第頁幼兒園骨干教師培訓總結幼兒園骨干老師培訓總結1

XX月XX日，我有幸的參與了的**幼兒園舉辦的“骨干老師講學團的活動”。仔細聽取了三位老師的帶來的活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領會了課堂教學的無窮藝術魅力。

一、獨具匠心的課堂設計。

第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的漂亮，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的開心情趣，同時也激發了幼兒對水袖的相識和愛好。老師獨具匠心的設計使課堂顯得非常和諧。

二、生活氣息的課堂。

和孫##老師教學風格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充溢了生活氣息。孫##老師的數學活動《一顆紐扣》，她利用一個數學繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“究竟是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉醉在故事情節之中，突出了數學中顏色、形態和數量之間的關系。而陳**的科學活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探究，感受生活中孩子們喜愛吃的彩虹糖的改變，發覺彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探究的樂趣。最終諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

三、高素養演繹精彩。

在傾聽課堂教學之后，我們又傾聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了具體的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最終，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今日的歡樂。

這次外出學習，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。

幼兒園骨干老師培訓總結2

今年，我市有四十名老師參與四川省幼兒園骨干老師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時注冊、修改個人信息，剛好進入班級平臺參與學習。在第一期班級簡報中，我市學員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種主動、樂觀的心態受到了綿陽市輔導老師的表揚。

從10月12日綿陽市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的有29人，有11人短暫未達標。其中城東幼兒園6名參培學員均合格。

自開班以來，我市學員主動參與培訓，許多老師舍棄國慶休假，仔細學習、主動參與專家答疑活動并根據要求提交作業。在輔導老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上出名，在眾多的學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學習，而且高質量地完成了老師布置的主觀作業、提交了培訓日志和教學設計與反思，同時還主動參加論壇溝通與專家在線答疑活動，各項指標均得以很好地完成。

希望我市學員接著努力，力爭在培訓結束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。

幼兒園骨干老師培訓總結3

為進一步落實《3—6歲兒童學習與發展指南》、《安徽省學前教化條例》，更新教化觀念，了解學前教化改革和發展新趨勢，為全面推動素養教化、提高基礎教化教學質量打好堅實基礎。探討學前教化改革及其評價的新理念、新方法，不斷提高學前教化老師的業務實力和教學水平，開展學前教化教學探討與實踐，以提高幼兒園老師教化教學創新與實踐實力，不斷促進我縣幼兒園老師專業成長，5月18日至5月22日，縣教化局和桐城師范高等專科學校聯合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干老師培訓班”。培訓班開班典禮于5月18日在桐城師范高等?？茖W校實行，xx縣52名幼兒園骨干老師及桐城師范高等?？茖W校、xx縣教化局、老師進修學校相關領導參與了開班典禮。在五天的培訓過程中，培訓班開展了如下活動。

一、優質課觀摩

（1）5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》，老師與幼兒之間順當和諧；師幼之間的互動，運用學問奇妙的對幼兒提出的問題賜予回答，引導幼兒主動表達想法，發展語言實力，完成了情感培育、學問傳授兩大目標；在活動組織途徑中，有合作、有生活閱歷、探究、溝通、嬉戲，有效的生成了對孩子的品德教化；活動結構支配上科學合理，注意每個環節之間的層次性、遞進性，是一節勝利的語言活動課。

（2）5月19日下午，桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《好玩的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設計的原始課題。老師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動上能用桐城話和一般話自由轉換，運用自如，通過上火車、翻譯機等嬉戲形式讓孩子駕馭重點，解決難點；組織的途徑同樣讓孩子在生活閱歷、交往、探究、表達中完成技能目標、學問目標；活動結構符合中班幼兒年齡特點，科學合理；在達到活動目標的同時傳承了家鄉話，持續了桐城當地的人文文化。

（3）5月19日下午，桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教化活動，即音樂嬉戲活動，鮑老師選材合適；設計孩子們喜愛的打地鼠嬉戲，符合大班孩子的認知和發展規律與現階段發展水平；活動組織形式好，設計了新奇的圖譜，引導孩子一步步理解重音，讓孩子在開心的打地鼠嬉戲中完成情感目標、學問目標。

（4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機關幼兒園大班的一節語言課《永別了襪子》和一節體育活動課?！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學中學會了過目不忘的本事，也為孩子將來學習用解除法解決問題奠定了基礎。特殊是這節體育課，授課老師利用孩子們特別崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課，極富感染力；教學中突出了幼兒的主體地位，注意培育孩子的各種實力，如跑、跳、扔、拋等；課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內容上、思路上、組織上都體現了教化新理念，是一堂綜合性很強的優質體育課。

二、專家講座

（1）5月20日上午，桐城師范高等專科學校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規程》。倪教授重點講解了11016年與20xx年頒發的《幼兒園工作規程》之區分和意義，從理論上解讀規程，吃透法規內容，使幼兒園全部教職工自律嚴謹走規范之路；再通過觀看視頻(安吉嬉戲)，安吉嬉戲大膽的創新與挑戰，還原了原生態嬉戲，孩子成為嬉戲的主子，體驗歡樂，收獲學問，從而最大化達成目標。

（2）5月20日下午，池州市直機關幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動活動環節中的規則培育》。這是一位學者型、專家型園長，以10多年的老師閱歷和xx年的園長閱歷，結合自己淵博的專業理論學問，用最直白講解方式，從五個方面綻開講解并描述：生活活動中、體育活動中、嬉戲活動中、教學活動中及其他，引領我們把握幼兒一日生活的規則，讓參訓老師易懂易學，樂學想學，學有所用，變更自身，帶動她人。

（3）5月21日上午，福建師范高校丁海東教授，講授《幼兒園戶外嬉戲活動課程價值理念與實施》。嬉戲是當下幼兒老師在上課中的熱門話題，更是幼兒教化的一種專業標識。丁教授從三個方面開展論述：路徑之一，嬉戲作為課程實踐的手段；路徑之二嬉戲作為課程實踐的內容；路徑之三：嬉戲精神：貫穿課程實施的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教化理念，嚴禁“小學化”傾向，讓孩子充分自主嬉戲，在嬉戲中享受無限歡樂，并在嬉戲中健康歡樂成長。

三、過程跟蹤

（1）優化課程設置。開班前，縣教化局程學東局長率隊到桐城師專，與師專沈波校長等進行了深化溝通，研討培訓班課程設置狀況。依據當下幼兒教化形勢，并結合xx縣幼兒教化實情，研制了培訓班課程設置的要求和詳細內容，從而使培訓的內容和形式極具針對性和實效性。

（2）強化培訓管理。桐城師專依據班級狀況，制定了培訓方案和《xx縣幼兒園骨干老師培訓手冊》，嚴明培訓紀律和作息時間，實行上課簽到和請假制度。同時縣老師進修學校派員帶隊，全程跟蹤管理。

（3）嚴格考核評價。對培訓者和參訓學員在集中學習、實踐觀摩、互動溝通、案例研討等方面進行全程考核，考核方式以過程性評價與終結性評價相結合。詳細考核指標為集中學習（30%）、實踐觀摩（30%）、案例研討（20%）、完成作業（10%）、互動溝通（10%）。同時，參訓者要全面填寫好培訓手冊。對考核合格者頒發結業證書。本次52名參訓學員全部考核合格。

（4）扎實開展崗位實踐。參訓學員通過培訓，力求學有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學思感悟和體驗剛好總結，把所學、所思、所得運用到自己的教學實踐中，并引領示范。

本次培訓活動內容豐富，形式多樣，針對性強，極富實效，對參訓者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領幼教工作者遵從幼兒教化規程，立足園情，聚焦在老師，落實到孩子，促進我縣幼兒教化健康、生態發展。

幼兒園骨干老師培訓總結4

人類已步入21世紀，教化的振興已成為全民族日益迫切的需求，教化應更好地擔負起提高全民族素養，增加綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充溢活力，勇于探究，業務素養高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的老師隊伍，是教化現代化能否勝利的關鍵。青年老師更應成為這只隊伍的生力軍。我園多年來特別重視青年老師的成長與培育，把青年老師的培訓工作當作一項重要的常規工作來抓，工作的規范化，制度化漸漸加強，并在培訓內容上更具針對性和實效性。

青年老師培訓工作在上學期取得肯定進展的基礎上，進一步從轉變教化觀念入手，開展了系列專題講座和專業技能培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功競賽，現把本學期青年老師培訓工作總結如下：

一、領導的關切和支持是做好青年老師培訓工作的關鍵

園領導對青年老師的培訓工作特別重視，不論是青年老師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的支配及程序的制定，還是對培訓內容的確定、支配、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以詳細地指導，同時，還參與每一次大型的青年老師培訓活動，賜予大家許多精神上的激勵和支持；林老師更是身體力行，親自督促、參與每一次大小活動的支配和落實。正是學校領導的關切、支持和重視，才使本學期青年老師培訓工作又取得了肯定進步，上了一個新臺階。

二、全體青年老師相識到位、思想重視、主動參加是做好培訓工作的基礎

全體青年老師思想上對培訓工作極為重視、相識到位。他們更加相識到參與培訓不僅僅是提高教學與管理實力的，更相識到是時代的須要，是成為優秀老師以自己的學術造詣和優秀品行贏得學生新生與酷愛的須要，是對自己負責、對孩子的負責、對幼兒園負責、對將來負責的須要。因此，全體青年老師都能仔細主動的參與培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

三、開展主要工作

1、進一步加強教化教學理論的學習，提高青年老師的理論素養

本學期接著仔細組織了全體青年老師學習每周一期的教化理論周刊，并提出詳細的學習要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教化教學理論學問和提高教化教學實力。同時增加學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教化教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐。

2、本學期圍繞教化專業理論的學習，還進行了多次教化理論專題講座，青年老師特殊是非專業老師在理論和實際工作中有了進一步的相識和提高。青年老師說；通過這樣的講座，我們在實際工作中有了頭緒。

3、重視青年老師教學基本功的提高，以訓練保持量，以競賽促高

本學期開展了青年老師教學基本功的訓練和競賽，包括環境設計評比、美術繪畫技能、舞蹈動作、彈唱技能訓練、教學詳案設計、故事競賽、小品演講等活動，從大家的匯報展示中可以看出，青年老師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的實力和水平也有不同程序的進步。在次特殊值得一提的是，在這次基本功訓練中，園長和骨干老師們給了我們最大的指導和支持。使園內幾位非專業青年老師收益非淺。這種仔細負責的精神令青年老師敬佩，他們所賜予青年老師的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向他們表示忠心的感謝！

四、取得的成果與效果

全體青年老師通過參與培訓，不僅豐富了自己的教化理論學問，提高了應用現代教化技術手段的實力，而且增加了政治思想覺悟，提高了投身于教化教學工作的責任感和事業心。全體青年老師努力把所學到的現代教化理論學問和現代教化手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。

五、存在的問題與建議

本學期青年老師的培訓工作雖說做了肯定的工作，取得了很多進步，但離目標的要求還有很大的差距，總結過去是為了更好的做好今日和明天的工作。

幼兒園骨干老師培訓總結5

金秋9月，我有幸參與了農村幼兒園老師XX國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學習，作業再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的相識，是啊，干什么都要敬業吧!當然收獲也不少，通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學到了不少學問，那些教化界的前輩、精英們把自己教化積累的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所變更，在觀念上有所更新，我信任在教學事實上確定也會有所提高，在此，感謝教化部門給我們供應了這么好的學習機會。

一、傾聽了專家的講座，耳目一新。

本次培訓專家講的都很好，很好用，讓我感受到，我們要利用多渠道進行學習，我們要適應信息技術帶給我們的新的學習方式的變革，在向專家學習的同時，也要向社會學習、向同行學習，更應當向幼兒學習;我們須要專家的指導學習，須要向同行們借鑒學習，也須要放低姿態，用幼兒的眼光與思維去關切愛惜他們，創設適合他們的學習環境，設計合理學習活動;強化幼兒主體，老師引導的教化觀;營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍，激勵創新性學習，發揮幼兒的主體性，敬重他們，愛護和發覺他們的創新意識

二、同行溝通，共同成長。

我們商州區幼兒園本次參與培訓的40多名老師都很主動，大家在學習中遇到問題，相互溝通探討，共同成長，在大家的帶動下，我自己學的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著虛心的看法主動向前輩們學習取經，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓，為我供應了這次學習的機會。我會抓住最終的時間，主動仔細的完成作業。

三、今后的教學中，我要留意的問題。

在平常的教學中，我將留意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習愛好為目標，正確引導幼兒學習。

二、擅長視察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

在以后的工作中，我將從實際動身，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑動身，在研修思想的引領下，引發幼兒的主動性，力求提高課堂效率?？傊ㄟ^傾聽教化工作者精彩的專題講座,讓我收獲了很多平常無法獲得的信息和閱歷;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使原來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的探討、溝通，思維的碰撞，發覺了教化教學過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。

培訓即將結束，但是學習永無止境。在今后的工作中，我會接著努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區的幼教事業貢獻自己的一份綿薄之力。

幼兒園骨干老師培訓總結6

一走進中國老師報華南培訓基地—羅湖區幼兒園骨干老師培訓的場地，心中就不覺升起一種驕傲感。為自己的職業而驕傲，為自己的崗位而驕傲，更為能來參與此次羅湖區骨干老師培訓而驕傲。心里就莫名的想，自己也是眾多老師隊伍中優秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教化發展與改革動態的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學前教化的發展竟然是一竅不通，了解的太少了。蔡教授通過學前教化的發展講解，道出了學前教化發展的嚴峻不足以及學前教化者的自身素養和師資力氣嚴峻欠缺，更通過實例講明白中國學前教化的從公辦到民營、從城市到鄉村教化的明顯發展部平衡狀態。更突出了學前教化模式的多樣化。從一個簡潔的起先，就明白了自己的專業水平和素養還欠缺甚遠，慶幸自己參與了此次培訓，還能有了解的機會。下面就簡潔談談我此次培訓的收獲和受益。

一、對藝術的重新相識

藝術，一個能立刻聯想到優雅、型美、氣質等相關詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術的健康教化活動的講解，明白了一堂課下來課程設計的重要性。課程要求必需動靜結合，讓每個人都有參加性，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氛圍，更要發揮其自由的藝術天性。讓每個人都能依據自己對藝術的理解，用自己完備的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術之美。不是感覺在學，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術特質。

二、對培育幼兒留意力、思維發育、人際交往的相識

幼兒園教化活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是老師進行安排、設計和組織的特地活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教化評價的重要內容。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中老師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，香要教學活動有肯定的成效，就必需要求幼兒這樣活那樣的規范，才能使幼兒健康、有效的發展。但往往會存在許多問題。比如：幼兒的留意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的緣由及這些行為產生的緣由，運用到實際的教學活動中去，關注每一個孩子，和他們互換角色，培育他們的情感，并且樹立他們的責任感，然后賜予確定，再通過相宜的溝通和技巧，變更他們的思維，使之與你想要的效果思想統一，信任孩子肯定會更精彩的。

三、對教化教學過程中心里保健的相識

原來始終認為，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的學問，也只認為那是園醫要操勞的事，所以始終也沒重視。通過莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒老師、保育員、園領導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優秀老師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒常常處于歡樂的心情之中，培育幼兒良好地心里素養和發揮成長的潛力，做一位有寬容、慈愛之心、擅長發覺幼兒優點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、暖和的環境，把他們培育成為一個主動、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。

四、對自身的反思

聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫老師提到的一點我特別認同，那就是做一位讓幼兒寵愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、留意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的歡樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創建一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環境，傳授他能接受的學問，依據孩子的須要，給他一個相宜的發展空間，信任自己也會在幼兒園老師這個崗位上，更好的呈現自己的才華的。

結語：自己對本次培訓的感想及收獲還許多，期望自己能在自己的領悟中，迸發自己更多的情感，全身心的投入到自己的教化事業中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用各種學習機會，擴大自己的學習資源和空間，剛好了解學前教化的最新動態和發展，秉承終身學習和教化理念，以適應教化改革的新浪潮。最終，引用牛曉牧教授的一句話：我們應恒久懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝全部關切培育我們的人，更要感謝羅湖區教化局的各位領導給我們這么好的學習機會，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，感謝！”

幼兒園骨干老師培訓總結7

最近始終在參與20xx年寧波市第三期骨干老師的培訓，傾聽了許多講座，其中江東教研室牟老師的講座《立足實效，追求有效——園本教研活動的方案策劃》令我收獲頗豐。

一、拓寬了園本教研的思路

雖然接手教研組長的工作也已經有兩年左右了，在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的閱歷，但是在聽了牟老師的講座后，發覺自己對園本教研的相識還是比較片面的。牟老師提出，園本教研包括研修和培訓有效的研修方式有三種，分別是：與閱歷豐富的同事進行教學實際問題的研討和溝通；接受課改專家指導課堂教學；同課異構并研討溝通。有效的培訓模式包括四項，分別是：案例探討、分析；閱歷介紹與共享；參加式培訓；自主學習與反思等。在研修方式上，我覺得在與閱歷豐富的同事進行教學實際問題的研討與溝通這一塊做的還不是很好，我們考慮到幼兒園人數相對較少，在做的往往是集體的研討與溝通，缺少個別老師之間的研討與溝通，要知道有時候個別溝通會有更好的效果，研討的深度會更深。在培訓模式這塊，我意識到自己往往是把自己認為老師須要的東西灌輸式地給她們，雖說也是經過細心的打算，嚴格的篩選，也想了一些老師參加的方法，盡量讓老師參加進來，但是由于有的內容是老師們所沒有接觸過的，沒有實踐閱歷，因此在有些時候就引不起老師們的共鳴。其實我們完全可以借助案例來進行探討與分析，這樣研討才更有針對性，比紙上談兵會好得多。而且，培訓模式除了賜予，也可以讓老師們進行自主學習與反思，然后請她們來進行共享、溝通，如此一來，老師們的參加性會更強，研討的問題也會更加接近老師的須要。

二、關注過程，也要關注結果

在幼兒的活動中我們往往覺得老師不要只關注活動結果，也要關注活動的過程，但在教研活動中，我們卻要做到既要關注過程，也要關注結果，也就是說，培訓要有跟進。教研活動中，老師的參加很重要，我們往往會覺得只要老師主動參加的教研活動就是好的教研活動，會比較關注教研活動的本身，往往忽視了教研活動的持續性，也就是忽視了教研活動的結果。每次教研活動一結束，我們就覺得這個活動就結束了，比如說我們進行了《歌頌教學策略研討》這個講座，在講座中，老師們聽得仔細，記錄具體，而且還進行了歌曲的演唱、表演等，看似非常完備，但是這些策略老師們有沒有應用到日常歌頌教學中，我們并沒有進行跟進，因此也無從檢驗老師們究竟有沒有駕馭這些策略，會不會敏捷運用這些策略。所以說，我們只關注了過程，而忽視了結果，假如在后期能夠運用進班調研等模式進行驗證，與老師們進行課例的分析，幫助老師在實踐中，在課例研討中真正駕馭歌頌教學的策略，信任這樣的培訓會更有效果。

有效的教研活動才是好的教研活動，因此，讓我們立足實效，追求有效吧！

幼兒園骨干老師培訓總結8

時間過得真快，新年的鐘聲即將敲響，一學期的培訓工作也即將結束，本學期一起先支配了三個培訓班，后來由于調整變成了兩個，而我則負責了骨干老師培訓班，在一個學期的培訓中，雖然次數不是許多，但是收獲還是比較多的！

一、美術熏陶，為環境創設出一份力。

作為美術特色園，我們非常重視對老師美術技能的培訓，我們深知，只有老師自己有一桶水，才能帶給孩子們一杯水。通過與培訓班內老師溝通，了解了她們現在迫切想學的是瀝粉畫和版畫，于是我就確定教這兩種畫種，并起先自己找尋相關資料、請教相關老師進行學習，然后向培訓班的老師進行鋪展。

1．瀝粉畫學習、嘗試——初步嘗試

此次培訓是由田智敏老師負責的，田老師找來了許多磚塊，自己和了面粉，加了顏料和漿糊，自制了瀝糊，一切打算就緒后，田老師讓我們觀賞了一些瀝糊畫作品，介紹了材料，然后請我們在磚塊上自由作畫。由于是初次接觸瀝糊畫，田老師建議我們不要畫過于難的內容，要畫一些簡潔的物體，主要駕馭方法就可以了。于是老師們就起先設計起自己的磚塊，基本上以簡潔的小花、小草為主。在操作的過程中，我們都覺得瀝糊畫特別好玩，安琴琴老師還立刻確定將瀝糊畫作為她們班的美術特色區的內容，邱文紅老師制作了一塊磚后還不過癮，又制作了一塊。老師們看著自己的作品，一個個都很滿足。在作品完成后，田老師向我們介紹了制作瀝糊的過程，并且幫助琴琴一起分析了中班孩子的年齡特征，確定了他們制作瀝糊畫的重點。

2．版畫學習、制作——接著學習

此次學習是在瀝糊畫之后，是由我組織老師們學習的。雖然老師們對于版畫有所了解，但是究竟繪畫步驟是怎么樣的，還是有點模糊，因此，我首先找了許多版畫作品，讓老師們進行觀賞，讓她們知道版畫的種類也有許多，而適合幼兒園的是最簡潔的，我們今日要學的就是幼兒園的版畫內容。我帶領老師們一起進行版畫的制作：在白紙上畫形rarr；將形復制到KT板上rarr；拿掉白紙，在KT板上夾上彩紙rarr；在KT板上逐塊涂色，并復制到彩紙上。在我的帶領下，老師們的作品很快就完成了，效果都很志向，并且還確定由大二班將版畫作為班級美術特色區的內容。

3．自然角容器裝飾——技能展示

在兩次的培訓后，我組織老師們進行了一次技能的展示，供應了奶粉罐，請培訓班內的老師運用自己學到的美術技能，運用漸變色的方式在奶粉罐上進行裝飾，要求一半老師用暖色調，一半老師用冷色調。有的老師對于如何涂漸變色有點迷茫，我就進行了示范，并且幫助她們選色。應當說，老師們都很聰慧，沒一會功夫，一個個美麗的奶粉罐就呈現在我們的面前，不僅提高了美術技能，并且為我們的自然角供應了美麗的容器。

二、譜圖研討，為歌曲開展奠定基礎。

本學期，我們的教研重點在于歌曲的研討，而歌曲中，圖譜策略又是運用最多的，因此，我確定在培訓班中請老師們學習如何針對唱曲內容制作圖譜，首先通過帶領老師們共同研討歌曲《兩只小鳥》圖譜制作的方法，幫老師們理清思路，知道該如何制作圖譜，然后就依據年齡段選擇了一些歌曲，請老師們依據自己所帶的年齡段選擇歌曲進行圖譜的繪制。通過這次活動，老師們對于繪制圖譜顯得輕車熟路，她們不再覺得這是一件難事，同時為歌頌教學的順當開展奠定了基礎。

三、讀書筆記，從外力內化為自主閱讀。

本學期，我主要組織老師們閱讀了幼教雜志，因為我認為在幼教雜志中有最新的教研資訊，有許多我們可以學習的東西。在閱讀的同時，我請老師們撰寫了讀書筆記，因為我覺得只有將學問進行內化，那才將成為自己的東西。我希望通過組織老師們進行集體閱讀，讓她們感受到閱讀的樂趣，漸漸形成自主閱讀的習慣，為自己進行積淀。

一個學期匆忙而過，我們培訓班的老師雖然很少，但是由于都為骨干老師，因此在每一次培訓中都能碰出思維的火花。信任只要堅持，我們的這支骨干團隊會越來越強大！

幼兒園骨干老師培訓總結9

今年9月份，我有幸參與了骨干老師“遠程”培訓學習。回憶近半年的培訓那真是收獲頗多，這次培訓使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過學習，讓我在專業理論學問上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、虛心、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。

一、思想、觀念上得到了更新，更深化地體會了素養教化的內涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉變。

二、學習之后，我更加明確了骨干老師應當具備的素養及應發揮的作用，明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，更要有高尚的師德，較高的專業素養，相對的學科學問；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風格、有特色；能探討、善思索；勤學習、能創建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒老師。

三、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干老師，要在教學方面深化探討，有獨到的教學風格。

五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。

幼兒園骨干老師培訓總結10

做孩子人生中的好老師，我始終在思索，始終在追尋！

我特別榮幸參與了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干老師培訓活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學活動的實踐與反思有了更進一步的理解。

音樂工作坊——來自xx師范附屬其次幼兒園的龍鶯英老師現場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用敏捷的教具啟發幼兒思索與學習；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風，創建性地設計了活動流程，師生互動達到了特殊好的教化成效。最值得我們學習的是，龍老師結合活動，特殊講解并描述了音樂教學活動中支持幼兒發展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動嬉戲化教學中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學起到了很好的示范作用。

繪本教學的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我歡樂你歡樂》呈現了繪本教學中的指導策略和多元整合的教學理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學的真諦——情景閱讀、多元融合。

怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，詳細向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，諦視培訓前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓可謂點撥了我的困惑。

踐行《指南》，有效設計與指導孩子的學習活動，須要老師多學習、多反思，讓我們帶著教化之夢飛得更高，更遠！

幼兒園骨干老師培訓總結11

結合本班幼兒的特點構建一個平安、開心、寬松的外部環境，讓幼兒在老師，集風光 前想表現、敢表現、喜愛表現并能得到老師與同伴的確定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡潔意義上幼兒的參加，而是讓幼兒參加材料收集、布置、參加環境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。

作為一名幼兒老師，很幸運又一次參與了山東省老師遠程研修教化培訓，這次遠程研修培訓還是網絡教化培訓，是我們在自己家中就能傾聽名師的訓誨，通過看視頻和課件的設計以及學習探討等環節。駕馭了更深層次的幼教學問，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學學問，為今后的幼兒教化打下了堅實的基礎。在次學習期間，自己有不少感悟，現總結如下：

1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參加培訓的途徑

作為一名基層老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少的，這次遠程研修教化，使我多了一次參加培訓的機會，對提高自身的文化學問水平，增加自己教學理念都有著特別重大的意義。通過網絡這個平臺，我輕松學習的同時，也提升了自己的計算機學問。各級教化專家的視頻講解，有一線老師的閱歷之談，學員的經典探討，使我受益匪淺。

2、遠程研修，促進了我教學理念的不斷提升

在遠程研修過程中，通過細心傾聽教化專家的視頻，高級老師的教學實錄，使我學到了更多更豐富的教學學問，在肯定程度上，對我今后的教學起到了很好的教化和啟發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，集體教學活動的組織，內容的演示，最終的教學結尾，使我深深體會到了，集體教學過程是須要豐富的學問和敏捷多變的閱歷，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不行或缺的珍貴財寶。

3、遠程研修，拓寬了我的教學學問的視野

遠程研修搭建的這個學習平臺，使我主動投身于驚慌而又繁忙的學習中，我仔細地學習著，探討著，提取對自己有好處的教學優點，從中吸取養分。在評比比照中了解更多的學問點，駕馭切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學實力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。

條理要清晰?？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階

短短的培訓，留給自己的是一種激勵，也是一種了主動向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的臺階。

總之，在今后的教化教學工作中，我會更加珍惜每一次的教化培訓，利用學習的機會，創建自己美妙的幼教事業。

幼兒園骨干老師培訓總結12

在20xx年的初，我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在重慶漂亮的山城，來到我夢寐以求都想來的——西南師范高校。參與“國培安排（20xx）”——四川省幼兒園骨干老師培訓班。心中感到無限的榮幸與感謝，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在國培安排中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的相識。能參加此次國培安排的都是奮戰在教學一線的骨干老師們和園長，而此次培訓也是國家及其重視學前教化，特地為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。

雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。國培地點在重慶西南高校培訓學院，我們置身于漂亮而又文化氛圍深厚的高校校內中，仿佛又回到了學生時代。對學問的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們仔細傾聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思：培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習?！赌灿逞變烘覒蚧顒拥睦碚撆c實踐》，《羅虹—如何做一名優秀的幼兒老師》，《任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創建兒童樂園》宋園長的教化生涯等。

一、問題還許多

樣去走自己的職業、教化生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教化學生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你。愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格

要求，又要留意對學生的個體差異，區分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

二、榜樣互動

最為觀賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園

長的會談中，大量運用一線老師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步駕馭了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力氣是無窮無盡的，信任在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主嬉戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去提倡和學習的。

三、嚴謹治學、環境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是嬉戲是人類從野蠻進入了文明，嬉戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，嬉戲表現的是擅長美。在他的指導下，我們在嬉戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們經常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的疼惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細微環節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的相識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。

四、修養身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參與國培安排第一天至今思想上發生的轉變。

如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思索，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。漂亮的高校校內，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回來本真，靜心學習。真正做一名探討型的老師。修心—修行—修能。真正做一個勝利的幼教著，須要不斷的努力，努力塑造好的幼兒老師形象。

最終，我將在學習期間，一如既往的靜心、用心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。

幼兒園骨干老師培訓總結13

3月至7月期間，我有幸參與了天津市幼兒園骨干老師培訓工程第三期培訓?；貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論學問上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參加式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、虛心、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素養教化的內涵。

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉變

二、通過學習，我明確了骨干老師應當具備的素養及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業素養，相對的學科學問；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風格、有特色；能探討、善思索；勤學習、能創建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒老師。

三、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。

作為一名骨干老師，要在教學方面深化探討，有獨到的教學風格。

五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。

幼兒園骨干老師培訓總結14

在本次的幼兒園骨干老師遠程培訓過程中，我主動學習專家舉薦的`優秀成果，并針對專家發布的研討主題跟帖發表自己的觀點，同時，還將自己教學中的困惑發布在該研討主題帖下。在班級論壇或學科論壇發帖6個、回帖12個以上，與其他學員主動溝通和切磋。培訓期間，我主動參與繼教網組織的5次有針對性的國家級學科專家視頻答疑活動，并在活動時主動提問。

通過此次課程的學習，收獲真是太多了，特殊是《幼兒園區域嬉戲情境化的思索與實踐》為我的實際教學工作供應了很大的指導和幫助。以前我們在開展區域活動時，就是設立幾個區，為孩子們活動供應一些材料，然后引導孩子們用這操作材料進行活動，從來不怎么重視創設情境，更不知道為什么要創設區域活動的情境和怎么去創設區域活動的情境。我們的區域活動過于強調區域的教化功能，過分突出區域的課程延長和拓展作用，從而忽視了區域環境創設和實施的情境性、趣味性，致使幼兒對變相的灌輸認知內容、一層不變的區域嬉戲愛好索然，大大降低了區域嬉戲對于幼兒發展的重要價值，在肯定程度上也阻礙著幼兒主動主動地發展。通過本次的學習，才知道了為什么區域嬉戲要創設情境，更加全面深化地相識了區域活動，懂得了如何為區域活動創設適合的情境。

幼兒園區域嬉戲是幼兒學習的一種途徑，推動幼教改革的一種教化活動新形式，是老師教化意圖的客體化、物質化和課程的豐富與拓展。我們現在的區域嬉戲存在著共同和問題：幼兒缺少愛好，沒有主動主動參加活動的動力，使區域嬉戲走進了被幼兒冷落的尷尬境地。

如何讓幼兒對區域活動充溢愛好和熱忱？如何提高幼兒園區域活動的效果促使幼兒自主探究學習獲得發展？答案就是：創設情境，優化區域嬉戲質量。

那么如何創設區域嬉戲情境呢？

1、情境創設要蘊含目標性，忌形式化。

老師設置情境時心中要明確目標，情境為何而設？形式為何而定？嬉戲如何去玩？情境設置后要與幼兒共同制定規則，以保證區域目標的達成。

2、情境創設要滲透教化性，忌膚淺化。

嬉戲材料如何投放？究竟誰說了算？老師的相識走進了誤區：以為投放的材料越多幼兒的嬉戲會玩得越快樂，對于幼兒的發展也是有利無弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒嬉戲的干擾。嬉戲材料的投放應當依據嬉戲情節的發展由師幼共同商討而定。

3、情境創要著眼發展性，忌表面化。

我們應努力提高區域情境創設的效度，讓情境更好地服務于幼兒的嬉戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學習。

活到老，學到老，這句話一點也沒有錯，學無止境，只有學習，才能開拓自己的視野，豐富自己的學問面，才能不斷提高自身業務素養和保教水平?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽視粩鄬W習，將學到的理論與自己的教學實踐有機結合，努力提升自己的業務水平和自身素養。

幼兒園骨干老師培訓總結15

我很榮幸參與了山東省幼兒園骨干老師培訓，來到了漂亮的煙臺魯東高校。在這里，我們傾聽了教授、專家、優秀園長們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和駕馭了新的教化理念、轉變了觀念。同時我們還觀摩了煙臺機關幼兒園骨干老師的公開課，并進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教化觀念，理論的應用水平與教學的創新實力得到提升。

社會在發展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，走可持續性發展之路。我們幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教化改革，我們須要不斷學習與創新，這是我們老師教化教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教化，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教化觀念，面對發展的時代，面對改變的孩子，教化須要不斷更新，教化須要探討型的老師，只有不斷地探討教化教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教學素養。

這次研修培訓，使我們更進一步提高了教化理念，提高了自身的職業道德和心理健康水平，了解和駕馭了成為一位創新型、實踐型、探討型的老師所具備的基本素養，幫助我們更好的成長，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、豐富了科學的教化理論，提升了教學理念。

骨干培訓，為我營造了一個廣袤的學習平臺，專家對教化科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水。使我駕馭了先進的教化理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。學習中，專家講座的每一專題的各個觀點及案例，深化淺出的闡明白理論，很好地解決了我們在教學過程中一些感到手足無措的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過與專家，學員的互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及優秀園長的共享、溝通也讓我有了意想不到的收獲。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還駕馭了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論