20/20中學班主任教師工作總結

第一篇：中學班主任工作總結

當孩子們最終接過那明麗奪目的\"巴蜀好集體\"的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能安靜，我眼中噙著淚水，沉醉在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

還記得三年前，從學校畢業的我第一次當上班媽媽，想著將成為五十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。于是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年\"棒棒班主任\"，班級評比告知了我，同學的主人翁意識太差，\"巴蜀好集體\"，沒門!其次年，我吸取了教訓，開頭對同學完全放手?；顒觼砹?，由同學策劃擔當;工作來了，讓同學去干;有了問題，同學協商解決。由于沒有做好引導工作，同學如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回\"神仙班主任\"，撿了半天爛攤子，實踐告知我，也不行。

于是，我開頭靜下心來認真地思索我所從事的工作。學校班主任的事務的確繁瑣雜亂，但一旦淪為\"棒棒班主任\"，工作

1將失去條理和方案。放手讓同學當主人的思想是對的，但假如完全放手，成為\"神仙班主任\"，班級這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了\"扶著孩子做主人\"的工作思想，并擬定了工作方案。新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內進行民主選舉，無記名投票。依據自己的標準選自己的干部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。

雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告知他們，這可不是戴個標志牌那么簡潔，凡是有為班集體抹黑的，將一票拒絕無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產生\"憂患意識\"，這是走向主人翁的其次步。兩周過去了，我開頭給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理支配清潔;教學習委員怎樣組織早讀;教組織委員如何分發糕點;教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手干。發覺漏洞，立即補，發覺錯誤，立即改，由于分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。\"火車跑得快，全靠車頭帶\"，小干部的主動性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了\"爭做班級小主人\"的主題隊會，讓同學們爭辯了\"怎樣才算班級的小主人\"這個問題，使大家有了深刻而具體的熟識。孩子們通過爭辯知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評比\"小主人紅花

2\"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批判。

這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了;下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你關懷我，我監督你，形成了主動向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。經過大家的努力，最終在期末獲得了\"巴蜀好集體\"的光榮稱號。

其次篇：中學班主任工作總結

對同學進行說服而不要說教。

很多老師都認同在批判說服時，應以表揚為輔，這樣，同學會以主動的心情去接受批判。我想多數狀況下是這樣的，有時也可接受應用較相反的方法。有時，老師當眾發火的批判在某些同學身上更為有用，或許這樣同學受到的訓練更為深刻。記得一次課堂上，一名同學多次玩東西，我看了他幾眼，他也知道老師示意收住，可仍未收住。我便火了，走過去收了他玩的東西，大聲說：“我一連看了你幾眼，你仍玩東西，不認真聽講，你心里有課堂紀律嗎?有老師嗎?”同學一時靜下，我也收住，連續上課。中午，我把這名同學叫到辦公室，對他說：“你上課時玩東西，對不對?老師很認為正確而不懷疑你能改正，可望了你幾次你都沒收住，老師才發火。相比而言，是老師敬重你一些還是你更敬重老師一些?”之后，該生招呼老師更熱忱了，也較守紀了。以表揚為輔，讓同學心悅而后服，理所當然，而嚴峻的

3適時批判，讓同學為自己錯誤而沉重甚至愧疚而愿去認真不聲響地改正，或許更恒久。

訓練是一種最為簡潔的行動的藝術。我想，情感是其中主線，圍繞對同學愛的情感，選擇實行多種方法是可試或可行的，說服也是如此。

放手，認為正確而不懷疑同學能行。

別小看同學，每個同學都不簡潔。在一次表演課本劇時，我想來想去也想不到要預備什么節目，無意間我把苦惱講給同學聽，幾個同學說：“老師交給我們吧”，我由于覺的他們太小了所以有些遲疑，但為了不打消孩子的主動性我同意了。沒想到他們編排的《高傲的公雞》竟然在學校評比中獲得了一等獎，并代表學校出席了辦事處的角逐。有時在學習上也是一樣，他們會主動向我提出：“老師，我們想分小組學習?！蔽乙餐馑麄冃〗M學習，只要他們覺得這樣做好，我確定支持他們，敬重他們的選擇，同學的學習熱忱特殊高漲，效果也事半功倍?！叭诵?，必有我師”，這其中也包括同學。

看著朵朵的花兒健壯成長，我忘卻了苦惱，品嘗著園丁的歡快，我體會到師愛是師德的永恒之魂

這幾年的老師歷程使我深刻熟識到，應試訓練向素養訓練的轉變，留意智商到留意情商的開頭，這些訓練觀念的轉變無一不準備著師德師風的形成的好壞，老師必需不斷接受新觀4念，打破舊框框，要具有主動學習的進取心?；蛟S作為一名老師要付出很多很多，但我覺得收獲的更多。每當收到畢業同學的信件和卡片，每當看到同學取得的點滴進步，每當看到他們的一張張花朵般的笑臉和那聲甜甜的“老師”??我的內心里就升起一種傲慢感和使命感。

第三篇：扶著孩子做主人

學校班級管理工作繁瑣而細致,假如只靠班主任一人來管理，必定是首尾不能相顧。因此，培育班級的自主化管理力氣，讓班級管理自主化就顯得特殊重要。所謂班級管理自主化就是指加強學校生自我管理，讓同學自己成為班級管理的主人，從而達到“人人有事做，事事有人做”班級管理境界。

記得那時師范畢業初踏講臺時，面對著一個個可愛的孩子，我就想：學校生處于身心進展成長期，如何讓他們健康成長?后來隨著時間的推移，在和他們朝夕相處的教同學活中，年輕的我，有一些成功的體會，也有一些理性的思索。我認為，為了他們的成長，做他們的好伴侶、做他們的好“同學”與做他們的好老師一樣重要。

一、扶著孩子做主人

我畢業始終教高班級，但在20xx年我接手了二班級，并且當班主任包班，我對于剛教低班級沒什么閱歷，而且一想到我需要對他們的一言一行需要全管就覺的無從下手。

5

經過思索我熟識到，假如班級的有效管理是一座高樓大廈，那么一支強有力的班干部隊伍就是這座大樓的基石。一個班級班風的好壞，學風的濃淡，班干部起到至關重要的作用。于是我準備先在班干部身上著手，為自己提出了\"扶著孩子做主人\"的工作思想，并擬定了工作方案。在開學兩周后，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，無記名投票，依據自己的標準選自己的干部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。很快雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了，我告知他們，這可不是戴個標志

牌那么簡潔，凡是有為班集體抹黑的，將一票拒絕無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產生\"憂患意識\"，這是走向主人翁的其次步。兩周過去了，我開頭給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教衛生委員如何合理支配清潔;教學習委員怎樣組織早讀;教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手干。發覺漏洞，立即補，發覺錯誤，立即改，由于分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。\"火車跑得快，全靠車頭帶\"，小干部的主動性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。這一來，同學們的主人翁意識高漲。上課時講話的，沒了;下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你關懷我，我監督你，形成了主動向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應6手。經過大家的努力，我班獲得了“濟南市優秀班集體”的稱號。

但在升入三班級時又消逝了一個大問題，兩個二班級合成了一個班，這樣一來兩個班彼此不和諧，時常吵架，而且那個班的成果不是很好，而且有很多壞習慣比如不做作業，沒有紀律性等，這樣一來班級陷入了一片混亂中，怎么辦?首先我準備在小組內讓他們融合，有意識的讓兩個班的同學一個小組，爭辯問題。上體育課時盡量打破一班和一班玩，二班和二班玩的局面，大家一起做玩耍，讓同學之間培育起友情來。接著開展“做伴侶”活動讓同學之間相互關懷，一起做學習做作業，把成果提上來。在班級氣氛慢慢融洽之際班會時間，開展了\"爭做班級小主人\"的主題隊會，讓同學們爭辯了\"怎樣才算班級的小主人\"這個問題，使大家有了深刻而具體的熟識。孩子們通過爭辯知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。在選擇實行了一系列措施后，我們班出

現了趕、幫、超的局面，紀律不僅好轉，成果也很快提上來。

通過這幾年的班主任工作，我覺得只有好的管理，才有好的班集體，怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探究和追求的課題。

二、做個好伴侶——把自己的事情告知同學。

7

年輕的我，在同學眼里就是他們的大姐姐，我也情愿做同學的知心伴侶。我情愿蹲下來傾聽他們的心聲，同學嘰嘰喳喳地把他們的故事講給我聽，久而久之，我對每個孩子都了如指掌，但我總覺得我和孩子們之間好像還有那么一點兒說不出來感覺，孩子們的眼神里總是在渴望著什么。記得有一次，我參預了全國英語等級考試，在口試時候，我與一位考生進行英語對話，其中發生很多趣事，如那考生聽不懂考官的問題，眼瞪瞪地看著我等等。我把這件事告知同學，同學表現出深厚的興趣，還在不停地問：“老師那考生為什么不會呀?”“考官有什么表情呀?”“你有沒有告知他答案呀?”一連串的問題，我恍然大悟：我希望了解同學，同學也在渴望了解我呀!伴侶，需要相互了解。從那以后，無論我遇到歡樂與不歡樂的事情我總寵愛與他們共享，他們也總愛跟著我問個不停，我們真正交上了知心伴侶而每次交談過后，我知道了他們想什么、愛什么、恨什么，為我準時引導與訓練他們供應了很好的關懷。

記得去年接近期末考試時，我扁桃體發炎流膿了，疼得不敢說話，醫生說住院割了吧?？墒俏蚁氲轿野嗬锬菐资p布滿渴望的眼睛，我說：算了，等考完試再說吧。在以后的日子里，同學知道了我嗓子說不出話，都特別的懂事，不讓我操勞，每天都給我桌子上冷好一杯水，上我抽屜里放藥……這些瑣碎的細節現在想起來我都覺得很感動。我深刻熟識到只要你愛孩子孩子就會愛你。

三、家訪——與家長溝通的手段。

8

同學魏峰，時常性不完成作業，我通過仔細觀看發覺，緣由之一是由于該生父母常年在外做生意，而該生的學習自制力較差，因此時常不完成作業，成果不理想，找到病因，就好治療。我進行了一次家訪，與家長深入到到談論了同學的學習問題。該生家長也對孩子的學習深感焦急，表示今后不管多心，確定抽一個人在家督促同學學習。我將每天的學問重難點，以聯系卡的形式寫給家長，家長依據聯系卡，督促同學學習。我也利用課余時間，給該生補習所學的學問。通過這半年的觀看，該生進步頗大，不僅能準時完成作業，成果也有了很大提高。

第四篇：扶著同學做班級的主人

小小的一個班集體，每天閑雜的小事很多，假如我們做班主任的總是親力親為的話，那真是要累死講臺無人問，甚至很多人會說你傻，當然現在的我們已經適應了這樣的生活，每位老師都有一套自己帶班的路子，但我們還是可以看到每個班集體的狀況是不一樣的，有的班級班主任不在班級就是一盤散沙，有的班級只有班主任在的時候才顯得聽話點，甚至有的高班級同學不知道也不會最快速最干凈的清理自己的衛生區，時常會看到班主任一個人在那掃，而同學在旁邊觀看。這樣的狀況是否應當教給同學如何處理這樣的事情，而不是做一個累死累活的老黃牛。

在一個班集體中，每位班主任都有一個小干部群體，我們如何更好地發揮小干部的作用，需要我們動一動腦筋。班級的9班長就是這個班級里內部老大，如何才能培育出一位省心的班長，我們班主任的工作的好幫手。那就從樹立班長威信開頭，首先一位班長確定是大家選出來的，大家信得過的，而且在很多方面比較突出的，這樣他在管理班級的時候很多同學都是信服的，甚至就以班長為榜樣。班主任需要關懷班長如何做到讓大家認為正確而不懷疑你，當然以身作則是必要的。有時班主任不在的時候，一個優秀的班長就是這個大集體的家長，要教會他們處理事務的力氣，不要把全部的事都推到老師那里去處理，比如兩個同學之間消逝了一點小摩擦，其實班干部就能調解，萬事離不開情字，把情理說通這樣的事情就會少發生。

再說說班級里的衛生，要想衛生好，必需責任到人，從值日的小組長入手，教會他們如何做好合理的支配，在最短的時間里把衛生的質量提上去。我們時常會看到同學在打掃衛生的時候會磨洋工，這就是組長的支配和領導力氣欠缺，當然我們可以教會他們先干什么在干什么并給他們限定一個時間，這樣訓練下去，也會訓練成一隊質量極高的衛生小組。面對學校的每一次檢查也不會手忙腳亂了。

其實，在班級內部的事情我們怎么處理別人也是不知道的，呈現全班的時間就是站隊的時候了，一個懶散的班集體在站隊的時候不會做到：快，靜，齊。往往會花上一點時間整理隊伍，這就需要我們訓練好一位好的體育委員，體育委員站在隊伍的前面，他對于整個隊伍來說有著重心的力氣，所以訓練好一個體育委員也是很裝面子的。體育委員的口號和站姿確定

10要形成表率，這樣整個班級才有分散力。在體育委員的標準的口號下，同學也會做得很精彩。再者在學習上確定要選拔一批得力的課代表，當然課代表都是最寵愛他所擔當的哪門學科，只有先寵愛，才能發揮他們更大的特長。比如我們班的數學課代表就特殊寵愛數學，時常參預數學類競賽，成果都很精彩，他在數學上總能給大家解決很多難題，所以同學們在數學方面對他都很信服。支配下去的任務，同學能夠完成的很好。

一個班集體全部的事物開頭時我們都必需親力親為，但是這只是一個時間問題，我們真正能夠做好的時候，不是我們在做，而是發揮了每個班干部的力氣，讓同學想成為也情愿成為這個班集體的主人，所以我們的“扶”就是為了更多的“不扶”。

第：做主人總結

為深入到到貫徹落實哈爾濱市委十二屆十次全會精神，動員全市訓練系統寬闊黨員干部解放思想,堅決信念，超越自我，創先爭優，以更加奮勉有為的精神狀態，推動訓練事業科學進展，確保我市訓練事業“十二五”規劃順當推動前進，依據尚教黨發[20xx]2號文件的要求，訓練黨委準備在全市訓練系統開展“做主人敢擔當謀進展惠民生”大爭辯活動。為確保此次活動取得實效，我校以“做主人、敢擔當，謀進展、惠民生，促進望小健康、有序、高效進展”為主題，廣泛深入到到地開展了學習和研討活動，使全校教職工進一步增加了主人翁意識，以高11度的責任感和使命感，全面超越自我，認真謀劃進展，勇挑工作重擔，為實現望小好進展、快進展、大進展供應了精神動力和思想保證。為了更好的開展此項活動，現在把我校開展活動的第一階段做如下總結：

一、領導重視，廣泛開展宣布傳達活動

1、加強領導，明確職責

學校黨支部把大爭辯活動作為一項政治任務，擺上重要位置，納入重要日程，開學伊始就制定大爭辯活動方案，統籌支配，細心組織。主要領導親自抓，分管領導具體抓，形成一級抓一級、層層抓推動前進的局面。學校領導在大爭辯活動中充分發揮了引領和示范作用。帶頭學習爭辯，帶頭爭論思索，帶頭謀劃進展，推動大爭辯活動深入到到開展。

在活動開展過程中，每個階段都認真作出了書面總結，報送至訓練黨委

2、加強宣布傳達，營造深厚的學習大爭辯氛圍

黨支部大力宣布傳達市委全會精神，大力宣布傳達“做主人、敢擔當、謀進展、惠民生”的深刻。做到了寬闊師生人人皆知，以此興奮人心，分散力氣，化作超越自我，努力進位的動力。黨支部還充分利用各種宣布傳達方式，細心設計載體，運用多種形式，營造深厚的輿論氛圍。開設專欄專題，準時報道活動的進12展狀況、閱歷做法和取得的成效，廣泛宣布傳達活動中涌現出來的先進典型。

二、開展理論研討活動

(一)、深入到到學習了蓋如垠書記代表市委總結的：

1、“四條寶貴閱歷”：

(1)樹立“超越自我、奮勉有為”的精神狀態;

(2)用科學進展的思路和目標統一思想;

(3)調動一切主動因素，加快實施新目標、新戰略;

(4)樹立不畏困難、奮力拼搏、堅韌不拔的工作作風。

2、“六個超越”的深刻：

(1)要在責任感和使命感上進一步超越自我;

(2)要在科學進展的視野上、高度上進一步超越自我;

(3)要在力氣上進一步超越自我;

(4)要在作風上進一步超越自我;

(5)要在機制體制上進一步超越自我;

(6)要在選人用人上進一步超越自我。

13

3、深刻理解市委提出的“做主人、敢擔當、謀進展、惠民生”這四句話所蘊含的新理念和精髓，把全體老師思想統一到市委十次全會精神上來，統一到甘當學校主人，推動前進學校各項事業快速進展上來，努力為學校又好又快進展做出了貢獻。

(二)召開了教職工學習研討會

全校老師圍繞“四條寶貴閱歷”、“六個超越”和“做主人、敢擔當、謀進展、惠民生，促進望小健康、有序、高效進展”這一主題進行研討，提高了對市委提出新要求的熟識，同時更聯系望小的實際狀況，進行了座談。做為望小的一員，如何把“做主人、敢擔當、謀進展、惠民生”的理念落實到教學、科研、管理工作中去;如何真正站在主人翁的角度上做事，才會工作有實效，學校有進展;如何在困難面前敢于接受并肩負起自己的責任等等;我們的老師為學校的進展出謀化策。大家心往一處想，勁往一處使，學校的各項工作得以順當推動前進。學校進展是手段，達到的最終目標是惠及民生，作為學校進展的核心是以人為本，建立風清氣正的工作環境，主動為讓老師成長、同學成才搭建平臺，讓我們的老師能身心愉悅地工作、學習和生活。為我市“十二五”經濟社會進展供應智力支持和思想保證。

(三)、總結活動

學校要求教職工依據學校組織的活動認真撰寫了一篇心得體會。同時學校也領導開展調查爭論，撰寫了調研報告。

14

第5篇：中學班主任老師個人簡歷

中學班主任老師個人簡歷范文

中學班主任老師個人簡歷范文

我系xx縣人，于年月誕生于。由于從小受到父母的教育，在心里就有對訓練職業的默然和追求，于年由師專政史系畢業。在教學中深感自我學問的結構差異性，又在高校學習，于年畢業于貴師大思想政治與經濟學院。

年至今的教學中，曾任中學語文、政治、歷史和書法教學，擔當班主任，組織本班日常工作。在教學中我始終堅持黨的訓練方針，遵守國家的法律法規，主動完成上級支配的各項任務，協作學校做好各種日常工作。教學中，認真備課，組織教學，依據同學的綜合狀況實

施教學，做到因材施教，接受應用啟發式教學，培育同學的創新思維，組織同學深入到到實踐中，提升同學對學問的應用性，加強同學的實踐操作力氣。在教學課程中逐步滲透德育訓練和人文訓練等，培育同學正確的人生價值觀理念和社會價值觀等，讓同學為社會主義現代化建設的復合型人才。

在擔當班主任工作中，我深感班主任是學校、同學之間的傳帶。認真協作學校做好各項工作，帶領同學做好班級文化、創辦校內文化，為該班該校增輝，認真做清家訪工作，了解同學在家的各種狀況，讓同學在課余自行組織一些小調查；觀看先進人物、偉人和先進事跡的報告，讓學校訓練與社會訓練和家庭訓練形成一個統一的有機整體。在家訪中，我了解到小寨村陳興梅同學在家的各種信息，由于該生家庭貧困，學習刻苦，成果較好，但有時在生活中會消逝學習中的經濟斷線，于是我向該生伸出

救濟之手，雖是甚微，但卻賜予該生極大的勸慰；有時該生在學習中會消逝缺乏自信的狀況，造成學習上的怠慢，我認真做清該生的思想工作，推選她作為班長，在我急躁的指導和帶領下，她成為優秀團干部和優秀班干部。我讓同學在黑板的最左側寫上名言，并保留二天，讓同學對比名言的含義與自己的言行進行對比，并準時改正其錯誤和不足的地方。在這一訓練方式引導下，該班于中考中取得了優良成果，陳興梅同學以超過安順

一、二中的錄用分數線就讀于關嶺一中，其余的同學多數升入高一級的學校。

教學中，我沒有高深的學問傳授給同學，而是教會他們學習的方法，教會他們做人的道理。

在年擔當班主任工作中，曾輔導該班同學在校運動會籃球賽和體操角逐中榮獲團體桂冠。輔導曾朦同學在作文比

賽中獲二等獎。此外，我還認真做清學困生轉化工作。學困生是部分訓練工不愿看到又不愿聽到的詞語，但又不能回避的問題。個人成果（略）

在教學工作中，主動參預學校組織教研活動，在教研中吸取各位老師之長，以補己短，在教研會上認真預備，主動發言，將自己的教學實踐閱歷與各位老師共享，指導同專業的青年老師教學。

第6篇：中學英語老師兼班主任個人總結

中學英語老師兼班主任個人總結范文

我擔當學校英語老師已有20多年時間，特別是近兩年，我除了英語教學以外，還擔當班主任工作。在工作中，我得到了很多閱歷和教訓，同時由于現在帶的是畢業班，更加深感責任重大。為了更好地總結閱歷，吸取教訓，使以后的工作能夠更加有效、有序地進行，現總結如下：

一、教學方面

我剛剛開頭在七班級接手這個班的時候，這個班的同學英語聽、說的力氣相對較弱，授課接受應用較深的全英語教學，同學們還不能完全適應。同時，同學比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數，尖子