第頁幼兒園音樂活動教案范文匯編八篇幼兒園音樂活動教案篇1

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間嬉戲資源與幼兒教化課程整合的實踐探討》的探討過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次探討課。我們都知道中國人喜愛喧鬧，逢有什么喜事都喜愛放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育嬉戲在民間也廣為流傳，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今日，對于現在的孩子它也同樣新奇、好玩。如何讓這件古老的事物在新的時代發出新的光線，讓孩子得到好處呢？筆者選擇將這個民間嬉戲和音樂整合起來，成為一個好玩的音樂嬉戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關活動，如視察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性閱歷，為開展活動進行打算。

活動目標：

1、在已有閱歷的基礎上，通過自身的探究走出螺旋隊形。

2、能依據歌曲節奏的改變調整自己的步伐，留意和相鄰幼兒的

距離，并能大膽表現，進行合作嬉戲。

3、能遵守嬉戲規則，在嬉戲活動中體驗勝利與合作的歡樂。

活動打算：

引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

“聽好音樂，我們動身了！”（老師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

“剛才我們變了哪幾種隊形？”

“還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎？今日，老師想請小摯友們跟著這首歌，試試變個新隊形。”

（由走幼兒熟識的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

二、基本部分

1、復習歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的歌頌一遍吧！”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”

“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小摯友劃的那個樣子？這種形態叫螺旋形。”

（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好后取下圖）“他已經把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應當從哪里起先走呢？從這里起先的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發覺，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉？”（依據幼兒的回答在中心貼上標記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探究奠定了基礎。）

2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人打算怎么變呢？“

老師小結：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人起先走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標記）轉。”（依據幼兒的狀況提出相應的要求再次嘗試，提示幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，須要老師依據實際狀況進行引導，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至勝利。）

3、發覺音樂節奏特點，嘗試依據節奏走隊形。

“這首歌曲有什么特殊的地方呀？”（老師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂走隊形的時候，要留意什么呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節拍）

“我們來排隊走一走！大家走的時候要留意什么？”（走的時候不要踩到別人的腳，限制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的嬉戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰。在教學過程中需留意按部就班，先熟識了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最終再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

4、觀看錄像，找尋問題，再次練習。

“剛才小摯友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發覺什么問題？應當留意什么呢？”

“我們再來一次。”（再次走隊形，接著拍攝）

“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）

（孩子們在走隊形的時候，勝利與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地呈現在他們面前，以幫助他們剛好總結，更好地學習呢？那便是借助影像呈現，通過攝像機的運用為孩子們供應一個完整的視角，幫助幼兒調整。）

5、依據嬉戲狀況引出炮仗的引信，幼兒進行嬉戲。

“現在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）

“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應當點哪里呢？（引出引信）它叫引信。”

將引信戴在幼兒頭上，老師點引信，被點著的小摯友用指頭一個一個往后點你后面的小摯友，“呲”地傳下去，點到最終一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。視察幼兒爆炸后的行為。

6、激勵幼兒表現出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

“小摯友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧。”（音樂）“最終小紙屑飄到了哪里？”（激勵幼兒做出各種不同的造型）

“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（老師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著老師后面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了嬉戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也便利了老師的嬉戲收尾，保證了嬉戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩嬉戲兩遍。

三、結束部分

老師向介紹幼兒剛才玩的嬉戲是民間嬉戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間嬉戲。

活動反思：

假如說傳統的單一體育嬉戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是盡可能回避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教化活動內容發展的須要，也成為幼兒相識發展的須要。基于對幼兒已有閱歷的了解，在設計組織活動前我預料幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順當實施的.關鍵。

活動起先，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著依據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我依據幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形態，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個隊形應當圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我起先供應了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再依據幼兒的狀況提出新的要求，進行再次嘗試。發覺幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節奏走隊形。在這里，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的運用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了剛好的調整，最終，他們能踩在節奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，依據幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們怎么玩這個嬉戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有閱歷的基礎上，通過自身的探究完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，并在嬉戲中得到了歡樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啟發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒主動、主動，在不知不覺中進行著歡樂的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一樣好評，并在南通市音樂組探討活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，嬉戲的組織也同樣如此，老師要注意如何教，并關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松開心，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

幼兒園音樂活動教案篇2

目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，駕馭附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.熟識《馬虎的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

打算：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示

過程：

一、激發幼兒愛好。

小摯友，你們看，今日誰也來和大家一起做嬉戲了？（出示丁丁）

這個小摯友的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了？

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小摯友幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒視察后集體講解并描述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，老師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）

三、學唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起相識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小摯友們好，你好你好，蔡老師你好）

2、節奏練習

Ａ，幼兒聽辨老師拍的節奏并拍出。

（１）××××│×××│

（２）×·×××│×××│

出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。

Ｂ，幼兒做節奏的嬉戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲（老師范唱一遍）

現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學唱歌曲。

現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

四、在學唱基礎上提高演唱要求。

1、、給音樂起名字。

小摯友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒探討后起名字）

剛才小摯友都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小摯友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小摯友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示驚奇的意思。）

對，就象我們小摯友看到了這樣的畫也會覺得很驚奇，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最終一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既驚奇又好笑的心情）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小摯友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎？哦，老師信任你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細心，仔細的小摯友的。

五、找個好摯友，去幫助丁丁修改圖畫。（找摯友音樂結束活動）

教學反思：

播放馬虎的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的馬虎大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完備，都能說出不學丁丁馬虎大意，要細致視察生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上變更了一堂冷的場面，愛好是最好的老師，孩子們只有對他們感愛好的東西才情愿去學，而且他們個個學得仔細。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

小百科：畫家是指專精繪畫（如圖畫、圖案）的人，是特地從事繪畫創作與探討的繪畫藝術工作者。

幼兒園音樂活動教案篇3

活動名稱：紅眼睛

活動目標：

1、理解學習兒歌，嘗試用動作來表現兒歌的內容。

2、引導幼兒做一個懂事的乖寶寶。

活動打算：課件。

活動過程:

1、猜謎，引起愛好

(1)師：今日，老師請小摯友來猜一個小動物的謎語。

(2)師說謎面，請幼兒猜猜是什么?

(3)提問：你怎么知道是小白兔呢?(幼兒說說理由)

2、觀賞兒歌，理解學習

(1)出示角色，師示范朗誦兒歌，幼兒觀賞。

A、兒歌的名字叫什么?

B、兒歌中聽到些什么?

(2)幼兒跟老師一起學習朗誦兒歌。

留意：剛好訂正幼兒念得不準的字音。

(3)幼兒嘗試用動作來表現兒歌的內容。

3、相互探討，提升情感

(1)小白兔一不興奮就哭，這樣做好嗎?為什么?

(2)探討：那么，怎樣才能做個懂事的乖寶寶呢?

(3)小結：有什么不興奮的事情要說出來，眼淚沒有用，嘴巴才有用，這樣才是懂事的乖寶寶。

幼兒園音樂活動教案篇4

目標：

1．嘗試仿照學習視頻中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。

2.感受眼隨音樂舞動身體的樂趣。

3．情愿和同伴共享活動空間。

打算：

從網絡上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒仿照學習的幼兒舞蹈片段4～5個，保存于u盤中，并通過“超鏈接”的方式制作電腦PPT節目菜單，以便幼兒點擊相應圖標播放視頻。

玩法說明：

幼兒在老師的幫助下用鼠標點擊PPT節目菜單，播放自己喜愛的舞蹈視頻，并跟隨視頻一起跳舞。

指導要點：

1．在活動初期，幼兒可能只觀看視頻，不跟隨視頻跳舞，老師要給幼兒時間充分觀賞、感受，當發覺個別幼兒起先跟隨視頻學習舞蹈動作時，老師要剛好表揚，并激勵其他幼兒也一起跳舞。

2．激勵幼兒大膽說出自己想要觀看、學習的舞蹈視頻，當幼兒因看法不同發生爭吵時，老師可引導他們學習協商、輪番。

3。在溝通、共享環節，可以邀請幾名當天參加該活動的幼兒在全班幼兒面前表演，賜予他們展示的機會。

小貼士：

1.在制作PPT時，可在每個舞蹈視頻的圖標旁特地制作一個喇叭形圖標，點擊后可單獨播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反復學習熟識了視頻中的舞蹈動作后，老師可引導幼兒只播放音樂，一是為了愛護幼兒視力，二是有利于幼兒自由表現。

2．老師日常要注意收集一些適合3～4歲幼兒仿照學習的舞蹈視頻，要求時間短，動作簡潔、重復。如，幼兒類綜藝節目中出現的簡短的舞蹈，適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主子公跳的舞蹈等。

3．可將收集的舞蹈視頻每4～5個制作成一組節目，每組節目時長是8～10分鐘，小班幼兒每次最多選擇兩組節目播放學習，即活動時間為15分鐘左右，以防止幼兒因長時間活動而出現興奮擴散的現象。

4．隨著幼兒實力的增加，老師可在鼠標左鍵上貼一個標記，以幫助幼兒明確點擊哪個鍵，從而實現自主點播。

幼兒園音樂活動教案篇5

目標：

1．能用活潑、開心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

打算：

1．幼兒已經參與了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

老師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟識曲調。

幼兒學唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱愛好。

4．幼兒自由地找好摯友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

建議：

激勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的歡樂。

評價：

能唱清晰歌詞，會用動作表示“恭喜”。

幼兒園音樂活動教案篇6

活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對音樂活動的愛好。

活動打算：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：老師今日帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒探討）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、選擇動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好美麗！我們在一起做一次！

6、再次仿照動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延長活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區分后，把落葉送到指定地點。

8、結束：

師：現在這個園子里，又干凈，又整齊，小落葉都找到了新家，我們小摯友也回家吧！

幼兒園音樂活動教案篇7

活動目標：

1、在感受歌曲的基礎上，熟識歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教化幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

活動打算：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、CD。

活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小摯友們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園去吧！”

2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今日，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

4、逐一出示圖片，激發幼兒愛好。

（1）老師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）老師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應當放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好摯友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，剛好表揚。

5、出示“小摯友”圖片。老師：“小摯友愛上哪兒呢？為什么？”

6、觀賞mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。老師：“老師教大家一首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，大家聽聽mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌里唱了些什么？”

7、邊做動作邊念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。活動延長：歌曲《我愛我的幼兒園》

幼兒園音樂活動教案篇8

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

2、激勵幼兒依據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創建性的進行表演唱；

3、使幼兒喜愛參與音樂活動，使之體驗在集體活動中的歡樂。

4、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。。

重點難點

1、重點：幼兒依據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創建性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節拍的特點。

活動打算

1、材料打算：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境打算：布置一個用于做音樂嬉戲的場地

活動過程

一、起先部分

（情境導入）：小摯友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（老師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小摯友都在做什么呢。

二、基本部分

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：（1）下雪天，小摯友們在玩什么？（堆雪人，做嬉戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問題：（1）都有誰在堆雪人啊？

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和老師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

老師要留意視察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的心情表現歌曲。

（二）音樂嬉戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據節拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人