10/10三年級語文上冊教學工作計劃三篇具有確定的識字力氣。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、精確把握三維目標，不任憑拔高或降低，并且依據同學的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，把握基本的'表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參預訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在（作文）訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力氣，并且留意同學平常學問的積累。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、連續做好培優補差工作，接受應用一幫一等不同的形式來鼓舞同學之間的互幫互助，持之以恒的關懷潛能生，建立對學習的信念。

三班級語文上冊教學工作方案（二）

一、全冊教材分析

1、本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求熟識303個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的寵愛，培育同學留心觀看，擅長思索的力氣。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的力氣。開頭練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的漂亮詞語，精彩句段，練習復述課文。

9、結合語文學習，學習觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合，表達自己的觀看所得。

10、開頭練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，疼惜四周環境，愛的奉獻。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”或“成語故事”。

三、全冊教學總目標

㈠、政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到寵愛祖國、寵愛社會主義的訓練；了解革命戰斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德訓練；培育寵愛科學，勇于實踐和創新的精神，培育環境愛惜意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

㈡、語文學問方面

1、識字和寫字

①對學習漢字有深厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字力氣。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、潔凈，不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的漂亮詞語，精彩句段，鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，保藏并與同學相互溝通圖書資料。

3、習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新奇好玩的或印象最深、最受感動的內容。

③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡快。

④嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。

⑤依據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用一般話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能具體生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭辯。

②結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

③能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在（家庭）生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力氣，解決簡潔的問題，做個社會同學。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字力氣。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能開放想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫（日記）。

5、用一般話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力氣。能無拘無束地進行相互溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際力氣。

五、教學改進措施和方法

1、引導同學讀書、思索，慢慢悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、指導同學興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學獨立閱讀思索，探究發覺盡量自己解決問題。

3、在教學方法上領先提議，自主、合作、探究的學習方式。

4、緊密聯系同學的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使同學的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對同學的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

六、評價工作支配

本學期評價主要分為同學自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行ABC等級評價。

三班級語文上冊教學工作方案（三）

經過二班級的讀和說為重點的訓練，同學已經發生了質的轉變，同學們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達力氣已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素養訓練的思想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫力氣，使同學寵愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進同學全面進展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點。本冊教材選擇實行自然進展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復消逝（詩歌）和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學以美的享受，逐步讓他們感受美，締造美。同學的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的協作，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既留意圍繞重點設計一個大體的序，又留意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養的精神，在教學上我們有以下幾點方案：

一、依據不同類型課文的特點接受應用不用的教學方式

只有認真鉆研教材，精確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過讀思查，反復誦讀課文，認真思索與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，細心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學要求，支配好教學時間，支配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來細心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循同學的認知規律，依據感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學。最終教學設計留意充分體現同學為主體，老師為主導的教學思想，在教學中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮同學的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本，留意同學的學

在教學中把同學的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好同學的預習，給預習的硬任務；留意引導同學主動主動地學習，學好自主