湘藝版?一般高中課程標準試驗教科書.音樂?教材介紹??

一、教材特色

1．堅持以審美為核心，建構了以聽賞與體驗為根底，吸引同學主動參加表現與制造的教材體系。

教材精選了中外音樂史上既具有經典性、代表性和趣味性，又與同學現實生活和日常愛好愛好聯系緊密的音樂形式和作品，將之安排在高中音樂課程的六個模塊中，供同學聽賞與體驗，以豐富多彩的教學內容表達了教材的根底性和多樣性。同時設計了生動活潑的教學形式，并依照新的教學理念，強調對音樂的情感體驗，將之貫穿于感受、鑒別、推斷、制造、表現和享受音樂美的全過程，進而培育同學對音樂藝術長久而穩定的愛好和愛好，豐富個人的情感，美化自己的生活，為終身享受音樂奠定良好的根底。

2．重視音樂審美力量的開展，將學問與技能的學習有機地融入審美體驗和藝術實踐之中。

教材在設計與呈現的過程中，始終把開展同學的音樂審美力量擺在重要的位置。一方面利用具有豐富審美特性的音樂和藝術作品，創設美妙的藝術情境，使同學在趣味盎然、身心愉悅的氣氛中傾聽與感受音樂豐富多彩的美。同時，設計了聽賞與體驗。互動地帶、感受與開展、聽賞與比擬、自我測試、活動與探究和演唱實踐、創作實踐、試驗音樂的演練、設計與表演、戲劇的創編、配樂與表演等豐富多樣的教學活動，引導同學將自己的審美感受通過聯想與想像、比擬與分析、溝通與合作、表現與評價。探究與制造等審美體驗和藝術實踐的過程，轉化為審美力量。如：?音樂鑒賞?上冊“漢族民歌〞中聽賞兩首勞動號子后，師生互動，一起表演?過灘號子?，體驗船夫與驚濤駭浪搏斗的活動。?音樂與戲劇表演?“課本劇的創編、配樂與表演〞中觀賞文學名作?變色龍?后，同學在教材提示下創編課本劇，為之配樂，并進行表演的活動，以及?唱歌?中互動和自主排練歌曲的活動，?創作?中同學的新作品音樂會等等，都是將學問與技能的學習有機地融入審美體驗和藝術實踐中的例證。

3．創立了教材編寫、編輯與前期試驗輪番起動，相互促進，在探究和討論中開發新教材的系統工程，使新教材更貼近一線師生在課程中的需求。

教材編寫、編輯和前期試驗依次啟動、輪番進行的原那么，在新教材初稿寫定后即開頭進行各種試驗，如：一線教研員與優秀老師研討會、教學設計競賽、多媒體課件競賽、試教活動及試教競賽等等。在這些活動中，編寫、編輯人員與一線師生不斷溝通、探討，收集各種有益的信息，為教材的修改、成型供應有力的理論依據和貼近同學生活的新奇呈現方式，使新教材進一步貼近一線師生對新音樂課程的需求。同時，還從前期試驗中選擇了局部成果，以試驗課例、試驗教案和教案設計的形式編入各冊新高中音樂教材的老師用書，并將試驗課例錄制成光盤，供全國各試驗區音樂老師溝通與探討。

4．強調教材內容的經典性與群眾性的有機統一。

教材在編選過程中，強調選擇經典的音樂藝術作品，引導同學體驗、闡釋經典音樂的審美特征與文化內涵、形成健康、高尚的審美情趣；另一方面，留意從貼近同學生活及情感的群眾、民間音樂藝術中吸取健康的養料和資源，在對各種音樂藝術作品的比擬、推斷中，提高同學的鑒賞力量和分析、批判力量。

5．留意教材內容的人文性與藝術性的有機統一。

教材在編寫的過程中，通過選擇和設計內容豐富好玩、具有深厚人文內涵的教學活動，引導同學從人文的角度與視野加深對音樂藝術的本質、規律、藝術符號〔即旋律、節奏、節拍、曲式等〕的熟悉和感悟，豐富與加深現行音樂教育結構中人文素養含量，提升音樂學科的人文底蘊和文化品行。

6．關注教材內容的民族性與世界性的有機統一。

教材自始至終貫徹了民族性與世界性相結合的原那么。一方面留意從我國各民族優秀的傳統音樂和現當代優秀音樂作品中選擇資源，吸取民族民間音樂在人文內涵、審美共性、文化意蘊及風格追求等方面的才智；另一方面，又重視對世界各民族音樂文化的借鑒和吸納，留意引導同學從世界不同文化背景的民族民間音樂藝術中吸取豐富的養分，在中外音樂藝術的對話、溝通中不斷開闊自己的視野，豐富自己的審美閱歷，在增加民族意識、培育愛國主義情感的同時，理解和敬重不同民族文化，樹立公平的多元文化價值觀，共享人類文明的成果。

7、評價機制，建立全新的、具有鼓勵效應的開展性評價體系。

教材運用在開展中進行評價的新理念，首創了便于師生操作的具有鼓勵效應的開展性評價綜合操作體系，將評價自然地納入音樂教學之中。依據高中生的學習心理和學習內容的不同特點，將這種鼓勵性、開展性評價有機地融入聽賞、感受、溝通、表現和制造音樂的教學過程，并編制了一份簡潔明白、便于操作的綜合評價表，放在每冊教材之后，供老師與同學使用。這一評價體系將過程性評價與終結性評價、定量評價與定性評價有機地結合起來，引導老師關注同學學習音樂的愛好、態度和情感反映等，同時將開展性評價理念快速轉化為教學行為，以利于同學熟悉自我、自主開展。

二、主編介紹

張前中心音樂學院音樂學討論所所長、教授。博士生導師，音樂教育心理學與音樂美學專家，國家音樂課程標準課題組核心成員。湘版?義務教育課程標準試驗教科書.音樂?主編。

李泯湖南省教科院基教所音樂教研員，特級老師，湖南師大音樂學院客座教授、碩士生導師，中國教育學會音樂教育專業會常務理事，湖南音樂教育專業會理事長。?義務教育課程標準試驗教科書.音樂?〔湘藝〕副主編。

郭聲健教育學博士，湖南師大音樂學院副院長、編審、博士生導師，?義務教育課程標準試驗教科書.音樂?副主編。

劉鎮鈺湖南師大音樂學院教授、碩士生導師，音樂史與民樂專家