數字：1,2,3,4,5o

學二、導入新課：

同學們已經認識了5個調動學生的學習興

數字了，今天，老師又給大家帶來趣。

過了一個新朋友。想不想認識一下？

三、學習新課：

程出示投影片：四只小貓扛

著釣來的小魚依次出現。

要求學生用數字寫出小貓釣學生按要求寫出小魚

到的小魚數。數：3,2,1,Oo

學生知道“沒有”可

讓學生直觀形象地體會物體個數以用符號“0”表示。

從有到無的變化過程。

在學生認識“0”后，需要與要知道這4個數之間

L2,3這3個數進行比較，讓學大小的順序。

生知道“0”比它們都小。

學生練習書寫數字

引出“0”的書寫。掌握“0”“0”。

在田字格中所占的位置。

教了解“0”的其它作用。

1.表水溫度：0攝氏度。

2.表示從0開始。

（課堂律動）

學四、鞏固練習：

學生獨立完成。

1.數一數有幾朵花？

過在書中用字格中完

2.讀一讀，寫一寫。成。

鞏固“0”的書寫。

程3.一筆畫。（從0出發）學生獨立完成，師巡

感受到數字的大小順序。視指導。

4.怎樣數得快？引導學生體驗

數數方法的多樣性。

五.課堂小結。

板小貓釣魚

書

1、認識“0”。

設

2、指導書寫“0”。

計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學第周

教學共5課時

文具課時

內容第5課時

教學

1、能夠正確地數出數量是6——10的物體個數。

目標2、學會6——10個數的讀寫方法。

教學教學

正確地數出數量是6——10的物掌握讀寫方法。

重點體個數。難點

教具幻燈片設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、課前復習：

教

（出示幻燈片）學生獨立地數一數，

1、數數練習。然后在小組內或者全

2、找朋友。（進行連一連的練班交流各自數數方

學習）法。

二、導入新課：

這節課，我們繼續學習認

過識6——10的數字。

三、學習新課：

程（出示幻燈片）

1、文具找朋友。學生都有一定的基

礎，可獨立完成。

2、觀察6,7,8,9,10這幾讓學生能形象地記住

個數的形狀。字形。

3、比較這幾個數的大小。

與“0”比較呢？感知數的多少。

4、寫一寫。

在書中田字格里先描，然后再加深學生對字形的認

寫。識。并正確書寫。

教討論：6,7,8,9,10分別可

以表示什么，與同伴說一說。

四、鞏固練習：學生獨立完成，只要

學1、看圖畫線。解釋符合要求即可。

幫助學生進一步體會熟的實際

意義。

2、數一數，畫O，再寫出數。

過學生體驗實物、符號、

引導學生根據這幅圖理解數字間的聯系。

題目的要求。然后獨立完成。

學生從10數到1,然

程3、填數。可以順著數，也可以后再從1數到10。

倒著數。本題是發射火箭倒

計時情境。

五、課堂小結。

板

文具

書

設678910

計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學（第二單元）第2周

教學共課時

動物樂園課時3

內容第1課時

教

學1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

目

標2、認識符號“〉”、“〈”、“="，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符

號來表示比較的結果，建立符號感。

認識符號“〉”、“〈”、“=”，

教學教學會用“〉”、“表示比較的

知道它們的含義；掌握比較多少的

重點難點結果

方法。

課件、動物頭像學具、＜、＞和1—5

教具設計者一年級教師

數字卡片

教學設想學生活動備注

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景

師：今天，動物樂園要舉行盛

教大的慶典活動，小動物們都到動物

樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都

有哪些動物？它們各有幾只？

2、動手操作0

（1）師：誰愿意用動物頭像來

表示你觀察到的動物？

學（2）匯報。根據學生的匯報，匯報交流。

可能出現的三種情況：_和_同

樣多；—比—多；—比—少。

二、，探究新知，解決問題

1、認識等號。（研究第一種情

況）

過師：那么這兩種動物，誰

（1）用學具4動物頭像）表

多？誰少？你是怎么知道的？示出來。

學生A：我用數的方法來比較。

鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊小組討論：可以把誰和

一樣多。誰作比較？怎么比？比

學aB：我用擺的方法進行比的結果是什么？

程

較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，學生匯報：我把熊和鹿

所以熊和鹿一樣多。……做比較。

（2）、認識"=”

熊有4只，鹿也有4只，我們

就說熊和鹿的只數同樣多，4和4

同樣多，要用什么符號來表示呢？

（大部分學生都能說出“等號”）匯報。學生A：我是把

猴子和兔比，兔子有5

課件出示

只，猴子有3只，所以

4=4讀作：4等于兔子比猴子多。

4學生B：我是擺一擺知

2、認識（兔道的，兔子擺5只，猴

和猴比、猴和鳥比……）子擺3只，多出了2

（1）認識“>”。只，所以兔子比猴子

引出大于號。多。（課件出示一一對

應的擺法）……

這個式子5〉3怎么讀？（5

大于3）o

（2）認識小于號。師：5比

3多，用“>”表示，那么3比5

少，應用什么符號表示？5

三、練習與拓展。

課件出示書P18“做一做”第1

題。

練習使用“V”“>

四、總結:

教

今天我們學了什么知識？有什

么收獲？

學五、作業：

“剛才我們學習了比大小，下

過課后大家觀察一下我們的教室，或

者回家看一看哪些東西和哪些東

西可以比的？誰和誰比？幾大于

幾？幾小于幾？幾等于幾？”

程

動物樂園

板

讀作：等于

書4=444

設

計5>3

教學

反思

教學設計

一年級數學（第二單元）第周

教學共3課時

高矮課時

內容第2課時

教學

1、讓學生感知兩個或兩個動4勿之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

目

標

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等教學課堂紀律的組織，學生的合

難點

重山的方法作精神。

教具繩子、課件。設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、復習（比較"多""少"）

請小朋友們數一數，咱們班是女生

多還是男生多？

二、導入：

請一名同學出來，看一看，他和老

師誰高誰矮？如果高矮很接近時，怎

么比較呢？這節課我們就來學習高矮讓學生說出男生

的比較。（板書課題）比女生多，女生比男

三、新課生少

教

出兩名高矮差不多的學生，提問：

他倆誰高誰矮？

2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好

學

的辦法嗎？出示課件讓學生觀察。

3、看他們背對背站著很容易比較了，但

還需要注意什么呢？

過

4、老師小結比較高矮的方法：背對背、學生在小組內討

把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。論

5、小組內互比身高。

程

6、學生反饋活動結果。

三、練一練。

二、高為蕨鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導學生完成第17頁練一練

5、讓學生觀察并判斷，最后出示結果。

四、小結。

六、作業

板書

設計背對背：不穿鞋、不踮腳

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學（第二單元）第周

教學共3課時

輕重課時

內容第3課時

1、通過比較，感受數學與生活的聯系，逐步養成仔細觀察，認真思考的良好習慣。

教學

2、經歷比較事物的輕重過程，體驗比較方法。

目標

3、經歷簡單的推理活動，發展初步的推理能力。

教學教學

經歷比較事物的輕重過程養成仔細觀察習慣

重點難點

教具課件設計者|一年級教師

教學設想學生活動備注

一、看一看

1.教學創設情境

同學們，你們喜歡到游樂園嗎？

小動物也很喜歡。（課件）都來了

那些小動物？它們在玩些什么？

你發現了什么問題？讓學生觀察課件中的

2.思考：小動物的輕重，然后進

（D水猴為什么會翹得老高？這

行交流、匯報。

一現象說明了什么？

（2）你們是怎么知道的？

3.游樂園中的其他小動物，誰比較

教

輕，誰比較重？

二、掂一掂

學工、剛才我們用看的方法比較動物

的輕重，現在我們再來看老師這里學生實驗嘗試兩個盒

過

兩個盒子。猜一猜誰輕誰重。子的輕重

2、指名學生上來“掂一掂”，看

程

看誰的猜想是對的，從而得出結學生根據老師的要求

論。動手實踐

3、學生實驗，用手“掂一掂”的

方法比書本和文具盒誰輕誰重。

三、稱一稱學生觀察，小組合作交

1.請同桌的兩個學生掂一掂兩人流

的文具盒，比一比誰的文具盒重。

2.出示“天平”，正確使用天平。

四、鞏固練習

21頁1、2、3、4題

五、總結

輕重

板書

設計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學（第三單元）第周

教學共15課時

有幾枝鉛筆課時

內容第1課時

1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。

教學

、會正確計算以內的加法。

目標25

3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

教學教學

認識加法的含義.正確計算

重點難點

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、創設情境

問：一共有幾枝鉛筆？

問：你們是怎樣算出有5枝鉛筆的？學生動手操作。

小結：這合起來的過程我們可以用一個

算式表示。2+3=5

師：把兩部分合起來就可以用一個加法學生回答問題。

算式表示，同學們想一想，這2+3=5還

可以表示什么？

教擺圓片。

書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替

學

桃子，先擺1個，再擺3個，同學們

依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾

過

個？

程這1,3,4分別表示什么？

根據身邊事物提問題，加深對加法的含

義的理解。同學們依照依照老師的

師：在我們身邊，能不能找到加法問題樣子擺一擺。

呢？

(4)試一試，用加法計算。

?引導學生看圖，要把車子合起來，與

警察沒關系。

?學生獨立列式計算。

?組織學生結合圖與同桌說說算式表示學生合作交流。

的意義。

板書有幾枝鉛筆

設計

2+3=5

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學(第三單元)第周

教學共15課時

有幾輛車課時

內容第2課時

1.通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義.

教學

2.使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.

目標

3.正確、熟練地□算5以內的加法.

教學通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的教學使學生能夠從不同的角度去

重點含義.難點觀察思考問題.

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、聯系實際，激趣導入

教在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一

說？今天，小蘭和小明要去調查生活中的加法問題，

你們愿意和他們一塊去嗎？

二、進入情境，探求知識

學（一）出示圖片：主題圖1學生自主探究。

教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數不變，

也就是3+2=2+3

（-）出示圖片：擺一擺1

過1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你學生觀察這兩個算

們知道他們又發現什么問題嗎？式，說出不同的地方。

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.

（三）出示圖片：小鳥圖

程他們來到了大樹下，發現了幾只可愛的小鳥，你能寫

出兩個不同的加法算式嗎？學生動手操作。

（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜

1.在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白

兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？學生匯報。

2.教師：你們提的問題真好，現在我們在小組內繼

續提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家.

（五）出示圖片：蠟筆圖我擺你說，學生動手

（六）出示圖片：排隊圖操作。

三、游戲：我擺你說.

四、全課總結.

有幾輛車

板書

設計

2+3=3+2

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學（第三單元）第周

教學共15課時

摘果子課時

內容第3課時

1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并

教學

且能夠應用.

目

標

2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.

教學初步理解減法的含義是本小節的教學初步理解減法的含義是本小節的

重點教學重點.難點教學重點.

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、復習導入

（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請你根據圖意列式

教2.教師總結

（1）我們可以從不同角度觀察同一個學生根據圖意列式，其

問題；他同學評價。

（2）當我們需要把兩部分合并在一起

學的時候，我們需要用加法計算；

（3）兩個數相加，交換兩個加數的位

置，他們的和不變.）

（-）教師設疑

二、學習減法

過（-）看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

（1）請你自己想一想，這幅圖什么意用減法計算

思？

程2.全班討論

3.教師小結

三、練習小組討論

（一）出示圖片：手指圖

學生回答

（-）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數學

四、小結

摘果子

板書

設計

5-2=3

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學（第三單元）第周

教學共15課時

小貓吃魚課時

內容第4課時

1、通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。

教學

2、理解得數是0的減法算式的實際意義。

目標

3、初步體驗加減法互逆關系的思想。

教學教學理解得數是0的減法算式的實際意

加強對減法的認識。

重點難點義。

教具幻燈片設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一.課前復習：(出示投影)

看圖填數。

口算：3+1=2+3=指名獨立完成。

4+()=40+4=

3+()=51+3=

5-1=5-2=5-3=(看投影思考，并提出

二、獲得新知：問題。)

動態課件演示一一小貓吃魚

一只漂亮的小花貓，看見盤子里放組織學生觀察整理后

了小魚，身商興興地走上刖，的算式。

小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才

教高高興興地跑了。引導學生列出：

組織學生解答問題。并進行整理排3-3=0

學序。2-2=0

引導學生從動態角度體會到得數0

過與前面幾道題得數的關系

問：如根據第一幅圖與第四幅圖的學生看圖說意思并填

程情境，可以提出哪些問題？第二幅空。

圖與第四幅圖呢？