第頁幼兒園結對幫扶工作總結幼兒園結對幫扶工作總結1

為仔細實行《xx省學前教化三年行動安排》和《xx市學前教化三年行動安排》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推動xx市各級各類幼兒園深化實施《幼兒園教化指導綱要》，促進全市學前教化和諧發展，xx市教化局以對口幫扶為突破口，充分發揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增加園與園之間的溝通，為園長、老師的成長搭建平臺，引導優質幼兒教化資源向農村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉幼兒教化均衡發展。xx市教化局依據各縣(區)共13所一級示范幼兒園的詳細狀況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際狀況共同制定安排，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則，細心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性安排、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了肯定的成果，現將我市xx年至xx年上半年幫扶工作總結如下：

一、高度重視、措施到位

(一)加強領導，建立組織機構

為加強幫扶工作的組織領導和工作協調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，常常性地召開會議探討部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作支配，一同布置、一同落實，推動開展;二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順當開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同擔當、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔當，為開展“愛心拉手”供應全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協調辦公室、教務處、班部等力氣，確?！皭坌睦帧睅头霭才诺挠行嵤?。

(二)制定有效的活動安排

各幼兒園班子多次深化到幫扶園實行實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶安排和實施方案。通過溝通、溝通，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增加了工作的實效性。因此，我們的安排主要是，依據“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面溝通，力爭做到有求必應、盡力而為。

(三)團結協作，和諧共進

有了政府部門及教化行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領悟此項工作的艱難性和明確性，相互團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有安排、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方相識明確、目標一樣，使幫扶活動有了常?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的老師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參加幫扶的幼兒園不僅在教化教學業務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也賜予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教化均衡發展起到主動的推動作用。

二、自主拓展，主動出擊

(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，建立穩定的互訪溝通機制，了解幫扶工作開展狀況，依據工作須要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順當開展。

(二)多方位開展幫助

1、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間，依據各自實際狀況，均先后派出本園老師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理閱歷和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深化到各幫扶幼兒園,實行實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶安排和實施方案，然后再結合幼兒園實際狀況，逐步幫助被幫扶幼兒園規范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、平安領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規章制度。如：xx市幼兒園幫扶對象是xx區xx幼兒園(民辦園)，xx幼兒園當時正在打算升等工作，卻缺乏一些升等打算工作的閱歷，為此，xx市幼兒園多次派老師親臨xx幼兒園進行實地指導，從資料的打算、展板的制作到教化教學的打算等多方面，都一一做了具體的指導，為xx幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順當升等供應了保障。

2、保教工作上的幫扶

根據市教化局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次老師溝通，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干老師到對方園跟班一至兩周，并參加幼兒園的全面工作。如xx市幼兒園在每個新學期起先前一周，派老師到幫扶園所進行教學業務指導，主要任務是幫助制定學期班務安排、周安排的完善、業務培訓、創設環境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期起先前一周，派一名保健醫和一名保育老師指導平安護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作，并幫助其完成相關的消毒等記錄工作。另外xx區、xx縣、xx縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參加聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參與老師業務培訓等活動，從而帶動其老師專業水平的提升。

3、資源方面的幫扶

一級園老師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參與，才智共享。

(三)加強溝通，把幫扶指導工作落到實處。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來溝通狀況，就她們幼兒園的.教化教學現狀和老師狀況溝通，剛好調整幫扶安排。還不定期的組織閱歷豐富的老師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的看法交換，針對老師教學、活動室環境創設、嬉戲材料創設等方面進行指導。

三、幫扶工作初見成效

幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發展的須要。在幫扶工作中，經過雙方的主動協作和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教化教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參加幫扶的老師許多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教化的現狀及差異，看到了老師們工作的熱忱，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教化教學的重視、老師們的仔細那股勁，深深的感動了他們。許多參加幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環境下能如此熱忱地工作，我們更應當珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛蚁嘧R到了，在自己日常的教化、教學當中，應當要大力提倡敢于創新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高最好的學習環境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?/p>

此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延長到了孩子們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，激勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教化我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。xx市幼兒園、xx區幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣幼兒園、xx縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。

四、堅持“本色”與“特色”共發展

在幫扶過程中，激勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主見“仿照”、“同化”，而注意發揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的打算、活動場地的選擇、活動形式的確定，注意就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。

結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了仿照城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法，帶領幼兒干脆到田間地頭視察、了解動植物的生長發育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間嬉戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教化內容;帶領幼兒參觀超市、鄉鎮企業等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。

總之，經過雙方的主動協作和努力，被幫扶幼兒園的教化教學和管理已經有了肯定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作須要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將接著堅持從實際動身，把幫扶活動落實到實處，既要發揮教學帶頭作用，為老師的溝通架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的老師素養和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。xx市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉學前教化均衡發展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將接著以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教化更好更快的發展。

幼兒園結對幫扶工作總結2

為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教化局幼教中心下發的結對幫扶文件精神為指導，xx年xx月與xx中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際狀況共同制定安排，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值?，F將近一年的幫扶工作總結如下：

一、高度重視、措施到位

(一)加強領導。

為了確保幫扶工作的順當開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同擔當，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長xx;副組長xx、xx;組員xx、xx、xx、xx、xx、xx。

(二)制定有效的活動安排。

為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與溝通，共同制定幫扶安排。例如：通過考察，我們了解到xx鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。老師能有效開展日常工作，但在老師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特殊是新老師擔子重，急需有針對性培育。因此，本學年我們的安排主要是，依據“所需幫扶”。

我們的做法是：她們須要什么，我們賜予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面溝通、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行溝通探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，主動聯系，主動出擊。

(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。

本學年依據結對園的要求，我們支配了：保教主任xx針對輔導xx作好業務管理、資料整理工作，xx與xx老師做好后勤與衛生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干老師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，實行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，既快又好的解決實際問題。

(二)敏捷開展活動，提升教學質量。

1、資源共享。我園老師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參與，才智共享。如：本學年我們邀請他們參與了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、老師技能技巧培訓(我們還為來園培訓老師打算好材料)、3年內新老師同課異構活動等。如：我們多方努力創建機會將xx學區教研活動放到xx幼兒園實行，使那里的老師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在主動創建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題始終是xx幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕老師xx，依據幼兒園與其自身實際狀況幫助她選課題、做課題。

2、送教下鄉。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理閱歷。本學年我們支配了xx、xx、xx老師上門送教活動;支配了xx老師上門進行衛生保健輔導，xx老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，老師在科研、管理上意識和實力方面有所提高，早出成果、快出成果。

3、登門指導?？h里進行創特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、老師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的看法。

三、初現成效，在幫扶中共同成長

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。xx幼兒園的老師逐步成長，個人課題初見成效。老師觀念也逐步變更，以《幼兒園教化指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參加幫扶的老師許多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里老師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特殊是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的主動協作和努力，幫扶幼兒園的教化教學有了一些進展。幫扶工作須要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將接著堅持從實際動身，注意實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美妙。

幼兒園結對幫扶工作總結3

近幾年，依據國務院《關于基礎教化改革與發展的確定》和《關于進一步加強農村教化工作的確定》等文件精神，我們根據縣教化局統一制定的幫扶規劃，結合本地教化的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年，我們接著堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

一、高度重視，制定工作安排和實施方案

根據縣教化局文件要求，我?？焖俪闪⒈∪鯇W校結對幫扶工作領導組，制定安排，明確任務，確保結對幫扶工作的順當實施。根據“xx年結對幫扶安排”的規定，我校負責結對幫扶學校為中心學校和鄉小學。

二、營造氛圍，主動做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教化工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們：

一是加大宣揚力度，剛好召開校領導組會議和全校教職工會議，宣揚結對幫扶工作的深遠意義；

二是激勵中青年骨干老師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤；

三是定期組織老師深化結對幫扶學校開展教化教學探討、溝通活動。

三、資源共享，促進雙方共同提高

作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學，我校教學教研條件確定優于兄弟學校。因此，我們剛好成立了片教學探討會，主動擔當本片教研工作。鄉鎮老師培訓，我們也主動支持，盡可能的`供應場地及器材。由于我校老師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教化理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校溝通、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲許多：

一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。

二是支教老師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教化事業的精神得到了發揚和升華。

三是處在逆境中的學生奮勉向上的學習主動性得到渲染。

四是有限的優質教化資源得到了共享，促進了教化人事制度改革的進一步深化和農村基礎教化的均衡發展。

五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增加了發展后勁。

四、加強聯系，建立穩定的互訪機制

為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。

一是領導互訪，剛好了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順當開展。

二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校老師在實際教學中的應用實力。

三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。激勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

總之，開展結對幫扶工作是教化改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將接著堅持從實際動身，注意實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步變更農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教化均衡發展作出應有的貢獻。

幼兒園結對幫扶工作總結4

為了全面貫徹和落實縣教化局幫扶結對的精神，充分發揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與xx中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了肯定的效果，現總結如下：

一、充分了解狀況，制定切實可行的幫扶安排。

為了讓結對幫扶工作能取得肯定的針對性和實效性，依據前兩年對xx中心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶安排。

例如我們通過溝通和實地調研發覺：老師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教化閱歷不足，對《綱要》的解讀和領悟還不夠，老師們對教研活動開展的閱歷也較少，在早操的編排、教學活動的敏捷組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參與學習培訓接受新信息和共享教化資源的機會比較少;針對這些狀況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、教化資源共同共享，如：教化書刊、音像圖書、玩具等;

2、為該園老師供應學習的機會和現場，除了觀摩細心打算的大型對外開放活動之類的，還支配該園老師參與我園的教研活動;

3、我園園長和骨干老師定期到該園指導。

二、資源共享，供應學習和培訓的機會。

我園在去年xx月邀請了xx骨干老師xx老師來園做《歡樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參加此次活動，我園特意邀請xx園的老師參加，使她們也深感受益匪淺。

三、加強溝通，把幫扶指導工作落到實處。

我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來溝通狀況，就幼兒園的教化教學現狀和老師狀況溝通，剛好調整幫扶安排。

例如針對結對老師配備不夠，沒有足夠的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了xx老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優質示范課，使她們的老師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了xx中心幼兒園xx老師的一節音樂活動《xxxx》，從音樂活動的目標定位，活