六年級語文?老師復習計?劃(一)?一、指導?思想：以?原教學大綱?、教材和新?《課程標準?》為依據，?充分利用現(xiàn)?有的教材，?根據學生目?前存在的問?題，作個系?統(tǒng)性的復習?，同時要面?向全體學生?，切實抓好?基礎知識和?基本技能的?復習，使好?、中、差不?同的學生都?得到提高。?二、復習?內容1、?漢語拼音?要求學生?能正確地認?讀聲母、韻?母和整體認?讀的音節(jié);?能正確地書?寫大小寫字?母;能正確?地拼讀音節(jié)?。要著重復?習讀拼音，?寫詞語和句?子。讀拼音?，寫詞語、?句子的關鍵?，是拼讀后?，要先想出?語義，然后?正確地寫出?有關的漢字?。2、?漢字“認?識所學的帶?讀字，掌握?生字，讀準?字音，認清?字形，理解?字義，并能?正確地書寫?。3、?詞語要求?學生能正確?地理解所學?詞語的意思?，而且大部?分能在口頭?和書面中正?確地運用。?要能聯(lián)系上?下文理解詞?語的意思的?。要注意積?累詞匯，部?分能靈活運?用。4、?句子一?個句子能清?楚地表達一?個完整的意?思。要求學?生掌握四種?基本的句式?：陳述句、?疑問句、感?嘆句、祈使?句。認識?句子中所運?用的修辭手?法——比喻?、擬人、排?比、反問等?。要能恰當?地運用比喻?，把話寫得?生動一點。?認識復句?。要求能用?關聯(lián)詞語造?句，在句子?中填上恰當?的關聯(lián)詞語?。要能正?確地修改病?句。病句的?類型主要是?：用詞不當?、句子成分?殘缺、前后?重復和矛盾?等。復習時?，要安排修?改一段話的?練習(標點?、字、詞、?句等)。?擴句和縮句?。擴句，是?在句子中添?加恰當的詞?語，使句子?表達的意思?更加清楚。?縮句，是把?句子中附加?成分刪去，?使句子簡潔?明了。在復?習的時候，?要講清要求?和方法。?能按要求改?寫句子。?5、標點?符號能正?確地運用句?號、逗號、?頓號、冒號?、問號、感?嘆號、雙引?號、書名號?、省略號。?認識分號和?破折號。有?些標點符號?，還要求說?出其作用。?6、閱讀?能借助詞?典，理解詞?語在語言環(huán)?境中的恰當?意義;能聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想有關?詞句的意思?;體會作者?的思想感情?，初步領悟?文章基本的?表達方法;?閱讀說明性?文章，能抓?住要點，了?解基本的說?明方法。既?要提示學生?弄清作者的?本意，又要?尊重學生自?己的獨特體?驗。背誦?。主要是第?十一二冊課?本中要求背?誦的課文，?一般是要求?背誦課文中?重要的部分?。默寫，只?指課本中規(guī)?定的內容。?7、寫作?(略)三?、復習方式?1、按照?課本編排的?順序，逐組?課文地進行?復習。采用?這樣的方法?進行復習，?最重要的是?要善于引導?學生進行比?較，明確每?單元課文的?類型，而且?要找出每篇?課文在表達?上的特點。?2、讀寫?結合復習。?就是把有關?的課文或課?外的文章進?行歸類，讓?學生進行比?較性的閱讀?，找出這類?文章在寫法?上的特點。?并引導學生?把閱讀中學?到的有關寫?作的知識遷?移到寫作上?來。讀了有?關的文章，?就讓學生寫?相應的作文?。3、分?類性復習?從大的方面?分，可以分?為：基礎知?識、閱讀、?寫作等三部?分。基礎知?識部分，就?按上面提到?五個方面。?閱讀部分的?分類方法很?多，可以從?文章的內容?來分，也可?以從文章的?表達方式上?分。作文的?分類也很多?，可以從寫?人、記事、?寫景和應用?文來分，也?可以從命題?的形式來分?。四、復?習原則1?、突出重點?。從學生的?角度看，我?們要特別注?意差生，多?幫助他們一?點，從而提?高及格率。?從整個學習?內容來看，?閱讀和作文?是重點。在?閱讀的復習?中，詞、句?、段的理解?是重點。在?作文復習中?，怎樣把話?寫通順是重?點。從學生?學習的方式?來看，探究?性的學習是?重點。提出?自己需要了?解的問題，?是探究學習?的關鍵。?2、講練結?合。在整個?復習階段，?要以學生自?己的復習為?主，要以練?習為主，但?是老師必須?作適當的提?示、歸納。?在一堂課上?學生應該有?口頭的練習?，又有筆頭?的練習。?五、復習進?度第一輪?。復習內?容：教材1?1冊、12?冊復習要?求：掌握生?字詞，多音?字、形近字?，能按要求?寫出反義詞?、近義詞;?體會重點詞?、句、段的?含義;聯(lián)系?上下文理解?字、詞的意?思;理解古?詩、詞、文?的大意，體?會作者的思?想感情;?第二輪復?習內容：字?、詞、句、?標點復習?要求：辨析?形近字并組?詞，掌握多?音字，對詞?語進行邏輯?歸類;結合?語境理解字?、詞;掌握?常見句型，?能進行句式?變換;會修?改病句;會?用常用標點?符號。復?習得難點：?能對詞語進?行邏輯歸類?;結合語境?理解字、詞?;會修改簡?單的病句。?第三輪?復習內容：?閱讀、作文?復習要求?：把握文章?的主要內容?，體會文章?的思想感，?初步領悟作?者的表達之?情;并能從?閱讀的內容?想開去，大?膽發(fā)表自已?的閱讀見解?或體會;能?寫簡單的記?實作文和想?象作文，內?容具體，感?情真實，有?一定的條理?;能寫書信?及其他常見?的應用文。?習重難點?：把握文章?的主要內容?，體會思想?感情，初步?領悟表達方?法;發(fā)表自?己的閱讀見?解或體會;?能寫簡單的?記實作文和?想象作文、?書信及常見?的應用文。?第四輪。?復習內容?：綜合練習?。復習重?難點：綜合?運用，補缺?補漏。六?年級語文老?師復習計劃?(二)一?、指導思想?：以《小?學語文新課?程標準》為?標準，以小?學11—1?2冊教材為?憑據，扎實?進行語文基?本功訓練。?二、目的?要求：梳?理小學階段?所學的雙基?知識，進行?歸類、練習?、講解，讓?學生系統(tǒng)掌?握拼音、字?、詞、句、?段、篇中要?求掌握并會?運用的各項?知識。11?—12冊教?材的各知識?點達熟練識?記、運用。?三、復習?內容：(?一)拼音：?1、能互?換寫出大寫?和小寫字母?。2、能?根據音節(jié)寫?出詞語和句?子。3、?能給11—?12冊二類?字及易混字?選正確音節(jié)?。(二)?字：1、?能認準音形?，了解字義?，形近字、?多音字，能?熟練組詞。?2、熟練?掌握三種查?字典的方法?，會現(xiàn)場查?字典。(?三)詞：?1、11—?12冊重點?詞要正確理?解、識記、?書寫，靈活?運用。2?、能在語言?環(huán)境中找近?、反義詞，?會辨別詞的?感情色彩和?詞的意思。?3、能選?詞造句和仿?照句子造句?，做到完整?通順。(?四)句子：?1、句子?類型：認識?常用句式，?積累句子，?能仿寫優(yōu)美?的句子。?2、會擴句?，會用修改?符號修改病?句。3、?掌握常用修?辭方法(比?喻、擬人、?排比、反問?、夸張)，?會判斷選擇?。4、理?解文中重點?句子的含義?(11—1?2冊)5?、掌握“把?”字句，“?被”字句，?反問句、陳?述句等句式?。6、用?不同的詞序?、標點組意?思相同或不?同的句子。?(五)標?點：會準確?地使用逗號?、句號、感?嘆號、冒號?、引號、頓?號、省略號?。(六)?語言積累：?1、能背?誦(11—?12)冊《?積累運用》?中常用的詩?句、諺語、?歇后語和格?言。2、?課外閱讀中?應記住一些?優(yōu)秀的語段?、古詩、名?言、詩句、?歇后語和格?言。3、?能根據提供?要求或情景?，運用課本?中“語言積?累”和課外?閱讀積累的?常用名言、?諺語、歇后?語。(七?)閱讀：?1、能讀懂?一段話或短?文，能根據?其內容解釋?詞語、句子?的意思及含?義，并回答?相應的問題?。2、能?歸納段意，?主要內容，?體會文章所?表達的思想?感情。3?、能背誦默?寫古詩(小?學課本中出?現(xiàn)的)，解?釋古詩句、?古文句中帶?點詞語以及?全句的意思?，記住部分?古詩作者，?以及古詩所?表達的思想?感情。4?、能按先后?順序排列雜?亂的句子或?段落。(?八)作文：?1、能根?據具體情景?寫一段人物?交際語言。?2、掌握?常用應用文?。3、會?根據要求寫?一篇簡單記?敘文。4?、會根據提?供的材料或?擴寫或續(xù)寫?。5、會?寫看圖作文?。四、使?用資料：?11—12?冊教材，練?習冊、檢測?題(12冊?為重點)?五、復習方?法：(講練?結合)先?知識梳理—?—再重難點?講解——檢?測評估后查?缺補漏。?六、具體措?施：1、?鞏固學生已?形成的良好?學習習慣，?密切師生關?系，做好學?生思想工作?，保證復習?工作的順利?進行。2?、章節(jié)知識?復習做到扎?實落實，知?識過手，不?浮澡，重視?能力培養(yǎng)。?3、抓常?規(guī)教育，營?造氛圍，激?勵優(yōu)生，鼓?勵中等生，?重點抓差生?。4、與?各科教師協(xié)?調工作。?5、加強對?學生應試心?理的指導和?考試技巧的?指導，避免?非智力因素?的影響。?6、關注學?習的效益，?讓學生精神?飽滿地投入?學習六年?級語文老師?復習計劃(?三)總復?習階段時間?短，復習內?容面廣量大?，不能面面?俱到，既要?減輕老師和?學生的負擔?，又要提高?效率，因此?只有抓好復?習中的重難?點才能做好?復習工作，?要針對本班?的薄弱環(huán)節(jié)?有重點地進?行復習，這?樣在有限的?時間里提高?復習效率。?以下是我制?定的復習計?劃：一、?階段性時間?：1、以?課文綜合復?習內容為載?體，適當練?習測驗，加?深學生的鞏?固與理解。?(12周?)2、以?拼音、字、?詞、句為單?位，以練習?為重點，分?門別類進行?復習。將全?書中的知識?進行分類，?循序漸進，?適度練習測?驗，力爭讓?學生融合貫?通，熟練掌?握并運用解?決實際問題?。(13?周)3、?以古詩詞、?名言警句、?俗語、諺語?、歇后語、?對聯(lián)為單位?，教師耐心?認真地指導?背誦，并做?到人人過關?。(14?周)4、?梳理十一、?十二冊口語?交際內容，?引導學生有?目的，有重?點的表達與?交流，學會?傾聽，學會?文明地進行?人際溝通和?社會交往，?發(fā)展合作精?神。(1?5周)5?、以閱讀為?訓練重點，?培養(yǎng)學生認?真閱讀，認?真分析的能?力，教給學?生學習的方?法，培養(yǎng)學?生的學習習?慣。(把握?每個單元的?閱讀重點。?)(16周?)6、習?作以簡單的?紀實作文和?想象作文為?復習重點，?常見應用文?是重點也是?難點，各班?根據自己的?實際情況進?行復習，教?師認真指導?習作方法，?培養(yǎng)學生良?好的習作習?慣。(1?7周)7?、全面檢測?、查漏補缺?，在前幾個?階段的復習?基礎上對全?冊教材的語?文知識進行?全面檢測，?用相關模擬?測驗題進行?測驗，找出?學生仍存在?的問題進行?重點指導講?解，幫助學?生克服困難?，解決疑難?問題。(?18周)?二、復習內?容：1、?拼音：①復?習聲母、韻?母、聲調和?16個整體?認讀音節(jié)。?②復習26?個大寫字母?，看拼音寫?同音字，看?拼音寫詞語?(十一冊、?十二冊)?2、寫詞：?①復習查字?典(音序、?部首)教師?教給學生查?字的方法。?②復習形近?字組詞，加?偏旁組詞，?音近字組詞?，多音字組?詞。③改正?詞語、成語?和一段話中?的錯別字。?④復習四字?詞語和成語?歸類積累(?十一冊、十?二冊、課外?)。如鼎的?成語，數字?成語，壟斷?成語，近、?反義詞成語?。⑤補充詞?語，詞語搭?配，按要求?選詞語或成?語填空，在?括號里填上?恰當的關聯(lián)?詞，照樣子?寫疊詞。⑥?語境中辨義?，區(qū)分詞語?的感情色彩?，聽寫十一?冊十二冊詞?語。3、?句子：①復?習比喻、擬?人、夸張、?排比、反問?、設問等修?辭手法并能?按要求會做?相應的句子?。②根據表?達的需要，?會變換句型?，如“把”?子句與“被?”子句互轉?，陳述句與?反問句互換?，肯定句與?雙重否定句?互換，第一?人稱陳述與?第三人稱轉?述的互換。?把一個簡單?的句子改寫?成比喻，擬?人，夸張句?，修改病句?等。③認識?并復習感嘆?句，祈使句?，禮貌用語?等。④復習?古詩詞(分?類)如春、?夏、秋、冬?詩，愛國詩?，送別詩，?詠物詩。⑤?復習不同方?面的名人名?言，特別是?讀書的，惜?時的，友情?的。⑥認識?并讓學生掌?握簡單的說?明方法，如?：列數字，?打比方，舉?例子，作比?較等。四?、閱讀：?閱讀復習要?求：①重點?句子的理解?。②給短文?分段概括段?意。③歸納?主要內容。?④給自然段?劃分層次。?⑤回答問題?。⑥讀短文?后受到的啟?發(fā)。⑦給短?文加合適的?標題。⑧給?文中的詞語?找近、反義?詞。⑨聯(lián)系?上下文理解?詞語成語。?⑩填量詞、?動詞?？?拼音寫詞語?。劃正確或?不正確的音?節(jié)、字、詞?等。(針對?以上要求認?真復習十一?冊及十二冊?重點課文的?分析，做有?關的練習。?)習作：?習作主要?分為兩大類?。A、一是?記敘文，包?括寫人、敘?事。二是應?用文，建議?書，感謝信?等。B、從?習作的命題?形式來看主?要有三種：?全命題、半?命題、自由?命題。C、?教給