Word版本，下載可自由編輯-4-初中初三英語教學反思初三是整個學校階段的重要一年，也是最關鍵的一年。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。預備了學校初三英語教學反思，供大家參考。

反思一

今年，我連續擔當初三英語教學工作，針對本學年度考試成果，結合本屆初三同學英語學習的現狀，我作了以下反思。

1、同學對英語學習缺乏自信念和學習動力；在英語課堂上不樂觀參加，缺少積極發言的熱忱或根本不情愿發言；另外，相當一部分同學在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解老師相對較快的指示語。

2.同學對英語課堂學問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分同學對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏積極性。

3.部分同學在復習時缺乏系統支配和科學方案，或者學習和復習沒有共性化特點,導致學習效果不明顯。

基于以上狀況，我認為作為同學中#from本文來自高考資源網http://.end#考的把關者，老師首先要有正確地意識，應充分熟悉到：一節課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得仔細不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是絡圖”。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，老師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累同學平常在各方面消失的錯誤，逐題突破。

四、復習提示和建議。

在復習中，老師應要求同學學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，特地抄寫在一個本子上，準時訂正反饋。老師要加以選擇，并要求同學有選擇性地做基礎學問練習，讓同學走出題海。關于閱讀理解，現在出題內容越來越接近生活，因此，同學復習時應加強閱讀量、提升閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展學問面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可削減中考時的答題失誤。

總之，中考英語復習階段特別重要，復習可以查漏補缺，能使學問達到系統、全面。雖然我們已經逐熟悉到課堂教學的重要性和對同學指導的緊迫性，但是離相對滿足的初三英語課堂的目標還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提升自身的理論水平和實踐力量，為同學的英語進展和輕松面對中考作出更大的努力。

反思三

為了把握好課堂教學，我不但在課前從多方面樂觀預備，細心策劃，而且注意每一節課堂教學后的反思，并把這種反思貫穿于教學過程的始終。詳細做法可概括為：“明確目標、體悟仿照、活學活用”三步教學法。

一、明確目標

教學目標是每一節課所要完成教學任務的核心和靈魂。只有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自己的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學任務。

二、體悟仿照

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有肯定的語言環境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學活動中，老師的舉手投足、一言一行都能向同學傳遞肯定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表述出來，使同學受到潛移默化的影響，進而引領他們去仿照。在我的引領下，同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體悟語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性熟悉，再利用小組合作學習、任務型學習、探究性學習等方式深化語言的習得過程，讓同學接觸、運用并充分理解所復習的語言材料，進而引領他們從感性熟悉逐步上升為理性熟悉。

三、活學活用

我一直反對同學們學習時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學也會失去學習英語的愛好。我總是鼓舞同學們制造性地使用語言，同學們在課堂教學活動中的演示、爭論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發揮或創新，我總是適時地賜予合理的確定和評議，以便引領他們積極地投身于教學活動并參加競爭，積極地使用英語，限度地調動他們的樂觀性。

另外，準時的對所學學問進行盤點、理清思路，使所學學問縱橫交織，密集成網，關心同學們建立浩大的學問網絡，也能優化學習方法，大大提升課堂效率。

總之，利用“明確目標、體悟仿照、活學活用